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随着新课程改革的不断深化,提高课堂效率已成为提高教学质量的重要途径。那么,在构建中学信息技术高效课堂的过程中,如何提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力、培养学生的信息技术学科素养,便成为中学信息技术教育的首要任务。本文就如何在中学信息技术教学中提高课堂效率,从认识和操作层面上进行了探讨。 相似文献
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计算机信息技术课程作为中学教育的组成部分,对普及学生的计算机知识、培养学生的创新能力和实践能力有重要作用,但是当前的中学计算机信息技术课程教学却不能让人满意,本文在指出中学计算机信息技术课程存在问题的基础上,提出提高中学计算机信息技术课程的方法策略,以促进中学计算机信息技术教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
在新课程改革背景下,中学信息技术教学不仅要让学生掌握必备的信息技术能力,使信息技术教学适应社会发展的步伐,同时信息技术教学要培养学生的信息素养,通过信息技术教学全面提高学生的综合素质。由于受到区域发展不平衡、传统教学观念、信息技术学科发展时间较短等因素的影响,中学信息技术教学尚未形成完善的教学体系,中学信息技术教学中存在着需要解决的实际问题,信息技术教师要在教学中不断探索与创新,提高中学信息技术教学水平。信息技术影响着人们学习和生活的方方面面,提高中学信息技术教学的有效性,有利于优化学生的学习效果及学生的长远发展。 相似文献
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通过分析当前中学信息技术教学现状,探讨学生主体论下的中学信息技术教学策略,以期为提高中学信息技术教学水平提供参考。 相似文献
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目前我国正在开展教育信息化。全面推进素质教育。提高教育质量,所以开设中学信息技术必修课是其中一项重大举措,这对于中学信息技术教育工作者来说,既是一次机遇,更是一种挑战。中学信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者。更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者,是关系中学信息技术教育成败的重要力量。 相似文献
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随着新课程改革事业的不断推进,对中学的信息技术课程教学也提出了更高的要求。传统的中学信息技术课程教学是由信息技术教师进行知识的讲授,学生来学习和操作相关信息技术,而现代教育事业的发展已经要求中学信息技术教师要在教学活动当中培养中学生的自主探究学习能力,使其能够对信息技术课程进行自主的研究和学习,达到更好的学习效果。本文论述了在中学信息技术课程教学当中,信息技术教师如何培养中学生的自主探究学习能力,希望提高今后中学信息技术教学的成效。 相似文献
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随着信息化时代的到来,信息技术在各领域广泛应用。近年来,中学信息技术教育从无到有、从小到大、雨后春笋般地蓬勃发展。提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力,以提高未来建设的信息技术素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。本文阐述了初中信息技术课堂教学如何才能达到理想的效果。 相似文献
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中学信息技术教师的专业素质主要是指较全面的中学信息技术教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、信息技术教育理论与信息技术实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外信息技术活动的能力以及进行信息技术教育研究的能力等。信息技术教学教研是中学信息技术教师专业素质发展的有效途径之一,它可以发挥团队合作意识,提高信息技术教育教学质量,培养符合新时期需要的合格人才。加强信息技术教学教研,以促进中学信息技术教师专业素质的发展。 相似文献
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以福建山区某县级中学为例,简要分析了中学信息技术课程教学中存在的问题,并在一定的交互机制和教育理念指导下设计信息技术教学交互活动,以期提高其教学质量,为山区中学信息技术课程教学提供参考。 相似文献
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基于中学信息技术课的协作学习模式的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以中学《信息技术》课程教学改革为例,提出以协作学习思想为指导,通过行动研究进行探索和构建促进中学信息技术课堂教学的协作学习模式,以期促进中学信息技术课堂中学生协作学习能力、信息获取能力、交流与管理信息能力,同时也期望本研究能提高中学信息技术课教师的教学绩效。 相似文献
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基础教育教学质量并没有因为使用了先进的信息技术手段而得到预期的效果,"绩效"这一概念为研究中学信息技术应用情况提供了新的视角。从信息技术教学投入和产出效益两方面考虑,对苏南和西部两地中学信息技术应用状况进行调查,通过比较分析,得出两地信息技术应用存在的问题与差距,进而对差距产生的原因进行分析,并为缩小这些差距、提高中学信息技术教学绩效提出初步设想。 相似文献
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开展信息技术教育是时代发展的要求,是生产力发展的需要,是提高国家竞争力的需要.由于信息技术教育还处于起步阶段.为了使信息技术教育在中学尽快得到普及,需要对中学开展信息技术教育的现状进行探讨和研究,精心设计符合中学自身特点的、推进中学阶段信息技术教育的发展之路.本文就山区县普通中学信息技术教育存在的问题,结合我们前一阶段的调查,提出了一些看法和解决对策. 相似文献
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信息技术教学对中学生的学习能力有较大的启蒙性作用,是中学学习阶段的一项重要的学习任务.然而.由于各种内外部环境因素的限制,我国中学信息技术的学科教学存在着一些现实性的问题.本研究通过对中学信息技术学科教学特征的分析,总结了中学信息技术学科教学的一些现实性的经验,提出了信息技术学科教学的一些现实性的策略,从而为中学信息技术教学效率的提高提供了一定的理论借鉴. 相似文献
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姚晓慧 《中国远程教育(综合版)》2010,(4)
基础教育教学质量并没有因为使用了先进的信息技术手段而取得预期的效果。为了解中学信息技术应用情况,本文引入"绩效"这一概念,从信息技术教学投入和产出效益两方面考虑,对苏南和西部两地中学信息技术应用状况进行调查,通过比较分析,得出两地区信息技术应用存在的问题与差距,进而对差距产生的原因进行分析,并为缩小这些差距、提高中学信息技术教学绩效提出初步设想。 相似文献
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提高学生的信息素养是中学信息技术课程教学的根本目标。在中学阶段学生信息素养培养的主要渠道是信息技术课程教学,笔者通过长期的教学实践,并与同行们交流讨论,得到要提高中学信息技术教学效果, 相似文献
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