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1.
《语文世界(高中版)》2016,(4)
正[英语原文]Mr.Smith:"Waiter,there's a dead fly in my soup."Waiter:"Yes,sir,I know——it's the heat that kills it."[汉语翻译]史密斯先生:服务员,我的汤里有一只死苍蝇。服务员:是的,先生,我知道了,它是被烫死的。[快人快语]顾客告诉服务员,他的汤里有一只死苍蝇,目的是想让服务员给一个解决办法——要么退掉这道汤,要么重新做一道汤。服务员却解释苍蝇的死因,这让顾客哭笑不得。(陶陶) 相似文献
2.
罗烨 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
当前英语学习更加注重英语的实际运用及作为一种文化交流工具的作用。＂听＂是进行交流的先决条件,＂听力＂是一种迅速的反应的能力。因此,如何更好地培养学生的英语＂听力＂,是新世纪广大英语教育工作者所面临的具有战略意义的教学任务。 相似文献
3.
英语写作是初中生所具备的综合能力的运用,在中考中占有较大分值,同时也是丢分较多的部分。写作能力的培养,是英语教学中的一个重点和难点。英语写作教学应以点带面,＂词＂是基础,＂句＂是应用,＂篇＂是最终目的,再辅以听说训练,很多学生害怕把英语说出来,无形中影响到写作能力的提高。现在的初中英语教学,英语写作训练相对薄弱,学生写作水平不高。在英语写作中还存在着不知如何下手、汉语式写作、单词匮乏等问题。因此,教师必须有针对性地加强训练,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式。 相似文献
4.
谈宏慧 《山西广播电视大学学报》2011,(6):69-71
大学英语分级教学后,＂慢班＂学生的教育管理往往被忽视。从班级组织形式看,＂慢班＂也是一个具有教育管理意义的班级,培养＂慢班＂的班级凝聚力将有助于大学英语教学的改进和提高,有助于学生的全面发展。因此,我们应对＂慢班＂班级凝聚力的培养给予更多的关注和支持。 相似文献
5.
6.
顾春利 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):62-62
导入,简单则灵。在小学英语课堂里,＂导入＂这一环节的设计已引起了英语教师的重视,丰富多彩的导入能为英语学习氛围的营造和新知识的呈现做出必要的铺垫。然而,有时过于浓重的笔墨却使一些导入显得累赘、复杂,这不仅占用了课堂教学中不少宝贵的时间,学生也容易在那些＂弯弯绕＂的活动中偏离学习的路径。教学内容：牛津小学英语（译林版）5A Unit6Doing housework第一课时,这一课时的核心教学内容是＂做家务＂和＂做功课＂, 相似文献
7.
PEP《小学英语》四年级下册第五单元How much is it？中有有关购物内容的学习。在这一单元我们学了如何用英语来表达买卖东西,比如服务员的礼貌用语、如何推销自己的物品及顾客如何进行讨价还价等。在本单元结束时,根据学生的学习情况我特地安排了一堂别开生面的英语实践课——跳蚤市场。 相似文献
8.
英语和汉语一样,是一门语言。英语学习包括＂听、说、读、写＂几个部分,＂听＂位居首位,可见＂听＂对于学好英语至关重要。一、影响学生听力的原因1.语言基础知识不扎实,造成理解困难如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错,学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。2.自身存在语音问题,造成理解障碍 相似文献
9.
《大学英语》系列教材包括精读、泛读和听说等。把传统的＂三合一＂的课堂教学改为＂一分三＂的教学方法是提高大学英语课堂教学质量的一种有效的方法,它减轻了教师的备课负担,使其可以有更多的时间丰富自己的专业知识;对于学生来说,＂一分三＂的课堂教学扩大了学生的知识面,还能培养学生对学习英语的浓厚兴趣。＂一分三＂能让教师进一步熟悉教材,针对培养学生英语的听、说、读、写能力,分别设计教学计划,使课堂教学达到最佳效果。 相似文献
10.
陈桂君 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):49-49
1.引言在高中英语的学习中,＂写＂作为英语中＂听说读写＂中的一项技能,在英语学习中占据着重要的地位。尤其随着我国今年来同国际接轨步伐的加快,同国际间交流的频繁,使得英语写作这项能力变得更加重要。同时其也正是在＂听说读写＂中学生最难掌握的技能。在目前的高中英语课堂中,学生往往由于对英语写作的重要性没有起到正确的认识,对英语写作的方式也不能够良好的掌握,这就使得我国目前的高中英语写作出现很多＂中式英语＂的现象,对于学生的英语写作能力以及今后的学习发展都产生了负面的影响。2.迁移和母语迁移迁移是一种心理学中的概念, 相似文献
11.
＂听、说、读、写＂是英语教学的四门基本功课,也是学生必须具备的基本功。其中,＂听、读＂是语言的输入过程,＂说、写＂是语言的输出过程。此外,写作是＂听、说、读＂的综合反映,直接反映着学生英语学习水平的高低。 相似文献
12.
吴春红 《延安教育学院学报》2012,(6):82-84
职业英语是专门用途英语的重要分支,是以高职特定专业需求为基础的实用性英语,是＂英语＋专业＂的功能性的教学方式。通过对南京铁道职业技术学院的4个专业的2011级部分学生的问卷调查,＂专业知识＋英语能力＂的职业英语是符合高职学生需求的,在坚持＂真实性＂原则、＂需求分析＂原则和＂以学生为中心＂的原则的基础上,提高师资培养力量、采用以行业标准为导向的符合真实职场工作情境的教材、改革测试手段等,能够帮助提高高职学生的英语学习动力和英语能力,从而加强他们在未来职业生涯中的可持续性发展的竞争力。 相似文献
13.
学生获取知识的主要渠道是课堂,这就需要教师在课堂教学中正确认识＂错误＂,注意纠错,培养学生在英语课堂学习中养成自我纠错的能力,增强学生学习的自主性。一、理清认识,＂对症下药＂要有效地纠正学生的错误,必须弄清学生出现错误的原因,有哪些常见的错误,才能＂对症下药＂并做到＂药到病除＂。首先,受汉语影响出现的错误。如汉语中第三人称单数＂他、她、它＂虽然写法不同,但是读音相同。在英语中则是拼写和读音都不同。用英语表达时往往会＂他、她不分＂,甚至常常把＂她的丈夫＂说成＂his husband＂。 相似文献
14.
大多数小学生性格活泼好动,对事物充满好奇心。他们的英语刚刚起步,水平还比较低,一上课就立即让他们安静下来投入学习明显是不合理的,需要给他们一个准备、转换的过程。通过＂热身＂这一步骤,可以唤起学生对英语的记忆,激起对本节课的兴趣。同时,＂热身＂的内容也将为本节课的教学内容做铺垫,让学生对新知识有初步的了解。 相似文献
15.
房维路 《中国科教创新导刊》2013,(3):137-137
英语是一门语言学科,＂听、说、读、写＂是其四项基本能力,而＂听＂的能力的培养尤为重要,它是学习英语的基础。实际教学中英语教师要加强学生英语听力的培养,这就需要给学生创造更多的听的机会,并指导学生听的技巧,以不断提高学生的听力水平。因此,英语教学中,教师要善于查找和排除造成学生听力困难的障碍,并指导学生掌握良好的听的习惯和技巧,充分利用高中三年的课内外时间,完成学生英语良好听力的培养,将学生培养成听、说、读、写全面发展的高素质英语人才。本文结合多年的实践教学,对如何提高高中生英语听力进行了总结。 相似文献
16.
坐公交车途中或步行走在学校门口,常听到学生们边嬉戏打闹,边唱着歌谣,＂英语不及格,说明我爱国…＂这是学生们考试后的自我安慰,另一方面也说明,学生们不爱学习英语,在为自己找理由。一些初中学生贪玩好动,英语基础差,对学习英语不感兴趣,偏科较普遍。 相似文献
17.
符迪愚 《小溪流(作文画刊)》2011,(1):110-110,109
英语中＂家庭＂这个单词的拼写是＂family＂。有人说,＂f＂表示＂父亲＂（father）,＂a＂表示＂和＂（and）,＂m＂表示＂妈妈＂（mother）,＂i＂当然就是指我（I）了,＂l＂表示＂爱＂（love）,＂y＂指＂你们＂（you）。 相似文献
18.
《新课程的深化与反思：新课程推进中的通识培训读本》指出：全面推进素质教育,这是历史赋予基础教育的神圣使命;以课程改革为突破口,这是推进素质教育的必然选择。＂普九＂为推进素质教育创造了前提条件,＂课改＂将使基础教育在教育质量上实现跨越式发展,从而把素质教育落到实处。英语教学的目的就是培养学生灵活运用英语知识的能力,即通过语音、语法和词汇的教学,来培养学生的英语口语和写作能力,提高学生的英语素质。 相似文献
19.
高职英语教师能运用各种方法与手段来促进教学,其中,＂放手＂应该是第一步.高职英语教师不应该对英语程度不高的学生产生＂不放心＂的心理,而应该运用方法和手段来调动起学生们在教学环节中的主导意识,从而达到事半功倍的教学效果. 相似文献
20.
黄立新 《学生之友(初中版)》2011,(12):59-59
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在＂教学建议＂中认为,＂倡导‘任务型’的教学途径,培养学生综合语言运用能力＂。这也就是说,在英语阅读教学中,以任务教学为主要模式,让学生在具有 相似文献