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作文能力是现代人生活中的必备素质之一,一个不具备作文能力或作文能力较差的人,在生活中是会碰到很多麻烦和不便的。笔者经历了较长时间的对初中学生的写作训练探索之后,现将自己训练记叙文写作的经验概括如下,向同行就教。一、指导学生学会观察生活是创作的源泉,而观察生活、熟悉生活则是写作的前提。怎样观察生活呢?作家艾 相似文献
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面对作文,学生哀叹不已;枯燥之文,教师批阅痛苦不堪。学生生活越来越幸福,作文却越来越难写。我们认为,从"生活"入手,采用多种方式,努力激发学生对生活敏锐的观察能力,就能使他们痛快作文。一、狠抓素质训练快速作文训练的中心是"快",这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求"快"、求"好"的训练。因此,我每接手一个班,首抓基础训练,以求达到下列目的:(一)培养写作情感,提高写作兴趣 相似文献
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李向洲 《小作家选刊(小学)》2011,(2):235-235
写好一篇作文必须有三种准备：素材、语言、情感,其中,素材是作文的先决条件。教师对学生进行写作训练时,培养和提高学生的观察能力是重要的一环。观察有二：一是观察范文名篇;一是观察生活。 相似文献
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作文教学与思想教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
白全珍 《山西广播电视大学学报》2006,11(1):43-44
作文中的写作训练与思想道德训练过程是同步的。观察生活、认识生活、反映生活,既是作文的写作过程,又是提高思想认识的过程。高职学生的写作教学要重视思维训练,更要重视思想训练。 相似文献
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写作教学是考查学生综合运用语文能力的重要内容。通过写作教学中捜集素材、处理素材、总结观点这一过稈的训练,能够提高学生观察生活、体验生活、感悟生活的能力,逐渐形成小学生作文有效训练的基本内容’有效地培养和激发学生的写作兴趣。本文针对农村小学作文素材捜集与处理能力的培养进行研究,旨在提高农村小学生写作能力和水平。 相似文献
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当前小学作文教学存在一些弊端,为提高作文教学质量,把作文基本功训练落到实处,教师应走向生活,让学生获得习作的源泉;创设情境,激发学生的写作兴趣;在实践中训练学生的观察能力、思维能力、表达能力、语言感受力和修改作文的能力. 相似文献
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生活化作文是教师创设条件来丰富学生的生活,让学生在学习、生活中学习写作,提高认识生活、表达生活的能力的一种写作训练方式。这种方式有助于改善学生作文无话可写的现状,帮助学生从生活中寻找写作素材,使中专作文教学富有强烈的时代气息,为中专作文教学注入生活的“活水”。 相似文献
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生活是写作的源泉,活动是儿童索取写作素材的重要手段。围绕活动进行系列作文训练,不仅可以使学生在实践中运用课本上学到的记叙文、应用文等文体知识,提高写作能力,而且可以使学生在良好的活动情趣中,培养观察生活、认识生活、反映生活的能力,有意识地进行自我教育。有人称这种作文训练为开放性作文教学。我在任教四、五年级语 相似文献
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正改变作文的教学方法,全面提高农村小学生作文水平是亟待解决的问题。在多年的作文教学实践中,我一直在探索作文教学的新路子,下面谈几点粗浅体会。一、引导观察,积累习作素材观察、思维、表达是学生写作能力的三个具体训练环节,而观察则是构成作文能力的一个重要因素。在写作教学中我们首先要把学生的目光引向自然、学校生活、家庭生活、社会生活,指导学生做 相似文献
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作文教学不单纯是语言表达的训练,而应当是观察、思维、表达等多种能力的综合训练.在实验教学中,我们注意遵循《实验纲要》的要求,坚持观察、思维、表达相统一的原则.观察是思维和表达的基础.作文,首先要有材料,解决写什么的问题.有一次,我们布置学生写一篇参观记.作文前,我们带领学生参观了我处生活站的花房、宁夏石油技校的展览厅和长庆五中的实验室.目的是把作文训练引向生活,让学生占有材料.在解决写作内容的同时,培养观察、认识、分析事物的能力. 相似文献
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自86年下学期始,湖南省新邵县开展了以“转变传统的作文教学观,坚持写作向生活开放,全面培养学生写作基本能力”为宗旨的“初中作文双轨训练”的实验。“初中作文双轨训练”是根据作文能力结构的整体性设计的初中作文序列训练体系。这种训练体系既设计了认识能力(包括观察能力和分析能力)的训练序列,又设计了表达能力的训练序列,并且使两种能力的序列训练有机结合,使之成为一个完整的作文训练体系。 相似文献
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一、“设想”的指导思想训练写作要着重实用,是叶圣陶老先生教育思想中富有现实意义的一个方面,对调动学生作文的积极性,培养多种能力,为造就新时代所需要的人才也是极有好处的。小学作文训练一是培养学生认识生活的能力;一是培养学生反映生活的能力。我们考虑作文教学的改革要为作文教学提供广阔的智力 相似文献
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诠释:“语用型”作文训练,是借助生活中的语言运用来设计写作练习,训练写作技能的作文教学法。它走出了作文教学传统的纯技能训练的老路。让学生的作文训练一开始就带着生活的某种需要,为服务生活而写作。在“实战”中培养学生的写作技能。要义:先生活,后作文。创意说明:过去作文教学普遍采用命题式作文训练。题目由教师圈定,写作由教师指导,学生只能被动适应。由于学生缺乏生活素材和生活体验,只好闭门造车,胡编乱造,写作对他们而言是一件痛苦的事情。“语用型”作文训练则不然,它完全改变了命题作文的思路,实行先生活,后作文。而且努力增… 相似文献
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小学生的作文写作离不开生活。怎样让小学生做生活中的留心人,学会在学习中培养与训练自己的观察能力是重要研究课题。在小学作文教学中,指导学生掌握正确的观察方法,训练学生的观察力,善于积累,养成良好的观察习惯是十分重要的。 相似文献
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利用多媒体进行作文教学,不仅可以在短时间内创设出最佳的写作情境,激发学生的写作热情,弥补学生认识与实际生活的差距,丰富学生的写作素材,拓展思维空间,降低训练难度,而且在培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和评改能力上都发挥着积极、有效的作用。将多媒体巧妙运用于作文教学是优化作文教学和实施素质教育的有效手段。 相似文献
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在日常教学中,切实加强指导学生写好日记,是提高学生写作能力的有效方法。小学语文新课标也明确指出":经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力,积累写作素材,增强写作的能力。从二年级起应当训练学生写日记的习惯。"指导学生写观察日记是对学生的观察和思考,又可以为作文提供素材,是提高学生写作水平的有效方法之一。一、激发兴趣,指导观察1、观察生活,言之有物。生活是写作的源泉。要引导学生留 相似文献