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学校实施全面质量管理,包括五个方面的工作.一、建立质量标准标准化是质量管理的基础。要建立质量标准,首先,要明确质量发展的目标。学校应按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针,把培养创造型、开拓型人才作为质量发展的基本目标,并且根据中学的“双重任务”和本校的师资、设备、生源等实际条件,提出一个经过努力可以达到的质量目标和规划。学校有了质量发展的目标和规划,提高教育质量就有了方向,质量管理就有了依据。 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题,也是各个学校追求的目标.强化质量意识,建立科学合理有效的教学质量监控体系,是确保教学质量不断提高的重要管理环节,是教学管理中的一项基础性工作.本文探讨运用项目管理中质量管理体系的全面质量管理基本理念和戴明环PDCA原理(P计划、D实施、C验证、A改进)的管理运作方式,来建立教学质量监控体系,希望对提高教学质量起到良好的促进作用. 相似文献
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从严治校向管理要质量宽城满族自治县木孛罗台中学赵印奖近几年来，我校实施了全方位的目标管理，建立了较为科学的管理评价体系，有力地促进了各项工作的开展。一、健全学校常规管理制度，实施规范化管理１．严格计划管理，以法治教。严格学校教育教学计划管理，是明确学... 相似文献
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学校工作以教学为中心,教育和教学的目标主要是通过课堂教学来实现的。因此,如何提高课堂教学质量就成为学校管理的重要课题。近一年多来,我校在加强教学管理、提高课堂教学质量方面作了一些探索。 一、努力实施“常规教学16条” 课堂教学是教学过程的基本形式。提高教学质量,关键是加强课堂教学过程的常规管理。我校86年开始就根据学校实际,制订了“教学常规16条”,在备课、讲课、作业和辅导、考查五个方面提出具体要求。如备课 相似文献
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一、制定推进目标,提高管理效率
学校的中心工作是教学，在教学中实施质量目标管理，是促进教育教学质量提高的有效手段。一所学校应该有一个明确、具体的质量管理目标。 相似文献
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学校管理是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的重要手段.我校实施三大管理一体化,即目标管理、计划管理、组织管理相结合,发挥目标的激励作用,重视人的主观能动性;发挥计划的指导检查作用,使目标的实现得以分解;发挥组织的合理调度作用.使目标和计划的具体实施得到保证.这几年我们注意制订方向明确的目标,克服了管理上的盲目性、随意性和被动性.教师可以根据各自的实际、订出自己相应的教育教学目标,为达到学科的要求、指标而努力.我校以德育为突破口的整体改革是从1987年开始的,以建立学校、家庭、社会三位一体为目标开展多项专题试验.1991年.我们制定第二轮的整体改革规划时,把三年教 相似文献
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学校的根本任务是教书育人,而有目的,有计划,有组织地实施德育、智育、体育的主要途径和基本手段是教学.教学工作处于学校工作的中心地位是学校工作性质、任务和教育目标的必然要求.多年的办学实践也有力的证明:必须以教学为中心深化教育改革,才能全面提高教育质量,培养出大批全面和谐发展的高素质、高能力跨世纪人才.为此,我校始终把教学工作放到学校的中心位置,紧紧围绕提高教学质量这个环节,遵循教育规律,体现教改精神,巩固提高两基、落实强化两全,实施三个结合(管理和教改相结合,教研和教学相结合,理论和实践相结合),切实坚持“五抓”,不断提高教师素质,完善改进教学管理,逐渐开创出先进的教学思路和特色,使我校的教育教学质量大幅度提高. 相似文献
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李翠梅 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
要推行素质教育就必须建立评估体系 ,只有运用正确的评估体系 ,才能有正确的导向 ,才有可能全面推进素质教育。一、构建评估体系 ,实施正确导向第一 ,制定评估目标。 1999年初 ,我校正式出台了《学校素质教育评估目标》,从“管理”和“质量”两个方面提出了教师、班级两个层次的工作目标和相关指标。学校管理包括教育思想、队伍建设等。教师管理目标包括教师素质、教育观念、教学常规、教育科研、教师师德等 ,班级管理包括行为规范、班风班貌、班级活动、学业成绩等。第二 ,确定评估对象与内容。一是评教师。主要是考核教师素质、教师观念、… 相似文献
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嫩江县长福学校建立于1964年,2011年12月晋升为黑龙江省标准化合格学校、黑龙江省一类学校,现为涵盖幼儿教育、九年义务教育、中职教育及乡村学校少年宫的一所九年一贯制学校。近年来,我校坚持跨越式发展,实施精细化管理,全面抓好教育教学、后勤安全等方面工作。一、抓住机遇,实现学校跨越式发展1.大力发展幼儿教育近几年来嫩江教育全面改革发展,我校抓住时机,一心 相似文献
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张景春 《北京教育(高教版)》2009,(8):40-40
在学校教育过程中,教育质量是教育事业发展的生命线,而教育质量的高低,主要取决于学校的管理水平和教师的教学水平。我校不断探索学校教育教学工作及教师队伍建设的新途径、新方法,努力建设出一支高素质的教师队伍。从2004年秋季开始,基于学校教师队伍发展状况和学校教育质量,围绕学校和教师队伍长远发展目标及规划,我校开展了主题为"建设和谐团队"的教研组建设活动。几年来,学校探索出了一条提升教 相似文献
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近年来,我校以提高课堂教学质量为实施素质教育和创新教育的突破口,对教学工作全面加强管理,取得了显著的成绩。下面谈谈我校全面加强管理,提高教学质量的主要做法。 相似文献
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坚持全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,坚持“以科研为先导,管研结合”的办学思想,以“发愤创新,日新月异”为校训,以提高学生整体素质为根本,以提高教师队伍素质为出发点,力争达到“教育全面创新,学校全面管理,教师全面施教,学生全面发展”的办学目标,这是我校全体师生在积极探索贫困地区农村小学实施素质教育的过程中达成的共识。 一、实施高效益管理,努力提高教育质量 学校必须讲究管理效益,追求高效益的学校管理,首先要注重加强学校的规范化建设,建立健全各种制度,从德育、教学、教职工、班级、学生等多方面制定全方… 相似文献
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近年来,我校以提高课堂教学质量为实施素质教育和创新教育的突破口,对教学工作全面加强管理,取得了显著的成绩.下面谈谈我校全面加强管理,提高教学质量的主要做法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>加强学校教学常规管理,是实施素质教育和全面提高学校教育教学质量的根本保障。我们大家知道,学校的中心工作是教学工作,教学常规管理是一个学校的基础性工作,它是确保学校稳步、健康发展的前提。因此,加强教学常规管理,并有效应用在教学管理中,让教学工作规范化、有序化,是全面提升教学质量的关键。作为全区的一名培训工作者,应该结合全区实际情况,以课堂教学质量培训作为中心,以教学常规管理培训作为主线,深化培训管理体 相似文献
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正"打造质量和平品牌,创建区域内知名学校"是和平小学近期办学目标之一。为实现这一目标学校制定了五年发展规划,强调了教学质量是学校发展的生命力。我校对教学工作进行了全面梳理,强化了过程管理;加大了教学科研培训一体化力度;完善了师生评价机制;努力创新常规教学管理模式,使教学工作更加规范、有序、健康、高效。一、加强学校制度建设,推进教学管理工作近年来,在认真贯彻和学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》以及一系列法律法规的基础上,从规范和细化两个方面入手,我校建立健全了学校各项规章制度,如《教师 相似文献
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质量管理是教学管理的核心,质量来源于每个教师的辛勤工作,所以质量管理本质上是教师管理;质量形成于教学的每个环节,所以质量管理必须是对教学全部过程的管理。我校教务处树立全面提高教育质量的观念,建立和健全了科学的严格的质量管理体系和机制。在质量管理规范化方面,做了三个方面的工作。一、建立质量保证体系没有一个科学的质量保证体系,提高学校教学质 相似文献
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实施教育目标管理的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
近几年来 ,我校在简阳市区域教育目标管理的实施过程中 ,转换运行机制 ,实行教育目标管理 ,提高了办学效益。在简阳市区域教育目标管理的体系下 ,我们结合本校实际对教育目标管理进行以下几方面的探索和实践 :一、实施目标管理的基本指导思想目标管理是一种科学性、规范性很强的管理模式 ,它可以把以任务指导教师的行为 ,转为集体和个人的工作目标指导教师的行为。在实践中 ,我们根据实际确立以下两个基本指导思想。(一 )树立全面质量管理的思想 ,既包括全体教师 (学校 )、家庭、社会共同参与 ,为实现培养目标而努力 ,也包括了在学生身心发… 相似文献
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武功县西塬中学校是一所偏僻的农村初中,学校建于1984年,占地面积23300平方米．现有21个教学班、1067名学生、85位教职工．“面向全体学生,全面贯彻教育方针．全面提高教育质量”是我校的立校治教之本。积极“实施课堂有效教学,全面提高教学质量。”有效教学是科学发展观对教育工作提出的根本要求,是推进新课程改革的必然要求,是提高教学质量的必由之路。近年来,我校以提高课堂有效教学质量为重点,按照“关注实际问题,实施有效管理,推进有效教学,打造优质教育”的行动方略, 相似文献