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会计工作是一项重要的经济管理活动，实践性很强，为使财会类中专、职高学生毕业后走上工作岗位就具有一定的实际工作能力，很快胜任工作，在教学中就必须着眼于实务，注重理论与实践的结合，加强实践性教学，而财会模拟实习是实践性教学的中心环节，是校内实习的核心。所谓模拟实习就是教师根据实验大纲的要求，在实验室里组织进行的实习，是学生利用仿真的会计资料、数据等按实际工作的要求进行的操作训练。 相似文献
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在技工院校,财会专业课程教学中强调学生的主体地位就是贯彻以学生为本位的理念,其目的是为了提高学生自身的实践动手能力。笔者从财会专业课教学实践出发,根据多年的教学经验,探讨了项目教学法在技工院校财会教学中如何更好地应用。 相似文献
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李颖 《中国基础教育研究》2006,2(1):7-7
财会专业的实践教学，除要求教师既有一定的理论素养，又有较强的实践能力外，还要为学生提供与财会工作现场实际情况相同或相近的财会模拟仿真实验室，通过财会模拟仿真实验室达到与现场教学相同的教学效果。财会实践教学是职业学校实践性教学的主要内容，对学习运用理论知识、培养学生多种能力发挥了积极作用。我们应重新审视财会模拟实践问题，不断完善实践性教学，提高教学质量，适应社会发展。下面就实践教学与学生技能培养谈几点体会。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
财会是一门实践性和应用性较强的学科,财会教学不仅需要从财务会计理论上进行规范化的教学,更要将这些财会理论通过实践来使学生了解和掌握,从而能够在实际财会工作中运用自如,发挥财会专业作用,因此财会院校要把培养财会专业学生的理论与实践放在同等重要的地位上,去探索实践背景下财会教学新途径,为社会经济建设提供合格的具有实践经验的财会人才,为丰富和完善以学生为主体的财会教育教学提供可靠的理论研究依据。 相似文献
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财会专业课项目教学法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
财会专业课教学中,往往忽视学生动手能力的培养,致使很多学生毕业时难以胜任会计岗位的实际工作.在财会专业课教学中运用项目教学法,可有效提高学生的动手能力.实施项目教学法的关键在于设计实践性强、难易适度的项目,为此教师应及时指导,充分发挥学生的主体作用,并做好项目总结和成果展示. 相似文献
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高职院校财会类专业实践教学模式改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职财会类专业实践教学是以培养学生的会计操作技能和综合职业能力为主要目标的教学形式。实践教学相对于理论教学独立存在又与之相辅相成,主要通过有计划地组织学生参加各种课内实验、模拟或仿真实训、顶岗实习、毕业实习等教学环节,使学生掌握财会类专业职业岗位的技能,培养学生的专业实践能力、创新能力。因此,加强财会类专业实践教学改革,将使学生掌握会计工作和财务管理的全过程,检验学生的知识水平,提高学生的综合协调处理能力,把实践教学贯穿到整个学习过程,对于学生财会技术应用能力、实践素质的培养、职业岗位能力的形成与教学质量的提高,都具有重大意义。 相似文献
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张伟 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
项目教学法能根据财会专业课的特点及要求,突破传统课堂教学方式.提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力.运用项目教学法从教学项目、教学设计等方面入手,强化实践环节,以求理论学习与提高技能相结合,可使学习过程成为学生积极参与的创造实践活动,让学生运用新学习的知识、技能来解决实际问题. 相似文献
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电大财会类专业的学生动手能力较差,毕业后在从事实际工作中经验欠缺是一个普遍现象,如何提高学生动手能力一直是我们关注的问题,根据笔多年的教学经验,针对教学过程中存在的问题,提出了提高学生的实践能力,实现“教”“学”相长的一些思路和办法。 相似文献
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罗程 《南京广播电视大学学报》2001,(4):78-81
财会实验是采用实物教学的形式,将理论与实际相结合,培养处理实际业务的能力,把工业企业财务部门的业务活动浓缩于事先所设计好的财会实验资料中,然后运用会计凭证、帐簿、报表和运算工具,进行记录、计算、分类、整理、储存和报告等一系列的独立操作,以获取知识和能力的方法。 会计核算是《会计法》赋予会计机构和会计人员的主要职责之一。通过会计核算,使一个单位已经发生或已经完成的各项经济活动 相似文献
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目前，加快复合型财会人才的培养，已成为高职院校财会专业教育的当务之急，而复合型财会人才培养的关键是高职财会专业教学质量的提高．文中从提高财会专业教师的政治素质和业务水平，加强教材建设．讲究教学艺术，培养财会专业学生实践动手能力等五个方面对高职财会专业教学质量提高的途径进行了阐述。 相似文献
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对中职会计模拟实训教学的一些思考 总被引：1，自引：0，他引：1
中等专业学校财会专业的教学目的是培养大批德才兼备的、适应经济社会发展需要的应用型会计人才。学生实际动手能力的强弱是中等职业教育培养目标能否实现的标志。会计模拟实训是辅助教学的良好手段,学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物,并能亲自动手操作,不仅增加t『学生对课程的感性认识,巩固了理论知识,更为重要的是,使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后走向工作岗位打下了良好的基础。 相似文献
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史健羽 《中国科教创新导刊》2014,(6):89-89
职业学校的教学任务就是为了培养生的实际动手能力,使他们具备社会需要的实际工作能力.在职业技术学校的财会教学中更是如此,但为了培养学生的实际能力不仅需要学校的正确教学,也需要学生的全力配合.在本文中,笔者根据实际的教学现象分析了一些财会实践教学中常常出现的问题,并给出了一些建议性的解决对策. 相似文献
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作为中职教育,培养具有一定的专业理论知识和较强的实际动手能力的初、中级技术型人才,这既是教学目标,又是中职教学的基本点和落脚点。对于那些先就业暂不开学的学生来说,能有较强的动手能力,是他们就业的基本条件。对于财会专业,更是如此。财会是一门应用性很强的学科,其专业教学是由理论性教学和实践性教学两部分内容所构成的。如何使学生把理论同实际相结合呢？最有效的途径便是进行专业性实习,财会专业学生必须经历这一环节。 相似文献
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实践性教学环节在会计教学中占有很重要的地位，只有将实践性教学方式与传统的理论教学有机结合，才能使教学过程更顺畅、学习效果更明显。本论在对八年以来我系在财会教学中实践性教学环节的主要做法进行总结的基础上，对如何更好地将财会操作实践引入理论教学做了初步探讨。 相似文献
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伍少金 《南宁职业技术学院学报》2012,(6):54-56
高职院校的会计仿真教学具有理论联系实际、创新教学内容、提高学生的实际操作能力和学习积极性、自信心等优势。设计与组织高职院校会计仿真教学,要求教学环境、教学内容、教学组织、教学手段、课后练习、考核环节等仿真化,建立会计实验室或实验中心,进行会计仿真模拟教学,可提高高职院校会计专业学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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农村职业中学财会教学目的是面向农村培养既有一定的理论水平,又有较强实践能力的实用型财会专业技术人才。新世纪的到来,呼唤着教学思想、教学方法、教学手段、教学主体的转变。将学习的主动权交给学生,通过教学改革,提高学生的实践能力。 相似文献
19.
王丙清 《职业技术教育研究》2006,(8):27-27
会计是中等职业学校财会专业的必修课之一，这门学科不仅要求学生具备比较扎实的理论知识，而且要求学生具备较强的实际操作能力。长期以来，许多财会专业的学生，在毕业后很难马上胜任会计工作，往往由于这样的原因，许多用人单位放弃了对此类专业学生的选择，使学生们在无形中失去了就业的机会。为有效解决学生理论和实践脱节的问题，根据多年的教学经验，我认为重视加强学生的实际操作能力的培养，是解决此类问题的最有效途径。 相似文献
20.
王美琳 《中国科教创新导刊》2014,(11):87+89-87,89
财会模拟课是会计专业学生的一门必修课,模拟实践能有效将课堂理论教学与实践相结合,让学生能在实践中真正运用所学知识解决实际问题.本文主要分析加强财会模拟课的教学实践研究的重要意义,针对当前教育体制不断变革的形式,对财会模拟课实践教学中存在的问题进行研究,并且为解决当前教学实践中存在的问题,提出几点解决问题的策略和方法.通过本文对加强财会模拟教学的实践问题进行思考,不断提高教师开展教学实践活动的质量和水平. 相似文献