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产学研合作教育发展的重点之一是探索教育与生产科研相结合的模式高等学校实施产、学、研合作教育是以学校为主体;教学为主导;科技为纽带;生产、科研为基础;提高人才培养质量和办学效益为目标,把学校与生产、科研单位紧密结合在一起。其结合的模式,通常有两种,即教育模式和办学模式。教育模式是指通过课堂教学和生产、科研实践两种环境培养人才。近几年来,我国主要在探索产、学、研合作办学模式,而对合作的教育模式重视不够。因此在两种模式的探索与实践中,应着重探索产、学、研合作的教育模式。改革课程结构体系更新教学内容改进… 相似文献
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高校在国家创新系统中的重要作用体现在通过有效的技术转移将科研成果产业化,在这一过程中产学合作必将产生重要的影响。从高校、企业、中介三方面构建变量指标,测度产学合作的有效性,并通过回归分析发现,专利实施方式、大学促进专利实施的措施和专利技术的创新类型是影响产学合作的主要因素,对武汉市高校专利实施绩效有明显的促进作用。并针对实证分析结果,对如何提高产学合作有效性提出政策建议。 相似文献
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发展高等职业教育,培养合格的高等技术应用性人才,必须走产、学、研结合的道路,这是技术应用性人才的培养规律的要求。西安航空职业技术学院以产学研结合的思路,积极寻求合作伙伴,形成合作教育的思想,建立"互惠互利,互助双赢"的产学研合作模式,开展"三个课堂"教育,培养高素质人才。 相似文献
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选取国家科技进步奖获奖项目作为数据来源,从学-学合作、学-研合作、学-产合作三个维度,从整体概况、年度分析、核心高校三个层面,对2000—2014年间的学研产合作发展动态进行分析。研究表明,学-学合作、学-研合作、学-产合作虽在个别年份有波动,但总体上处于稳定上升状态,高水平、高层次的学研产合作将成为应用推广先进科学技术成果、完成重大科学技术工作计划项目等方面的主流。 相似文献
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为丰富对城市间产学研合作网络的定量研究，更加精准识别大学、科研机构、企业三大创新主体的有效合作特征，以中国296个地级市2011—2020年联合申请专利、产学研合作申请专利数量为样本，基于三螺旋理论，将产学研专利合作归纳为“产-研”“学-研”“产-学”“产-学-研”等4种类型，运用社会网络分析法对产学研创新合作网络进行定量分析。结果发现：近10年城市联合申请专利数量增长5倍多，且呈逐年上升趋势，但产学研合作申请专利较少、占比较低，且增速缓慢；企业在产学研合作中居于主导地位；产学研创新合作网络密度低、连通度不高，大多数节点间合作强度较低，节点间联系呈“东密西稀、东强西弱”的空间分布格局；网络层次清晰，“核心-边缘”结构明显，以北京为核心的放射状空间结构显著，北京、上海、武汉、南京、西安5个城市处于中心地位，对资源的控制能力及自主能力较强。由此提出要发挥北京等核心节点城市对周边城市的引领带动作用，同时着力培育成都等西部创新中心城市，增加西部边缘城市对外创新合作的机会。 相似文献
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高校的科研成果如何转化为现实生产力是落实邓小平“科学技术是第一生产力”思想和贯彻“十五大”提出的“科教兴国”战略决策的主要任务。加速科技成果的转化,促进科技与经济的密切结合,必须重视产、学、研的合作,走产、学、研结合的道路。产、学、研结合不仅是社会、企业的需要,同样也是高校自身进一步发展的需要。这种合作将会进一步推动科技与经济的发展,加快教育改革的步伐,提高高校的技术创新能力。在科研成果的转化过程中,我们西北轻工业学院着重从以下几方面入手： 发挥轻工科技优势 努力为地方经济服务 为了使我院科技成果… 相似文献
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大学科技园不仅是区域创新体系的重要组成部分,也是国家自主创新体系建设中不可或缺的产学研结合平台。在深入分析我国大学科技园产学研结合现存问题的基础上着力探讨如何建立高效的产学研自平衡运营机制,认为大学科技园能否建立起产、学、研各方自我平衡、互促发展的利益共享机制将直接影响我国政、产、学、研、金、介的有效结合以及自主创新体系建设的成效。 相似文献
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产学研自平衡运营机制研究——基于大学科技园产学研结合现状的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学科技园不仅是区域创新体系的重要纽成部分,也是国家自主创新体系建设中不可或缺的产学研结合平台.在深入分析我国大学科技园产学研结合现存问题的基础上着力探讨如何建立高效的产学研自平衡运营机制,认为大学科技园能否建立起产、学、研各方自我平衡、互促发展的利益共享机制将直接影响我国政、产、学、研、金、介的有效结合以及自主创新体系建设的成效. 相似文献
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目前,我国专利技术产业化,主要有以下4种模式:自主产业化;产、学、研结合产业化;通过有偿许可他人(企业)实施专利技术实现产业化;通过以专利权人为载体的专利技术转化实现产业化。由于高校与科研院所一般只重视成果的鉴定,不重视市场挖掘,高校与科研院所的研究方向与企业的需求不能真正吻合,利益不能趋于一致等情况普遍存在,产学研合作仍处于松散状态,没有形成真正健全有效的合作动力机制。因此,针对专利产业化中存在的问题,探讨产学研合作模式中科技中介的作用及运行机制很有意义。 相似文献
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产学合作教育打破了传统的“封闭式”人才培养模式,把学生置于学校和社会生产实践两种教育环境下培养,通过产学合作教育,使学生在学习期间更好地了解生产、接触实践、发挥创造精神、增强专业技能,这不仅是培养应用型高层次人才的有效途径,更是培养创新人才的重要途径,本文从产学合作教育的概念及发展,论述了产学合作教育在培养创新人才方面的重要意义及实施策略。 相似文献
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<正> (续) 三、产学研结合模式 产学研结合是指企业、大学、科研机构之间多种形式的联合与合作,扬长避短,优势互补,协作攻关,以整体优势和较强的实力参与国内外市场竞争。根据其具体合作形式又分为: 1.产学结合:产学结合是产学研结合的重要形式之一。在国外,八十年代以来,日本大学与企业之间形成一种新型的关系,即大学向产业提供人才,产业向大学提供实践的条件以利于人才的培养;同时产业向大学提供各种捐赠和资助,促进大学科学研究的发展;大学将有 相似文献
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以复杂系统理论为核心思想,从合作过程、系统结构、外部环境三方面对产学研合作的复杂性来源进行剖析;刻画了产学研合作的系统性特征与演化的一般规律;最后,应用最大熵原理构建了产、学、研三方合作的收益分配机制。结果显示,该方法运算准确、适用性强,可以在随机变量最不确定的情况下保证合作系统运行的稳定性与演化的顺利进行。 相似文献
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通过介绍苏州高博"2+1"产学合作模式及其基本特征。提出苏州高博在实行"2+1"产学合作模式的过程中存在四个方面的问题:1)"2+1"产学合作模式利益协调困难及意见;2)合作动力不足及意见;3)适应需求变化的问题及意见;4)学生管理工作面临新的挑战及意见。从而改进、完善、推广这一人才培养模式,提高高职教学质量。 相似文献
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产学合作协同育人机制是高职院校培养具有创新性的应用型人才的一种新型模式。探讨了高职院校产学合作协同育人机制的重要性,分析了目前存在的问题,从工学交替、订单式、共建实验室、共建创业就业基地模式等方面研究了构建产学合作协同育人模式的方法。通过运行该模式,能够实现企业、学校和学生的多方共赢。 相似文献
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科研机构技术资本与产业资本的深层融合模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对科研院所在转制过程中存在院所技术资本与产业资本结合程度不够、产研合作体系未真正建立的问题,从科技与经济结合的角度出发,详细论述了科研机构在转制过程中进行技术资本与产业资本融合的深层模式,为创建产研合作创新体系提供了分析框架和操作手段,为政府主管部门和院所企业提供了可操作性的管理建议。 相似文献
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