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1.
高校学籍管理档案是最原始、最真实的凭证；是甄别学历真伪的试金石；是评价教学质量和管理水平的重要依据；是人才交流的信息库；它具有多元性、动态性、完整性和利用频繁性等特点。为此，应分清职责，加强领导；坚持原则，严守制度；同时应用计算机网络技术等方法加强管理。 相似文献
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一是树立正确的教育思想、教育观念，认真全面贯彻党的 教育方针；二是德育工作；三是深化改革，全面推进素质教育； 四是教师队伍建设，特别是师德建设；五是全面减轻学生过重 课业负担；六是治理教育战线不正之风 相似文献
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推进教师继续教育的现实性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前中小学教师的继续教育工作存在着诸多问题，对此，今后如何扎实有效地开展工作，应注意以下几点：一是继教内容应与时俱进；二是将新课程培训纳入继教范畴；三是继教方法要灵活，手段要先进；四是优化继教师资队伍；五是注重研、训、培、导有机结合，优势互补；六是注重评价机制的客观性、激励性；七是注重培训基地的示范性建设；八是落实继教经费。 相似文献
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例1 在生活中常用的简单机械有：a、剪铁皮的剪子；6、天平；c、钓鱼杆；d、拔钉用的羊锤；e、镊子；厂、缝纫机脚踏板；g、汽车方向盘；h、定滑轮；m、动滑轮。下列说法正确的是 相似文献
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陈昌举 《宁夏师范学院学报》2002,23(5):67-68
依法治国、建设社会主义法治国家应具备以下基本条件：民主是法治的基础；法律至上是法治的前提；依法治国的重点是对权力的监督和制约；建立公正、廉治、高效的司法机制是法治的有效保障；保障公民权利 是法治的价值取向。 相似文献
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《高中数学课程标准》的框架设想 总被引：8，自引：8，他引：8
国家高中数学课程标准》制订组 《数学教育学报》2002,11(2):36-42
新的《高中数学课程标准》与过去相比有较大变化。制订《标准》的基本理念是：高中数学课程应当是具有基础性、多样性与选择性；应有利于学生形成积极主动的学习方式；应正确处理打好基础与力求创新的关系；提高学生的数学思维能力；返璞归真并注意适度的形式化；发展学生的数学应用意识；体现数学的人文价值；注重信息技术与数学课程内容的整合;建立合理科学的评价机制。在课程内容设置上分为数学必修课和选修课。《标准》对各部分内容的要求是：课程应当着重于数学的真正理解；课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”、“数学文化”3个板块；课程要反映信息时代对数学教育的推动；算法应进入中学；将矩阵正式列入中学课程；以向量法为主处理立体几何教学；集合只作为语言使用；数列可以看作是函数的特例；应重新认识不等式；函数是高中数学的核心内容；微积分教学的关键是定位准确；数据处理应强调统计思想的内核，避免把数据处理变成“算术”计算；中学的概率统计教学应使学生真正感受到确定性和随机性数学思维方法的本质区别；高中阶段学习方程会遇到简单的无理方程、三角方程、 指数方程，但不展开。 相似文献
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王双桥 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(3):1-6
人的精神(意识)由理性、情感、意志三个部分组成。人作为精神存在物，也就是说，人是理性、情感、意志动物的统一体。一、人是理性动物。主要体现在：人是自觉的动物；人是能动的动物；人是有理想的动物。二、人是情感动物。情感对于人的作用有：影响人的身体健康；调节人的活动方式；制约人的能力的发挥；协调人们的社会交往和人际关系。三、人是意志动物。意志对于人的作用有：对认识活动的调控；对实践活动的调控；对情感生活的调控。 相似文献
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姜长宝 《南阳师范学院学报》2004,3(5):35-37,47
中国式现代化道路的特征主要体现在以下几个方面：中国式现代化道路是世界性和民族性的统一；是以经济建设为中心与促进社会全面进步的统一；是目标、方向和途径、动力的统一；是在迎接人口、资源、环境的挑战中向前进的；是坚持社会主义的现代化，是在两种社会制度的竞争、共处中向前发展的；体现了大胆探索与实事求是的统一。 相似文献
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邓小平历史观是当代中国的马克思主义的历史哲学，具有务实性、科学性、民族性、开放性、人民性、创新性等基本特征。其中。务实性是邓小平历史观的基础；科学性是邓小平历史观的实质；民族性是邓小平历史观的本色；开放性是邓小平历史观的风格；人民性是邓小平历史观的立场；创新性是邓小平历史观的灵魂。一句话，邓小平历史观是以实践为基础的科学性、民族性、开放性、人民性、创新性的有机统一。 相似文献
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冯契的抽象理论解读 总被引：3，自引：0，他引：3
王向清 《湖南城市学院学报》2003,24(4):36-40
冯契认为抽象是感性认识向理性认识飞跃的决定性环节；抽象的方法是以类行杂、以微知著；抽象的过程是概念对所与的摹写和规范的统一；抽象的功能是化所与为事实；抽象的要求是科学的、而非形而上学的。 相似文献
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王辉全 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,(Z1)
民族特色是民族高校具有的特色，是民族地区高校生存和发展的潜力之一。民族高校依托社会的一个重要方面，是就近利用社会资源的一大捷径。民族特色的主要体现方面有：专业设置和课程设置；特长培养；科学研究；馆藏图书；学生娱乐、社团；对外宣传、接待；学校整体形象设计等。 相似文献
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美国教育理念之探析--赴美考察笔记 总被引：1，自引：0，他引：1
张国骥 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(3):57-62
美国教育理念主要有七点：追求教育公平和教育机会平等；教育的目标是培养合格公民；人文精神是教育之魂；独立思考，质疑一切；教育是社会自由的保证；教育是国家和社会的支柱；教育是一种信仰。这些教育理念被美国政府、政党、社会所接受，所遵循，具有广泛性、深入性和实践性特点。 相似文献
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阮为文 《太原教育学院学报》2004,22(2):28-31
校长、教师在实施新课程中必须树立如下理念：一切为了每住学生的发展；教学要促进学生学习方式的转变；教师是学生发展的促进者、引导者；教师是课程的生成者和开发者；学生评价是为了促进学生全面发展；教师即研究者；终身学习、积极参加有效培训；理论联系实际，学以致用．积极投身到新一轮课程改革中去。 相似文献
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论毕业设计(论文)中的创新能力培养 总被引：20，自引：1，他引：20
本文就毕业设计(论文)如何培养学生创新能力，从理论与实践上进行分析、论述。更新观念、认识到位是前提；计划是先导，组织落实是根本；建章立制、规范运作是保障；科学选题是关键；指导教师是直接引导者；毕业设计(论文)答辩，是考核检验学生创新能力的重要尺度。 相似文献