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《初中生学习指导(初三版)》2014,(9):36-36
老师：我们都知道热胀冷缩的道理。现在,谁给我举个例子？约翰：嗯,在夏天天都长,在冬天天都短。老师：想去天堂的人举起手来,把手举起来……。你呢,吉姆？你还没举手呢——你不想去天堂吗？吉姆：我去不了,因为妈妈让我一放学就回家。 相似文献
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张兆锋 《北京教育(高教版)》2013,(10)
最近读了侯登强老师的《做一个有故事的教师》.这本书按照"体恤、陪伴、倾听、激励"四大主题词对故事进行分类,在一个个带着暖意的故事里,蕴含着教师的专业素养和人文情怀.也表达了作者对教师专业姿态的期待.
体恤.这是一种情感的姿态,也是一种共情的智慧.
在儿童遭受各种委屈甚至伤害的时候,教师深沉而自然的体恤之情是具有疗伤功能的——儿童发现老师在自己身旁,在用言行表达着真切的关注,会有安全感和归属感.侯老师的文章中体恤的情感可以用这样的句子来表述:脸上带着笑,眼里含着泪,心里滴着血.在一个个孩子面前他把自己放到低处,用自己的童年经历来设想眼前孩子的处境,不断叩问教育者的良知. 相似文献
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《第二课堂(小学)》2005,(Z2)
万老师:您好!有一件事搁在我心里好久了,但我不想跟身边的朋友说,也不想告诉老师,更不敢对父母讲,自己又拿不定主意,这种感觉真的很痛苦,所以非常希望能得到您的指点。 相似文献
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陈传广 《中国小学语文教学论坛》1992,(4)
“同学们,请翻开书84页,看课文《简笔与繁笔》.把碰到的问题记下来。”这是我们语文老师常用的“开场白”。然后,他便来回走动于每张课桌之间,作一些启示,来帮助我们理解课文,每当一个同学提出自己看书时遇到的疑难时,老师便会叫别的同学来回答,等到没有同 相似文献
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某幼儿园的老师给小朋友们布置了一道作业——回家后学切苹果。老师当堂做示范:将苹果正放,刀从上端的凹处往下切,切到下端凹处,然后把切开的苹果给小朋友们看——白色的肉、紫红色的籽。有位小朋友回家操作时,忘记了老师教的方法,他就将苹果拦腰一刀切开,拿起来一看,却意外地发现,苹果里面竟有一个 相似文献
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NGUYEN QUYNH HOA 《神州学人》2016,(4):18
我在越南的时候,只知道中国的北京、上海、深圳等大城市,直到我的汉语老师给我介绍中国的一个被叫作"山城"的城市——重庆,我才知道重庆是中国四大直辖市之一。老师说那座城市有山有水,在我的脑海里慢慢画出一幅山水画。2013年夏天,我收到重庆大学中国政府奖学金录取通 相似文献
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最近去教室随机听课,发现学生的表现与过去相比有了变化。过去怕老师听课而紧张的局面没有了,居然出现了欢呼雀跃欢迎老师听课的情形。这是为什么?我决定试着弄清楚事情的原委。调查后,学生的想法,着实让我始料未及——生1:有老师听课,我们能看到讲课老师灿烂的笑容。生2:有老师听课,我们会得到讲课老师更多的鼓励。生3:有老师听课,我们差生的心情不用紧张。生4:有老师听课,我们会自由思考,讨论交流。生5:有老师听课,我们不会沉没于题山题海。生6:有老师听课,老师的讲解不再是信口开河。生7:有老师听课,老师的板书不再是胡乱涂鸦。生8:有老… 相似文献
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若玲 《课堂内外(高中版)》2011,(4):64
一位老师曾经在课上给我们讲过一个故事。我们的一个学长,姓李,家中贫困,当时是他们家乡小山村里有史以来第一位大学生。因此,跟许多故事里讲的一样,这位李学长发愤图强,以优异的成绩毕了业,并开始在一个不错的企业里工作。李学长很兴奋地打电话给老师告诉自己的近况。老师问他:"你每个月的工资都怎么分配的?"学长说:"我只留500 相似文献