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《望海潮》一词,柳永是借“夸”杭州来“夸”杭州的主政官孙何的主政有道、治理有方及与民同乐;与此同时,柳永还通过“夸”这个言辞,形象而又直观地展现了自己卓越的文学才华,从而达到了委婉地举荐自己的目的。 相似文献
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徐莹 《新语文学习(小学作文)》2002,(Z4)
有一天,嘴巴提议:“我们来开一个赞赏会,自己夸自己,增强自信心。”“自己夸自己?怪不好意思。不如互相夸一夸,还能增进友谊与情感。”眼睛提出异议。耳朵、鼻子都表示赞同。耳朵抢先发言:“我来夸眼睛,如果没有眼睛,我们就都生活在黑暗中。‘眼睛是心灵的窗户’、‘画龙点睛’这些都可以证明眼睛最重要。”眼睛不好意思地说:“过奖,过奖。” 相似文献
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【教学目标】1．能从同学身上发现优点,并用具体的事情真心实意地夸一夸自己的同学。2．能在口语交际的过程中学习表达、倾听、应对,感受交际的乐趣。
【教学重难点】用“具体的事情”清楚、明白地夸一夸自己的同学。 相似文献
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第一课时学习目标:1.认识“蒙”“喃”等7个生字。2．有感情地朗读课文,初步体会父亲的爱鸟之情。一、创设情境,导入新课1．创设情境:同学们,在二年级的一堂口语交际课上,老师要求每位小朋友“夸夸自己的父亲”。小朋友们挨个儿地轮下去,有的夸自己的父亲很关心自己,有的夸自己的父亲很能干,有的 相似文献
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“通过一件事写自己最熟悉的人”教学设计黑龙江牡丹江市平安小学迟令统一、课前准备组织一次以《夸ＸＸ）为题的演讲比赛。要求；１．要求学生选择生活中自己最喜欢或印象最深的人作为“夸赞”的对象，并想一想他（她）的哪些优点最值得夸。２．指导学生回忆自己所“夸赞... 相似文献
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教育孩子以表扬为主，这是教育工作的共识。而近年来在“好孩子是夸出来的”思想影响下，在教育孩子问题上出现了一个极端．就是只“夸”不批评的教育。这样一味地“夸”孩子．能否培养出具有责任感、身心健康的孩子，难免引起一些教育工作的担忧． 相似文献
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民间有句话,叫做“王婆卖瓜,自卖自夸”。其意是说商家胡乱吹嘘自己产品的好处,以招徕顾客。此处所说的“夸”,并不含吹嘘之意,而是指在应聘时要展示出自己的真实本领。 相似文献
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谢文芹 《希望月报(上半月)》2006,(22)
某老师把自己班上表现好的学生定为“好孩子”,进行表扬;又把表现不够好的孩子定为“坏孩子”,以示批评教育。而其余的大多数孩子便成了“不好不坏的孩子”。于是有人遇到这些孩子中的一个,信口夸他是个“好孩子”,那孩子立刻纠正说:“我不是好孩子”,“但也不是坏孩子”,“我是不好不坏的孩子”。 相似文献
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史玉凤 《新语文学习(小学作文)》2006,(12)
捷克教育家夸美纽斯很久以前就指出“应该像尊重上帝一样尊重孩子”。作为父母,我们平时就学着控制自己的情绪,学会赏识孩子、尊重孩子,并摸索着该如何给孩子创设一个温馨而又快乐的家庭环境: 相似文献
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在班级管理中，我主要遵循“爱、夸、导、管”的四字教育原则，收到了良好的教育效果。“爱、夸、导、管”的四字原则在班级管理中是相互渗透，相辅相成的。教师只有发自内心地爱自己的学生，才会以欣赏的眼光去看待他们。而只有这样，你才能发现他们身上的闪光点。有了爱心，学生犯错误时，你才会像对待生病的孩子一样帮他们找出“病因”，苦口婆心地劝其“吃药”，引导他们走上正途。 相似文献
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提到自己的老爸,伙伴们总是有夸不完的话儿,有的夸“大方”,有的夸“慈祥”,有的夸“聪明”……可我对老爸的评价是———野蛮。你不相信吗?让我告诉你几件事吧。一个星期天的早晨,老爸带我去博物馆看《航天卫星模型展览》。我高兴地接过奶奶递过来的牛奶,坐上老爸的车,高叫一声:“出发。”车子开动了,我一边喝着牛奶,一边想像着航天飞机的模样,心里有说不出的兴奋。来到扬桥口菜市场,我的牛奶喝完了,看到马路边尽是黄菜叶、烂番茄时,我就把空奶盒随手扔了下去。空奶盒刚落地,就听见“吱”的一声,老爸刹住了车,让我下去。我莫名其妙,他盯着… 相似文献
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写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒。要攻克这个堡垒 ,用传统的方法 ,硬拼硬打 ,恐怕只能事倍功半 ;而采取迂回战术 ,广引“源头活水” ,或许能出奇制胜。因此 ,我在自己的教学实践中 ,抓住写作教学的“人文性”、“实践性”和“创造性”的新理念 ,努力为学生创造更广阔的思维空间。一、留心有利时机 ,锁定“创造”欲望夸美纽斯说 :“如果人们吃饭没有食欲 ,勉强地把食物吞到胃里去 ,其结果 ,只能引起恶心呕吐 ,最少也是消化不良 ,健康不佳。反之 ,如果是在饥饿的驱使下 ,把食物吃到胃里 ,那它就会乐意接受并很好地消化它……”(夸美纽… 相似文献
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张晓青 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):84-87
捷克著名教育家夸美纽斯的不朽功绩在于他创立了完整的教育学体系,在教育领域完成了哥白尼式的变革,开辟了教育理论发展的新纪元。夸美纽斯不仅认识到人文主义教育和新教教育的进步性与局限性,而且能“扬”二者之长,“弃”二者之短,创造性地将二者融会与结合,并在此基础上建构自己的教育理论体系,实现了对二者的超越。 相似文献
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笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2005,(10)
《__夸我_了》这个题目的题眼在“夸”字,表意重点在第二处横线上所填的内容。谁夸不重要,夸我什么,是一定要表现出来的。不知你们注意到没有,这处横线上,要么填“进步”、“懂事”、“能干”、“自觉”这一类比较抽象概括的词;如果要填具体的内容,一般会以否定的形式出现,如“ 相似文献