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新接了四年级．原以为教室就在我办公室边的他们一定都认识我；问好时学生的面面相嘘，叽哩呱啦才让明白老戏还得再来唱一回。 相似文献
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吕新 《中学生阅读(初中版)》2005,(6)
一个人真正的故乡在哪里?我以为应该是他的童年和少年时期。1976年后半年,我从小学五年级升入六年级。那时候六年级就已经是初中了,但我们完全不知道,老师和家里人也从来没有对我们说起过,所以我们还以为自己是小学生。直到两年后初中毕业,我仍然一直以为是在上小学。 相似文献
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2007年9月,上高三的女儿进入美国波士顿一所最好的公立中学学习。这所学校根据学生的学习状况,提出了学生每门课进入哪一个年级学习的建议。结果学校建议女儿的英文课和化学课在12年级上,数学课和美国历史课在11年级上,法语课则在9年级上。我原以为,女儿在美国遇到的最大难题应该是语 相似文献
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你欣赏你的孩子吗?我问过不少家长,他们大多数“摇头”以答。也许你以为,这只是中国家长谦虚的习惯,不善在人前称赞自己孩子的优点。但笔者新近的一项研究令人震惊:据对杭州市4所小学500多名4—6年级学生调查。及对浙江省1000多封小学生信件分析,结果发现竟有80％学生为“父母不喜欢我”经常烦恼。一个4年级的小学生问:“为什么我小时候妈妈非常喜欢我,可我渐渐地长大了,妈妈也就越来越不喜 相似文献
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这篇文章,是在我儿子——一名小学三年级学生的鼓励下完成的。几个月前的一个晚上,我下班回到家中,看到客厅的沙发上、儿子的书桌上,到处摆放着两年多来我们所订阅的《少年儿童研究》杂志。我当时心里挺纳闷,以为是妻子把这本杂志全搬出来找什么参考资料, 相似文献
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易莺莉 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
新的《语文课程标准》中对低年段的写话提出要求,但是,一、二年级的两册教材中,却没有安排写话的教学内容。如何来完成低年级“写话”的教学要求?我决定从一年级开始试着让学生通过写日记的方式,让学生练习写话。情境———“写自己的作品集”的确,一年级学生刚开始学习语文,识字量不多,因此,一开始,我的主要目的不是让他们真的能够写出什么,而是要激发他们对写话的兴趣。第一学期初,我先给学生讲了一些作家的故事。告诉他们,当作家要写好多好多的东西,他们写的东西叫作品。之后,我又告诉他们,我们上学了,学习了语文,也能够写好多好多的作品… 相似文献
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严凤平 《中小学心理健康教育》2021,(11):1-1
目前,学生的学习和生活条件较过去优越得多,他们在学习中理应感受到幸福。可事实上并非如此,我在咨询室里接待了大量学生咨询个案,原以为物质条件优越的学生应该开心才对,实际上,许多学生感受到的是焦虑,甚至是痛苦。如何提高学生的主观幸福感,正日趋成为教育难题。主观幸福感是指个体对自己生活质量的整体性评价。 相似文献
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正让我印象最深的是我刚任教七年级的第一堂信息技术课:下课时我让学生们关机(本以为这是一件很正常的事情,没有人不会的),结果全班50多个学生关机的方法五花八门:有的同学是很熟练地单击"开始"/"关闭计算机"/"关闭",可有的同学直接按了下显示器开关,以为屏幕黑了就算是关机了,有的直接按主机上的电源开关(虽然现在主机都是ATX电源,经过设置直接按开关是可以关机),有的同学自己不会便叫其他同学过来帮忙关机。这一现象真的让我很吃惊,心想他们都已经上中学 相似文献
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师范毕业后，我经过招考被分配到乡下的一所中心小学。那时我19岁，正处于天真的、对未来充满憧憬的年龄。刚到学校，我就被校长任命为小学一年级的班主任。我满怀激情地想到以后能跟孩子们一起唱，一起跳，觉得挺有趣，也挺有劲。当时我以为一年级学生，年龄小，知识少，什么事情都不懂，他们不会对我提什么意见。我是他们的老师，也是最有权威的“领导”。 相似文献
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正在目前这个商业化的时代,积分卡对学生来说已经不新奇了。因此,只有创新积分卡的使用办法,方能充分发挥其激励作用。2013年9月,我接手了四年级某个班的语文教学工作。在接手之前,我已经听说这个班的语文成绩比较差——在三年级下学期期末考试中,该班的语文平均分仅为73.68分。接手这个班级以后,我先进行观察,摸清楚学生的思想动态。我发现许多学生都挺聪明的,但是在学习上没有动力,在语文课堂上常走神、讲小话。刚开始,我以为他们不适应我的教法,可是不管我怎样改变 相似文献
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从一年级一直带到五年级,我以为我了解这群孩子,对他们的得失和需求了然于胸.这种自信使我常常得意忘形:这些孩子太幸运了,幸运地碰到了我这样一个愿意相信、理解、宽容他们的老师;他们太幸福了,他们的老师--我,常为他们的幸福、快乐而反思着,学习着. 相似文献
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根据小学生的生理和心理特点及发展需求,小学阶段英语教学的任务主要是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习的积极态度。本学期,我接手三年级的英语教学。这个处于英语起步阶段的年级,原本我以为可以把它当作一张白纸,尽情绘制自己设定的蓝图,却没想到第一节课就遇到了尴尬。原来,班上约有五分之一的学生已经通过其他途径接触了英语。 相似文献
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李军 《教学月刊(小学版)》2013,(11):56-56
刚刚送走了一届学生,这批学生我带了四年,从他们三年级开始既当他们的班主任,又是他们的英语老师。校长有时对我说：“你才是他们的亲妈,就你的话他们最听。” 相似文献