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于伟伟 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
教学目标：
1．让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系；确定解决问题的思路。 相似文献
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教学目标：1．使学生系统掌握解决有关百分率问题的一般方法。
2．提高学生解决有关百分率问题的能力。教学重点：弄清有关百分率问题的数量关系。教学难点：会准确、迅速地解答有关百分率的问题。 相似文献
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数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映．是构建数学理论大厦的基石。清晰、准确的效学概念既是正确思维的前提．电是提高数学解题能力的必要条件。尽管教学概念历来是中学数学教学的重点，但教育反馈表明：学生数学概念掌握得并不理想．因为邻近数学概念辨别不清、基本数学概念理解不透彻而出错的现象时有发生。每次考试过后， 相似文献
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学生在列方程解应用题时，主要存在三个困难：①受思维定势的影响．只是习惯于算术解法，而不会把未知数当成已知数，用代数方法分析问题；②找不出数量之间的相等关系；③找出数量间的相等关系之后，不会由已知数量和未知数量的关系入手进行分析，并列方程。因此，在教学中，要针对学生存在的问题对症下药，有的放矢地进行研究，使学生能够用方程解答有关的应用题。 相似文献
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列方程解应用题是初中代数的一个重点，也是一个难点．突破这个难点的关键是学会正确分析应用题中的数量关系：应用题中含有哪些基本量．哪些是已知量，哪些是未知量，已知量与末知量之间有什么关系，它们之间有哪些相等关系．哪些相等关系可用来列方程．R要把应用题中的上述数量关系分析清楚了．整个问题就会迎刃而解．因此．学习列方程解应用题时．学会并掌握数量关系的分析方法是极为重要的．那么怎样分析应用题中的数量关系呢？分析应用题中的数量关系有哪些基本方法呢？应用题中数量关系的分析方法有译式法、列表法和图示法等．译式法… 相似文献
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数量关系是数量之间客观存在的内在联系。运用数学语言准确表述数量关系是数学活动的重要环节。综观数学专业书籍，准确、简明、抽象是数量关系表达式的显著特征。这种数量关系的存在性状对数学教学实践产生了深刻的影响：在数量关系表征上，教师普遍崇尚简约、概括的精致化表征，常常视之为唯一恰当的表征样式：轻视学生素朴的原生态表征，仅仅视之为走向精致化表征的过渡与中介。学生原生态的数量关系表征是否具有其独特的内在价值？是否具有实践意蕴？两种表征之间是否是一种纯粹的主辅关系？本文以长方形周长和长方体、圆柱体表面积计算公式为例，对上述两种数量关系表征进行价值叩问，并尝试对两种表征之间的关系认识与实践把握展开初步探讨。 相似文献
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【片段一】教师出示以下数量：买4支铅笔,每支0．8元,付3．5元,找回0．3元。师：请同学们找出题中数量间的相等关系,并写出关系式。 相似文献
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新课程解决实际问题并不是不讲数量关系．恰恰相反,新课程十分重视数量关系。在理念上关注数量关系．我们需要用数量关系去认识事物、分析事物．更需要用数量关系去解决问题,在运算上感知数量关系。为了使学生更好地感知数量关系,教师要时时把握机会。在体验中构建数量关系,新教材提倡让学生自主经历从实际问题情境中探索隐含的数学模型,然后试图去解决数学问题,体现数学化的过程。在运用中提炼数量关系,学生在一系列的学习活动中感知、构建数量关系后,还要通过一些必要的相关练习．让学生在充分体验的基础上进行抽象概括,并在以后具体解决问题的过程中运用这些数量关系式,达到进一步提高对数量关系认识的清晰度。教师主动参与,更应该以新的观念、开拓创新,让学生在解决实际问题的过程中,动态探索,真正灵活运用数量关系。 相似文献
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教学内容：人教版六年制第九册第129页的内容及练习三十二第1—3题。
教学目的：使学生知道用方程和算术方法解应用题的区别，并能根据题中数量关系的特点灵活选择解题方法．培养学生灵活的思维能力以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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一、知识要点1．列方程（组）解应用题的主要步骤：审题、设无、列式、求解、检验、作答．2．常见类型及其等量关系：（1）行程问题基本数量关系是：路程（S）=速度（v）X时间（t），可变形为或t=．对这类问题，特别要注意对同向而行、相向而行、反向而行、相遇、遍及、先行、后行等数量关系的分析和理解．（2）工程问题基本数量关系是：工作是一工作效率x工作时间．这类问题一般视总工作量为1．（3）浓度问题浓度一溶质量H溶液量，其中溶液量一溶质量十溶剂量．此类问题中的不变量是：溶质量不变或浓度不变或溶液量不变．列方程时，就是… 相似文献
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应用题基础知识与解法──基本的数量关系正宁县教师进修学校邱景明在应用题中，最基本的数量关系有四种。这四种数量关系可列表概括如下：一、相并关系。例１．小丽有１３本书，小华有１９本书，他们俩一共有３２本书。题目中三个数量间的关系是两个部分数量与它们总数量... 相似文献
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在初中应用题中，一般是通过以下三种方式引出数量关系的：一是由题目中明显的关键词语句子引出数量关系；二是题目中所涉及基本量之间的数量关系；三是题目中所隐含的数量关系。所以，分析关键词语，揭示隐含条件，正确理解应用题中的数量关系，是解答应用题的关键。 １．从关键词语句子引出数量关系 应用题中表示数量关系的关键词语有：“是”、“共”、“早”、“晚”、“快”、“慢”、“耽误”等。例如，“一段路，甲早出发３／２小时，却与乙同时到达。”题中关键词是“早”，由此引出的明显数量关系可列为文字等式：“甲时－乙时＝３… 相似文献
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一、提问引出复习 １．据题质疑，回忆旧知。 师：关于“列方程解应用题”，你已经知道了什么？ ２．铺垫练习，抓住关键。 师：请大家看图说出等量关系。单价 数量 买东西的钱 找回的钱 师：关于“列方程解应用题” 你还想知道什么？ 二、情境导发探究 １．创设情境，自主构造学习材料。 多媒体演示：学校要举行一年一度的车模比赛了，小青已经装好了赛车模型，他到商店买电池，这时出示字幕，小青买２节五号电池，每节电池２．８元，付出６元，找回了０．４元。 师：你能选择合适的条件，提出一个问题，构造一道应用题吗？ 学生先独立思考… 相似文献
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商品销售类应用题是学生较难掌握一类问题，主要原因是：一是销售术语较多；二是数量关系较复杂．笔者认为，掌握以下五个销售术语和三种基本数量关系，再用列表法把题设中的数量关系表达清楚，问题就不难解决． 相似文献
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龚宙 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):106-106
今天教学的内容是“用两步计算解决实际问题”，通过画线段图让学生加以理解．线段图。一、二年级时曾经引用过，但这堂课还是第一次将线段图、正式地介绍给学生．教学目标明确指出：让学生初步学会画线段图分析数量关系， 相似文献
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指导思想：帮助学生进一步巩固正、反比例的意义，理顺量与量的对应关系，进一步掌握数量关系，提高判断和解答正、反比例应用题的能力，灵活把握及转化应用题的数量关系。加强知识的纵向联系、横向沟通。 相似文献
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一、学会观察分析，构造函数关系。运用函数思想解题，首先必须建立函数关系，因此必须学会观察．通过细致透彻观察，识别命题特征，从题中数量关系，或数式特点出发，透过表面现象看其本质，去建立适当的函数关系，这是函数思想方法运用的基础． 相似文献