共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
新课程科学教学的评价提倡以学生发展为本，要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，以发展的眼光看待每一个学生，在教学过程中多几把尺子进行多元评价，促进学生不断发展，养成良好的科学习惯，促进学生在科学探究技能方面健康、和谐地发展，从而提高学生的科学素养。 相似文献
2.
新一轮基础教育体育与健康课程改革需要建立一个符合时代要求的，真正促进学生和教师发展的体育与健康课程评价体系。因此，在体育与健康课程的教学实施过程中，如何确定评价标准，如何科学合理地评价学生的体育与健康课程学习，是我国体育与健康课程改革亟待解决的问题。我们为此进行了相关实验研究。 相似文献
3.
庄茹 《读与写:教育教学刊》2011,(11):111
发展性评价是以促进学生发展为目标,并兼顾知识与能力,结合过程评价和终端评价的一个系动态的评价过程。在小学数学教学中,发展性评价要求民主、开放、灵活、多维的评价策略,促进学生更好的发展。 相似文献
4.
林群谦 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
发展性评价是以促进学生发展为目标,并兼顾知识与能力,结合过程评价和终端评价的一个系动态的评价过程。在小学数学教学中,发展性评价要求民主、开放、灵活、多维的评价策略,促进学生更好的发展。 相似文献
5.
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的教育评价，构建新型的课堂评价体系，实现评价理念、评价方法与手段、评价实施过程的变革。我们在课堂教学中不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。构建促进学生全面发展的课堂过程评价体系，是数学教学中的一个重要课题，以达到使学生学了、想了、练了、会了、乐了的目的。 相似文献
6.
记得有一位美国艺术教授指出:“教师的任务是刺激潜藏在每一个幼小心灵中的天生冲动,即创造、探索、处理材料的欲望和正确评价每一个学生。”而如何注重美术教学过程的评价,则是美术教学的一个关键。美术课程评价是促进学生全面发展,促进美术课程不断发展的重要环节。新的教育理念要求美术评价要体现多维性和多极性。下面就谈谈自己在平时教学评价中的一些做法: 相似文献
7.
沈芳芳 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
小学语文教学如何面向全体学生、促进学生全面发展,关键是必须改革传统的课程评价体系,实现课程评价功能的根本性转变.从新课程改革的实际出发,简要分析了小学语文教学过程形成性评价的基本特征,深入探讨了如何在语文学科中运用形成性评价促进每一个学生语文素质全面发展的问题 相似文献
8.
深化日语会话评价，努力促进学生发展 总被引：1，自引：0，他引：1
评价是日语教学中很重要的一个环节，并且随着新课改的深入，在教学中起着越来越重要的作用。这对中职日语教学也提出了一定的要求。所以，对于中职日语教师来说．立足于促进学生的发展是应有的评价观。基于以上的认识，本文对在日语会话教学中，如何评价学生的会话表演，进行了一些尝试与思考。 相似文献
9.
新课改的一个主要标志就是评价方式的转变。即从重结果的评价到重过程的评价的转变。随着新课改的不断深入，如何在信息技术教学中加快建立促进学生发展的教学过程评价体系。显得尤为重要和紧迫。 相似文献
10.
11.
在新课改的召唤下，广大教师开始思索评价的问题．新的课程标准要求我们改变以往“一把尺子”的评价方式，重视发展性评价。发展性评价就是要发挥教学评价．促进学生发展的功能，并把评价渗透于整个课程实施过程中，这就要求我们广大教师在日常教学中要利用课堂、作业、活动等多种渠道来及时地、适当地评价学生的行为、学习效果、情感态度等。本将就如何利用作业来实施发展性学生评价谈点体会。 相似文献
12.
教学评价的主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨。但由于现在课堂教学目标要求的多元化,所以对学生的评价也变得复杂了,要想科学的评价一个学生已不是一件简单的事。评价一个学生不仅要求评价内容全面,而且要求采用多种多样的评价方法,更重要的是要对学生的学习过程进行全程评价。那么该如何将评价落实到教学的全过程,并实现评价的目的要求呢?本文通过对学前、学习过程中和学后三个评价实例的分析,阐述了我们对课堂教学评价的理解和做法。一、学前评价的实例为了确定《物质的变化》单元教学… 相似文献
13.
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程综合评价方式，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的潜能。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程评价的目的是促进每一个学生的成长，使评价过程成为促进学生在原有水平上发展与提高的过程，使每一个学生获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功。为了达到这一评价目的，实现良好的教育效果，我在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
14.
《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价,使评价过程始终处于动态发展之中。那么在初中语文课堂教学中如何运用这一评价方式呢?一、实施赏识性评价,催生学生学习的动力德国教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"因此,在我们的教 相似文献
15.
16.
新课程改革的深入实施,促使我们必须在课堂教学过程中建立起促进学生全面发展的评价体系。发展性评价强调,评价不再是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信和持续发展的能力。实施发展性评价的关键就是要求我们要用发展的眼光看待每一个学生,重视过程的评价。化学分组实验在化学教学中占有重要位置。化学实验课的学生评价要把学生发展中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”连成一个有机的整体。评价应体现学生是学习的主体,应注重基本知识与技能的提高,应重视实验的过程与… 相似文献
17.
陈炳元 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):8-8
高中数学教师在教学过程中如何对学生学习数学的过程实施评价是搞好教学的重要环节。评价的恰当,则不仅能对学生学习数学的兴趣起促进作用,还对学生的思维品质、团结合作精神及身心发展都起到积极的作用,另一方面,也是为了促进每一个学生作为一个整体的人的全面的能动的发展,而不仅仅是区别学生学习数学的水平和智力水平。在评价时要尊重学生的个体差异, 相似文献
18.
1走近学生。及时进行信息反馈
教学的根本目的是促进学生的发展。教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性,学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成,归根到底是学习的结果。但结果如何？学生实际收获了多少？如何才能对教学效果作出真实的评价？这就要求密切接触学生, 相似文献
19.
张美 《济南教育学院学报》2003,(5):20-21
语课程标准明确指出：“语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”在这一理念的指导下，语课堂教学，教师要尽可能给每一个学生提供表现所知所能的各种机会，使学生在一个民主、平等、和谐的课堂氛围中学习，通过评价形成学生自我认识、自我教育、自我进步的能力。现结合自己的教学实践谈谈自己在语教学中如何评价学生学习的几点做法。 相似文献
20.
评价是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。《语文课程标准》强调“面对社会发展的需要，要对评价目的和方法等方面进行系统的改革”，并在“实施建议”中专项提出“评价建议”，强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。这就要求我们要更新评价观念，建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的评价体系，科学地评价学生素质发展状况，并据此改进教学… 相似文献