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小学语文教学语感培养浅说 总被引：1，自引：0，他引：1
吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”那什么是语感呢？语感指的是人对语言文字敏锐的领悟和品味能力,是对语言直接的、整体的感受．是把握语言文字的一种能力。培养学生良好的语感。可以提高学生感受、理解、欣赏和评价能力。新课标把语感作为语文素养的一个基本内容,可见,在小学语文中培养学生的语感是非常重要的。那在教学中怎样培养学生的语感呢？ 相似文献
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语感在语文能力结构中的地位杨炳辉什么是语感？语感就是对语言文字的敏感。敏感到什么程度？敏感到不必进行理智思考和逻辑判断，在一读一听之际就能理解语言文字的含义、正误、形象、情味以及在具体运用中的细微差别等等，既不费时间，也不费精力，似乎达到了自动化的程... 相似文献
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培养学生的语感．对于学生听、说、读、写能力的形成和发展，以及训练学生养成良好的学习习惯，培养学生学习语文的兴趣以及欣赏文学作品都有很大的促进作用。那么，怎样培养学生的语感呢？ 相似文献
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语文教学的首要任务是什么？那就是培养学生的语感能力。什么是语感？语感就是对语言文字敏锐的感觉,一种对语言文字丰富的联想、想像的感知活动,它是理解一切语言文字的基础,是人们直觉地感受、领悟、 相似文献
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2011年版语文课程标准提出：“引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维……”什么是语感？语感是学生对语言文字或理性或感性的理解,是掌握语言文字的基础。教师如何培养学生的语感？ 相似文献
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加强语感训练提高教学质量邢凤台，苟辛生本文旨在从小学语文教学的角度，结合教学实践，对语感训练进行一点应用性研究，以提高语言训练之质量。一、加强语感训练，适合小学生心理特征什么是语感？语感是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握。语... 相似文献
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对文学作品语言的深层感知和把握能力就是文学作品的阅读语感。本文着重从形象语感、情境语感、风格语感三方面就其内容及培养作出探讨。 相似文献
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高宏伟 《中国基础教育研究》2006,2(8):25-25
吕淑先生曾说过“语文教学中的首任务就是怎样培养学生各方面的语感能力”。那么什么是语感呢？大多数人认为语感是人在理解语言时的较强的感受力，这几乎是对语言的一种无意识的本能的反映，语感强的人在一刹那间就自然而然地识别与理解别人的言语并能熟悉地得到创造与生成新的言语。 相似文献
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何长春 《湖南科技学院学报》2003,1(2):107-108
对文学作品语言的深层感知和把握能力就是文学作品的阅读语感.本文着重从形象语感、情境语感、风格语感三方面就其内容及培养作出探讨. 相似文献
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语文教学的首要任务是什么?那就是培养学生的语感能力.什么是语感?语感就是对语言文字敏锐的感觉,一种对语言文字丰富的联想、想像的感知活动,它是理解一切语言文字的基础,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力.实践证明,一个学生的语感强了,他在理解各方面和表达方面都会不断前进. 相似文献
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梁修红 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):22-24
今日世界，随着物质生产的日益发达，人们日益感到迷茫，心灵的家园荒芜不堪，无“家”可归。靠什么摆脱世事的纷扰繁杂？靠什么滋养我们迟钝粗糙的心田？靠什么慰藉我们疲惫的身心？欣赏文学作品，可以帮助我们摆脱这一窘追。文学作品的欣赏当从诗歌人手，因为文学的最高境界就是有诗意。如果懂得欣赏诗歌，就如同拿着一把打开文学欣赏之门的金钥匙。欣赏诗歌，可以帮助我们营造出诗意的精神家园，引领我们走出心灵的困境，让我们诗意地栖于青春的枝头。 相似文献
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语感是人们对语言文字的正确感受能力，强烈、敏锐的语感是理解一切文字的基础。因此可以说语感也是衡量一个人语文水平的重要标志。《语文课程标准》强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”可见，培养学生的语感是语文教学的一个重点。那么在阅读教学中应如何培养学生的语感呢？笔者认为，要培养学生的语感必须把握以下几点。 相似文献
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高志琼 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):23-24
阅读是中学英语主要教学内容之一,在中学教学中起着举足轻重的作用.如何提高学生的阅读能力尤其重要.在培养学生的阅读能力时,也能培养他们阅读的审美情趣,使之学会欣赏英语文学作品.在学生获取信息的同时,还能自动积淀语言,文化、形成语感.整体理解文章,实现欣赏性阅读,提高语言悟性,使语感积淀达到完美程度. 相似文献
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不少人认为只有在做英语试题的时候才特别强调语感,其实不然,只要是语言类的试题都要注重语感。那么到底什么是语感？就我的理解,说白了就是对语言的直接感受。而只有具有了一定的语感,才能正确接受和理解外来的信息,才能正确表达自己的思想。心理学认为,人们的感受是认识事物的第一步,为思维提供感性材料。 相似文献
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汤国忠 《语文世界(高中版)》2014,(4):37-38
我们对文学作品的理解当然离不开作品的创作背景。笔者认为，这些背景在课堂教学中怎样呈现、何时呈现其实已经不仅仅是技术问题，深层次考虑则涉及一个核心的问题，即背景介绍的价值究竟是什么？难道仅仅只是帮助读者更好地理解文学作品？ 相似文献
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语感是对语言文字直觉敏锐的感知力,它是理解语言文字的基础,是思想认识通向作者的桥梁,是训练学生感知语言之精妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣的金钥匙。语感不是自发形成的,需要经过长期的培养。如何进行语感培养呢？笔者认为在语文教学中,培养学生的语感。要落实在听说读写之中。 相似文献
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什么是语感呢？所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。笔者在语文教学中运用新的课程理念,从三个层次来培养和发展学生的语感。 相似文献
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每个有正常思维能力和阅读能力的人都能够欣赏文学作品。但在文学欣赏中也常常会出现种种差异。比如对于同一部作品，有的人能够感受到其中的美，有的人不知道美在何处；有的人能够正确理解，有的人作了错误的理解；有的人认识深刻，有的人认识肤浅。这就是因为各人的欣赏能力是有差异的。谁都想正确有效地欣赏文学作品，要达到这个目的，首先得懂得文学作品欣赏的特点，此外还必须努力提高文学欣赏水平。那么如何才能提高文学欣赏水平呢？第一，要积累生活经验，扩大知识面。因为文学欣赏是一种再创造活动，这就要以文学作品的形象描绘作基… 相似文献