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初中信息技术课中包含的高操作性决定了它的教学必须在电脑教室进行,这种特定的教学环境、教学任务以及目前学生之间计算机水平的巨大差异,导致了教学方法的不同,它具有进度上的"异步"、学习过程的"交互"、学习方法上的"协作"和教学内容及教学结果评价上的"开放"等特点。克服学生的个体差异,让学生树立自己的学习目标,引导学生正确使用网络,正确对待游戏的诱惑,培养良好的学习习惯,是我们每个信息技术教师的职责。我们可以采用"任务驱动"教学方法、加强课堂教学互动、有效使用教学课件、做好课程评价等手段来提高初中信息技术课的教学质量。 相似文献
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<正>在初中阶段的信息技术教学中，渗透德育是至关重要的。德育是培养学生良好品德和正确价值观的重要途径，而信息技术教学则是让学生掌握现代科技的基础知识和技能的重要手段。本文将探讨在初中信息技术教学中渗透德育的策略。通过运用一系列科学合理的教学方法和手段，教师可以有效地将德育元素融入信息技术教学中，指导学生树立正确的道德观念、价值取向和行为规范。这不仅有助于学生全面发展，还能对学生的道德品质和个人素养进行有效塑造。 相似文献
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在初中信息技术教学中,教师采取有效的教学方法不仅有利于提高教学效率和水平,还有利于培养学生的思维能力、分析能力及实践操作能力,从而达到提高信息技术课堂教学效率的目的。本文主要从充分做好课前准备工作、做好情境导入工作、选用合理的教学方法和手段、合理评价信息技术教学效果四个方面详细论述初中信息技术课程的有效教学方法。 相似文献
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周长海 《新课程导学(上)》2014,(23)
正在初中教学课程中,信息技术课程也是不可忽视的一门重要课程,其有着深刻的文化含义。信息技术课程的教学能够培养学生的信息素质,熟练掌握信息技术,灵活解决信息技术问题。为了能够加强初中生的自主学习能力,培养学习兴趣,更快更好地掌握信息技术知识,相关研究人员总结出了多种初中信息技术教学方法,本文将探讨小组合作学习策略在初中信息技术教学中的应用。一、采用电子白板进行小组合作学习在当今社会科学技术发展水平条件下,教师采用黑板 相似文献
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随着初中信息技术课程教育事业的不断进步与发展,学生对于对信息技术的处理能力以及处理需求也在不断提高。对于初中生来讲,信息技术的操作能力是其必备的一项基础技能,是确保学生终身学习的基本手段。所以初中信息技术教师在展开教学的过程中,必须活跃课堂的教学氛围,增强学生的课程学习积极性和主动性,以此来实现学生信息技术学科核心素养的培养。文章主要分析了在学科素养下初中信息技术教师在教学过程中存在的问题,具体探讨了教师应采取怎样的措施,将项目式教学方法融入教学活动当中,提高课堂的教学效率,实现学生学科核心素养的培养。 相似文献
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覃宗清 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
随着我国素质教育的全面实施,“导学案”教学模式作为一种新型的教学方法受到初中教师的青睐,尤其是在初中数学教学中具有重要意义。本文主要针对“导学案”教学对培养初中学生自主学习能力进行研究,旨在提高学生的学习效率,确立学生在学习中的主导地位,树立正确的学习观。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着我国科学技术和信息技术的不断发展,信息技术对我国各个领域的发展和促进起到了巨大的作用。在初中信息技术教学过程中,当代学生掌握信息技术及实践操作能力不断成为新形势下教学的首要目标,分层教学法是新课程改革过程中诞生的一种新型教学方法,这种教学方法运用在初中信息技术课堂中,有利于改进和革新传统教学过程中的枯燥乏味的理念及方法,有效调动学生的积极性,对学生的综合能力的提高起到巨大的推动作用。结合实际的初中信息技术教学情况,从教学目标、教学内容、学生学习、教学评价等方面对分层教学法的运用进行分析研究,为广大初中信息教师提供必要的参考。 相似文献
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姚婕 《新课程导学(上)》2022,(5):63-64
编程作为解决具体问题的一种有效途径,在初中信息技术教学中具有重要的地位.编程的运用已成为未来教师和学生共同的学习趋势.本文通过研讨两个《初识Python》的课堂实例,分析"从做中学编程"的教学方法,归纳提升课堂效果的具体途径,以期达到培养学生计算思维的理想目标. 相似文献
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郑敏 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):130
信息技术是为培养学生的信息素养和信息技术操作能力,为当今科学技术迅猛发展的信息时代提供优秀人才而开设的一门课程。因此,作为一名初中信息技术教师,必须努力承担起自己的责任,通过采取切之可行的措施,提高初中信息技术教学的有效性,使学生成为国家建设所需要的信息技术人才。结合多年教学实践经验,对提高初中信息技术教学有效性的方法提出了两点可行性建议。 相似文献
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学生受家庭教育、生活经验及知识水平等多种因素的影响而具有差异性,因此。开展初中信息技术教学也应该具有差异性。开展信息技术差异性教学,要求教师在教学过程中,充分尊重学生差异性,利用差异性的教学手段对学生进行教学。本文结合江苏科学出版社初中信息技术教材,通过对差异性教学的分析,提出了初中信息技术差异性教学的策略。 相似文献
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在初中篮球教学过程中,对学生体能训练需教师对学生进行专业性的指导,通过日常教学中每位学生的具体表现,教师对学生进行差异化、个性化培养,使学生有正确的体育精神。并选择适合的教学方法,使学生熟练地掌握篮球体能训练的内容、技巧等,持续提升学生的学科能力与身体机能。同时,教师提出多种教学方法的科学运用,直接影响着初中篮球教学的综合成效,从体能训练方面入手,提高学生综合能力,为学生健康发展奠定良好基础。 相似文献
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马莉 《中国科教创新导刊》2014,(3):107-107
初中物理是中学生物理知识学习的基础,在此阶段,要注意培养学生分析问题和解决问题的能力.在这个阶段,学生对物理知识的学习兴趣会对日后的学习产生一定的影响.在这个关键阶段,值得我们思考的问题是如何很好的提升物理教学质量.教师要通过引导学生树立正确的学习方法,进而指导学生提高学习效率,对此能否在日常物理教学中采用恰当的教学方法对初中物理教师是一个考验. 相似文献
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随着多媒体教学设备的普及,信息技术教学这一学科重要性逐渐显现。信息技术教师也应当随之调整自身教学方法,利用多样化的教学方法进行信息技术教学。由于初中是学生初步接触信息技术课程,并系统学习信息技术的阶段,因此教师更应当采取高效的分层教学方法进行初中信息技术教学,利用分层教学,提高初中信息技术的教学效率。 相似文献
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在初中体育教学中,教师只有创设平等和谐、民主人道的师生关系,丰富体育教学的内容,为学生设置合理的新学习目标,并运用多种教学方法让学生真正懂得和享受体育乐趣．充分留给学生针对体育课程的讨论思考时间,才能培养学生的学习意识。 相似文献