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祝旭东 《历史教学(高校版)》2001,(9)
众所周知 ,以实行“3+Ｘ”为主要内容的新一轮高考改革 ,命题不再强调知识的覆盖率 ,考查的目标不再是以知识立意 ,而是以能力立意。与单科考试不同 ,综合能力测试更强调考生对各学科知识整体的把握及综合分析问题、解决问题的能力。目前 ,文科综合能力测试的试题呈现形式是以学科内知识综合为主 ,与单科考试测试目标具有一定的一致性 ,都侧重考查学生对所学专门知识的理解与应用能力。本文试从记忆、理解、应用三个层次对 2 0 0 1年文科综合能力测试历史试题的能力考查作一浅析 ,供同行参考。一、记忆能力教育心理学和教育测量学的原理及大… 相似文献
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我们应当怎样理解和对待高考文科综合考试 ,我谈几点认识。一、对文科综合考试目标和要求的认识1 .文科综合考试的目标和指导思想。目前综合考试的指导思想是什么 ?教育部颁发的 2 0 0 2年文科综合考试说明中指出 :“文科综合考试以能力立意为主导 ,考查学生所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用这些知识分析问题、解决问题的能力。”这就是我们进行综合能力测试总的指导思想。其中有三个关键词 ,第一个就是主导 ,以能力立意为主导 ;第二个就是考查对双基的掌握程度 ,怎么样就达到它的掌握程度 ,从教育心理学来讲 ,它有它的层次 ,考… 相似文献
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物理知识的真正价值在于应用和创新，基于此，高考物理选择题正由传统的以知识立意为主转变为以能力立意为主．以能力立意的物理选择题把考查学生基础知识、基本技能与创新意识、实践能力结合起来，重视理论联系实际，重视考生发现问题、分析问题、解决问题的能力．本文就高考物理选择题如何进行“能力立意”进行简单分析． 相似文献
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高考对考生能力的考查不是空中楼阁,文综测试注重考查考生的基础知识和基本技能,是通过考查“基础”来达到“能力”测试的目标,特别是考查考生在“双基”掌握基础之上的“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”02007、2008、2009年高考试题,涉及的大都是教材的基本知识。选择题涉及的大都是考点中最基本、最典型的问题;非选择题涉及对基础知识识记、理解、 相似文献
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一、总体评价2003年高考理科综合物理试题体现了“以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这种命题思想,做到了稳中有变,能力立意。 相似文献
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生物学记忆性的内容较多,虽然现在高考是以能力立意的,很少直接考查死记硬背的内容,但高考对于能力的考查是以基础知识为载体的,没有对基础知识的牢固记忆,能力也就无法得到体现。考生要对教材中一些重要的概念、原理以及重要的知识结论都必须记牢。 相似文献
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刘灵 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
新的高考形势,其命题原则已经由“以知识立意”转向“以能力立意”为指导,考查学生对知识的理解、运用、分析和综合的能力,培养学生的创新精神和实践能力。为此,在新的高考形势下,地理教学应如何开展以适应其新的高考要求,是急待解决的。一、抓“双基”促能力创新意识和创新能力并不排斥知识本身。俗话说得好“熟能生巧”。只有当基础知识相当熟悉的程度后,才可能谈得上能力的训练与掌握。事实上任何一种能力都不是空中楼阁,都是建立在扎实的基础知识和基本技能的基础之上的。教师如果没有狠抓“双基”教学,学生也就没有运用“双基”的能力,… 相似文献
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一、理综物理试卷概述 通读2006年全国和各省自主命题理科综合及单科物理试卷（11套），我们认为命题人在命题设计中．坚持了三个有利于的原则．体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的理科综合命题指导思想。就物理试题而言．是既适合我国中学物理教学实际。又让中学师生满意的高考试题．它对于今后的高中物瑚教学一定会起到良好的导向作用． 相似文献
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纵观2002年高考江苏、河南、广东综合能力测试卷,命题指导思想值得引起我们注意:大综合考试更加强调基础知识;命题依据教材,但不拘泥于教材;贯彻理论联系实际的原则,以能力立意为主,以现实问题立意为主,引导在校生学以致用,鼓励创新精神。重在考查应用能力、实践能力和创新能力。考生只有具备运用所学知识认识和分析解决现实问题的能力才能得高分,才能被选拔上来,那些只会死记硬背、知识面窄狭、视野短浅的考生只能得低分,从而被淘汰下去。现就今年的江苏、广东、河南三省“大综合”试卷作一简析。 相似文献
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随着高考制度的改革，高考命题由知识立意逐渐过渡为能力立意，坚持既有利于高校选拔人才，又有利于中学实施素质教育的原则，注重考查考生对所学相关课程“双基”的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 相似文献
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一、试题特点2006年文科综合(卷Ⅰ)政治试题以知识和能力立意,其中以能力立意为主,注重对考生能力和素质的考查。试题引导考生将人文社会科学理论运用于实践,强调运用基础知识和学科思想方法分析、解决实际问题,突出考查考生的学习能力、学科素养和价值观念。试题呈现以下特点: 相似文献
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“3 Ｘ”模式下的政治科高考 ,面向实践 ,强调综合 ,以问题为中心 ,以现实的或重大的社会问题为素材 ,重思维、重迁移、重综合运用等能力的考查。为了更好地适应这种素质测试 ,我们在复习备考中必须从改变学法入手 ,转变学习方式 ,切实提高综合素质。一、立足单科 ,在研究中主动获取知识高考文科综合测试的第一个特点 ,就是命题的指导思想 ,从过去的知识立意过渡到以能力立意为主 ,十分注意知识整合 ,突出综合能力。但是能力的形成 ,首先要以知识为基础和前提 ,着眼于能力必须立足于基础知识。这里关键的问题是如何抓好基础知识。显然学生… 相似文献
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2008年全国理综（Ⅰ）化学试题严格遵循了“在考查化学知识和技能的同时,着重对考生运用知识和技能、分析和解决问题的能力进行考查,加强对考生实践能力和仓4新精神的考查”的命题原则。内容仍以考查中学化学主干知识和核心知识为主,强调学科内综合,以能力测试为主导。其中客观题基本保持稳定,注重对考生化学基础知识的考查;但主观题难度有所增加,计算量和思维容量加大,加之部分主观题的呈现方式较陌生,这些都与近年一直较平稳的化学试卷形成反差,让很多教师和学生始料未及,对部分考生形成了较强的心理干扰。但较适合优秀生的发挥,区分度较好,也更有利于高校选拔新生。 相似文献
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“3 +X”模式下的政治科高考 ,面向实践 ,强调综合 ,以问题为中心 ,以现实的或重大的社会问题为素材 ,重思维、重迁移、重综合运用等能力的考查。为了更好地适应这种素质测试 ,教师在复习备考中必须从改变学法入手 ,转变学习方式 ,切实提高综合素质。一、立足单科 ,在研究中主动获取知识高考文科综合测试题的第一个突出特点 ,就是命题的指导思想 ,从过去的知识立意过渡到以能力立意为主 ,十分注意知识整合 ,突出综合能力。但是能力的形成 ,首先要以知识为基础和前提 ,必须立足于基础知识。这里关键的问题是如何抓好基础知识。显然学生过去… 相似文献
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数学高考按照“在考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,确立以能力立意命题的指导思想,增加应用性和能力型试题,加强对学生素质的考查,融考知识、能力与素质于一体,全面检测考生的数学素养。一、高考数学考查的能力高考数学科的考试宗旨是:测试高中数学基础知识、基本技能、基本思想和方法;考查逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力,以及分析和解决问题的能力。(一)逻辑思维能力的考查逻辑思维能力主要是指使用形式逻辑的思维方式,正确合理地进行判断、推理的能力,包括观察、比较、分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎、类比等。逻辑… 相似文献
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近年来，高考化学的命题主动适应时代对人才素质能力的要求，在考查基础知识的基础上注重对考生能力的考查，考查在新情景中运用基础知识的能力；注重对创新精神和实践能力的考查．试卷的命制逐步从知识立意向能力立意转变，命题的新趋势主要表现在以下几方面。 相似文献
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廉莹玉 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
在全面推进素质教育的今天,高考理科综合命题离不开能力立意这一主题,能力是以知识为载体的,脱离知识就没有能力的存在。因此生物科的复习,前提是抓本学科的基础知识、基本技能的过关,只有扎实的双基才能用正确的生物学观点、知识分析问题、解决问题,才能有多元化的能力。再说有的试题本身就是考查认知水平的知识。为此,笔者认为高考生物科复习应坚持以《考试大纲》和《考试说明》的能力要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,以重视培养学生的能力为生物复习的目标。 相似文献
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近年来,高考文综地理考试稳中求新,秉承了以知识为载体,以能力立意的指导思想,重视对考生学科综合能力和人文素养的考查。那么,地理教师该如何指导学生在高考地理复习中系统地掌握地理基础知识和基本技能,以有效提高其学科综合能力呢?笔者谈一些自己的认识。 相似文献
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2010年山东省文科综合试题（历史部分）选材典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问灵巧、逻辑严谨，既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。在高三复习中，巧用高考原题，根据试题的立意重新进行变式改造，从一个新的考查角度设计问题，给考生提供全新的训练题目， 相似文献