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颜廷江 《新课程导学(上)》2014,(27)
创新能够推动人们的进步,创新不仅体现在科学技术上,在教学学习中同样需要创新。语文阅读在语文教学中占有很大比重,想要提高初中生的语文阅读水平,对其进行思维创新是必要的。本文对阅读教学中培养学生创新思维的必要性和可行性进行分析,为培养学生阅读的创新思维提出建议。 相似文献
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正使学生具有创新精神和创造能力,是当前进行教育改革,由应试教育向素质教育转变的一个重要方面,也是培养跨世纪人才的时代要求。而发展学生的思维能力,则是培养学生创新精神和创造能力的有效途径。因此,在语文阅读教学中,教师应凭借教材内容,根据学生的认识水平和心理特点,有意识地进行思维能力的训练。1.创设情境,训练学生主动的思维 相似文献
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盖晓倩 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):147-148
语文教育通过多种阅读途径激活学生的阅读思维,培养学生认识世界的思维能力,主动积极地探究文本信息的能力,从而提高学生的语文素养、文化品位和审美情趣。教师通过阅读教学,启发、唤醒、激活学生的思维, 使学生运用自己丰富的思维能力,获得良好的阅读效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
批判性思维在语文阅读教学中,对培养学生的创造精神和创造能力具有十分重要的作用。语文阅读中要强化学生批判性思维能力,必须要加强学生的中心地位,实行语言实践,丰富内容,创新环节。在教师的推动下,在学生兴趣的指引下,完成"激疑—质疑—释疑"的路径来逐步实现。中学时代恰恰是培养中学生思维能力的重要时期,而且语文学科的学习也有助于学生思维能力的培养,那么就从语文阅读方面谈谈如何培养批判性思维能力。 相似文献
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杨雪芳 《河北北方学院学报(社会科学版)》2005,21(3):61-62,76
语文教育要体现素质教育理念,必须培养学生的创新思维能力.语文教师在日常教学中要全面发展学生的求同思维、求异思维、形象思维和逻辑思维能力,从而达到培养学生的创新思维能力的目的. 相似文献
9.
李锋 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
为了让学生更有效地学习语文,真切地感受语言,在阅读教学中要注重激发学生阅读兴趣,培养学生良好思维品质,紧扣文本,充分利用文本,多方面,多角度锻炼学生的阅读思维能力,提高学生阅读创新水平,让阅读与思考紧密结合,让语文学习成为一种享受。 相似文献
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谢惠妍 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):113
学生阅读能力的培养,是语文教学最主要的目的,没有之一!它不仅关系到学生对文章的理解能力,更关系到学生语文综合素养——听、说、读、写能力的形成,甚至关系到学生创新思维的培养。一节高质量的阅读教学课,在引导学生学习语文知识的同时,应更多地关注学生阅读能力的培养。 相似文献
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在语文阅读教学中发展学生创造性思维，对于全面提高学生的语文素质、培养具有创造能力和创造精神的创新型人才有极其重要的作用。随着素质教育取代应试教育日益成为现实，语文阅读教学要有效地引导学生创造性地阅读，培养学生的创造性思维。 相似文献
12.
邓小美 《语数外学习(高中版)》2013,(5):55-56
面对21世纪人才的培养,应着重在创新精神和实践能力上着手。新课标中确认语文阅读是师生共同探讨、平等对话的过程,而语文新课程标准总目标中第四条又明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。创新思维能力是一种深层次的心理分析能力,是一种冲破旧习惯旧思维的束缚,进行多向、多维、多层面地思考,富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。以此反思中学语文阅读教学,迫使我们不得不以新的教学观念,探索语文阅读教学的新方法、新思路,特别是中学语文阅读教学中学生创新思维的培养必须加强。 相似文献
13.
陈霞 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在小学语文教学活动中有一个特别重要的环节——阅读,在阅读的学习中培养学生的创造性思维是至关重要的。它既是对学生全面开展素质教育的要求,也是新课改深化改革发展的要求,更是培养当代学生语文综合能力的依据。在本文中作者结合自己平时积累的教学经验,对培养学生的创造性思维的重要性、阅读教学中学生创造性思维的培养现状、创造性思维训练的几种方法以及阅读教学中学生创造性思维培养策略进行了更深层次的分析,希望能够对培养学生们创造性思维提供一些参考意见和思路。 相似文献
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初中生语文阅读教学的重要教学目标是培养和训练学生语文阅读思维,提高学生将语言与思维密切结合的能力;让他们在阅读、表达中的思维具有一定的条理性、逻辑性与严密性,形成一定的创新思维和能力。精选同质文章进行比较阅读,能够扩宽学生的阅读视野,在比较中推进思维的求异创新与发展,达到提高阅读能力及语文素养,强化阅读教学效果的目的。 相似文献
16.
汪鸿程 《新课程导学(上)》2014,(30)
语文是素质教育中的基础学科,在小学语文阅读教学中实施创新教学方法是语文教学的重要目标和基本任务。小学语文阅读的目标不仅只是让学生获取知识,还应该通过阅读来培养学生的理解能力和创新思维。在日常教学过程中,教师采用创新阅读的教学方法有助于提高教学效率,让学生充分发挥其主体的作用,进而全面提高学生的综合能力。 相似文献
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在语文阅读教学中,延伸阅读是不可或缺的,它是对课内阅读的加深与巩固,也是培养学生阅读迁移能力的重要途径,通过延伸阅读可以帮助学生对课内知识的深入理解与掌握,从而进一步提高学生的语文阅读能力以及知识的运用能力。一.把握思维维度,启发学生的阅读思维,培养学生的思维能力 相似文献
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语文教学中的两大板块———阅读和写作具有互动性。阅读可以促进写作,而写作又能检验阅读效果。因此,要培养学生的综合能力,教师必须具有全新的教学理念,即以高效阅读和主动写作为目的,培养学生的开拓性、创造性思维能力。而创设高效阅读方法的关键则是思维方式的开拓与创新。这是因为一个人的语言表达能力的高低,最终还是取决于其思维能力的高低。而思维能力的高低又制约于思维方式的多样性。因此,要有克服思维定势,变单一的思维方式为多元化的思维方式,才能培养学生的开拓性、创造性思维能力,实现高效阅读的目标。那么多元思维主要指哪些… 相似文献
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阅读教学效率的高低直接影响语文教学效率。阅读中的理解能力、分析综合能力和鉴赏评价能力都是以思维能力为核心,受思维能力的制约,而思维活动则伴随着这三种能力的始终。改进阅读教学效率从培养学生思维能力入手,训练学生思维能力有助于提高学生语文阅读的能力。 相似文献
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<正>阅读教学是语文教学中的一个重要环节。学生的思维活动是在阅读教学的各个环节中体现出来的。因此,教师必须注重阅读的实效性,要凭借教材,激发学生的学习兴趣,诱发学生的创新动机,引发学生的探究欲望,让学生善于阅读,使思维能力得到培养和发展。 相似文献