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职业教育的改革与发展对职业教育专业课教师提出了极大的挑战,在当前职业教育外部环境(包括经济、社会、文化等)和内部环境发生变化或变革的情况下,职教专业课教师必须不断提高自身的适应性,其主要内容包括:心理适应、角色适应和知识与能力的适应.教师适应的根本在于教师的专业发展,"适应"的核心与终极目标是适应中求发展,在发展中不断适应,从而不断促进职教的改革与发展,并实现自我超越.个体的适应、专业发展及职教改革与发展三者之间都必然地存在着相互促进的关系.发展、适应、实现最终的超越,并从根本上有效推动职业教育的改革与发展,这是教师适应的最高境界也是教师专业发展的最高目标. 相似文献
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文章根据连云港产业结构的特点,结合地方现代产业体系建设对高职院校专业建设的要求,分析了连云港高职院校专业建设的现状及存在的问题,提出了专业建设适应地方现代产业体系建设的原则即保持教育本质、遵循教育规律、坚持科学方法、前瞻发展愿景,进而提出了专业建设适应地方现代产业体系建设的策略即明确发展定位、发展专业集群、突出专业特色、重视内涵建设. 相似文献
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区域性高职院校专业结构与产业结构的契合度解析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从江苏省南通市高职教育专业结构与产业结构的契合角度,分析了区域社会经济现状、人力资源现状、高职教育发展现状,从专业规划、专业设置、专业服务三个维度描述专业结构与产业结构契合的现状,从规模适应、结构适应、质量适应三个维度揭示了问题所在,提出了规划契合、主体契合、微观契合的对策建议. 相似文献
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大数据时代,适应数字化、智能化的需要,高校教师专业发展的内涵主要包括宽广深厚的专业知识、信息技术感知与应用能力、信息素养与伦理安全意识以及终身学习的能力等,其专业发展同时面临着专业能力结构的更新、教学模式的转换、角色行为的重塑等现实困境。大数据时代高校教师专业发展需要更新教育理念,以“数字赋能”增强教师专业发展能力;创新专业发展模式,提升教师数字化素养;发挥“导学”和“助学”功能,主动适应“AI+教师”的育人角色。教育数字化的发展给高校教师专业发展提供了新的契机,教师要主动依托和适应数字技术变革,完善专业能力结构,优化专业发展实践,最大限度地提升自身数字化专业发展能力。 相似文献
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中职计算机专业培养的学生要能够适应社会经济的发展,计算机课程必须注重提高专业建设的质量,保证专业持续不断地向前发展,同时专业要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力,要适应市场经济条件下招生就业市场、职业环境的剧烈变化.结合实际,针对这一问题进行了论述. 相似文献
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教师的文化适应能力是教师专业发展的关键,促进少数民族教师专业发展是提升少数民族教育质量发展的核心。少数民族地区多元文化并存的现状决定了文化适应在少数民族教师专业发展中的重要作用。对少数民族教师专业发展已有很多研究。诸多研究都聚焦在对教师专业发展中知识和技能的掌握上,从文化适应的视角进行探讨的研究很少。少数民族地区多元文化的特征决定了少数民族教师专业必须置于大的社会文化场景中。以新疆少数民族地区教师为研究对象,运用质性研究方法对新疆少数民族教师专业发展进行探索。发现新疆少数民族教师专业发展面临着文化适应的问题。针对这些问题,从文化适应的视角进行分析发现,应该将文化适应纳入到少数民族教师专业发展的内涵中;在教师的培训中,应加强对教师"多元文化教育"理念的培育,加大社区和学校对少数民族教师文化适应的支持力度。 相似文献
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根据当前中国电子商务专业人才需求的状况,提出了各高职院校在电子商务专业建设中,必须紧跟市场变化,建立具有主动适应产业发展的专业建设方案,使得培养的专业人才符合市场的需求。以上海科学技术职业学院为例,详细介绍了专业建设目标和人才培养目标、校企共建专业的具体内容、教育教学改革的相关方面等,集中体现了在校企共建专业中,校企相互适应、共同学习、共同促进,专业建设方案既适应企业发展又符合教育教学规律,达到校企师生互利共羸的目的。 相似文献
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湖北省高职院校的专业结构在适应区域经济发展方面,形成了基本满足要求的区域布局,专业基本涵盖了湖北省经济和社会发展各领域的一线岗位群,但还存在着专业的层次结构不能适应产业发展需求的诸多问题。问题的原因主要在于招生、办学经费与成本、专业设置管理机制三方面的制约。因此,必须在优化职业教育专业结构、加大投入力度、支持重点紧缺专业发展、提供优惠政策等方面采取相应的对策。 相似文献
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文章以安庆师范学院为例,通过问卷调查及个案访谈,对学生的转专业意愿及转专业学生的适应现状进行分析。结果显示,转专业意愿产生早、专业选择趋于理性,转专业大学生在学业适应、人际适应及能力发展上存在问题。建议多渠道搭建联动管理平台,提高转专业大学生适应水平。 相似文献
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关于应用心理学专业学生实践能力薄弱的反思 总被引：5，自引：0，他引：5
实践能力是应用心理学专业学生的重要素质。课程设置不合理、实验设施不足、师资队伍实践能力欠缺、教学方法陈旧落后决定了应用心理学专业学生实践能力薄弱,不能适应社会需求和专业发展。只有树立专业实践能力本位的教学新思维,积极推进专业教育教学改革,才能培养能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型心理学人才。 相似文献
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为了适应新世纪高等教育的发展,更好地适应社会可持续发展对提高人才培养质量的要求,教育部根据学科发展的现状,于2003年实施了专业规范和专业发展战略研 相似文献
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文章以泰州市高职教育为例,分析了该市高职教育发展和专业设置现状、各院校专业按大类的分布、专业按产业的分布比例等方面情况;研究了该市高职专业设置与地方产业的适应状况并分析了存在的问题,提出了强化泰州高职教育的社会服务功能,使之充分适应区域经济发展需求的对策与举措。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
幼儿园教师的专业发展是保证学前教育质量的重要因素。对于幼儿园初任教师而言,专业适应不仅决定着教师是否会在岗位上继续工作下去,而且会对幼儿园教师未来的专业发展产生长久的影响。本文从幼儿园初任教师专业适应角度出发,分析初任教师专业适应不良、不称职行为等主要问题的表现与成因,并针对这些现象提出了相应的防范与应对措施。 相似文献
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通过分析高职院校专业图书馆管理模式的现状,提出了高职院校专业图书馆要建立开放式的管理模式,建立以用户为中心的管理和服务模式,优化重组管理机构,推行适应专业图书馆发展的人才管理模式,构建适应高职院校专业图书馆发展的管理模式。 相似文献
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教师的专业发展和专业成长是制约教学质量好坏的关键因素之一。广大历史教师应该在适应新课程、理解新课程、践行新课程中不断学习现代教育理论、不断探索专业发展模式、不断调整课堂教学方式、不断适应课程改革要求,逐步形成各具特色的发展模式,有效构建历史教师专业发展的新平台。 相似文献
17.
周玉娟 《黔南民族师范学院学报》1996,(3)
本文试从市场经济对高校培养人才规格的新要求,从日本、新加坡等国高校调整专业适应和促进市场经济发展的启示以及高等学校应怎样调整专业以适应我国市场经济发展的需要三方面.来论述高等学校调整和改造传统专业,增设新专业,是高等教育主动适应市场经济的一项有效举措。 相似文献
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适应地方经济发展改革电子电工专业教学 总被引：1，自引：0，他引：1
职校的电子电工专业教学尚存在着较多制约专业发展的因素,如教材的不适应、教师的不适应、校企衔接太少、反馈系统不完善等。改革电子电工专业教学,已成为适应地方经济发展的一项迫切需求。 相似文献
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分析了木材加工装备课程教学存在的问题,结合新时期木材工业发展对课程教学的要求,对该课程进行教学改革以适应专业的发展要求。对教学内容进行整合,将教学内容模块化,根据木材专业的专业特点,改变传统的教学方法和教学模式,改革课程考核方式,采用开放式教学法、模拟实践教学法等教学方法,探索适应非机械类专业机械类课程的教学方法和教学模式。通过课程教学改革,提高了学生学习的积极性和主动性,提高了适应实际工作的能力。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(5):83-85
互联网+时代的到来,为新闻传媒行业的发展带来了前所未有的机遇和挑战。如何适应时代发展,培养出适应新时代的新闻传媒人才,是当前高职院校新闻专业必须考虑的问题。针对高职院校新闻专业目前面临的窘境,提出了转变新闻教育理念、依托传统专业、开设新专业、进行教学改革、贯彻以学生为中心的教学理念等相应的对策和建议。 相似文献