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新一轮基础教育课程改革目标提出:对原有的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理进行改革,革除“应试教育”的弊端,改变传统的“千校一面”的学校状况,构建符合素质教育要求的新的课程体系,以适应每个学生的个性、兴趣、爱好的发展,促进学生的全面发展。这要求中小学必须办出各自的特色。在全面实施素质教育的今天,校长必须树立特色办学思想,努力把学校办成特色学校或使学校办学具有特色。学校的办学特色体现着学校的办学理念,也体现着校长对学校文化的传承。没有特色办学思想的校长,就不会产生有特色的学校。因此… 相似文献
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在大力推行素质教育的今天,校长负责制赋予了校长办学的权力与责任。中小学校长应站在推行实施素质教育的前列,坚持规范办学,做规范办学的楷模。 相似文献
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目前校长负责制中存在的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
葛鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
学校领导体制的改革是学校管理体制改革的重点。实行中小学校长负责制是我国教育事业改革和发展的客观要求,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出"中小学逐步实行校长负责制"以来,全国越来越多的中小学实行了校长负责制,有力地促进了中小学办学水平的提高。但有些中小学在实施校长负责制过程中存在着各种问题,严重地阻碍着素质教育的实施。因此急需对这些问题、原因与对策进行深人、系统的探究,以进一步完善中小学校长负责制,使中小学教育真正从应试教育转向素质教育的轨道．这些问题有：一、一些中小学校长存在着"管上不… 相似文献
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山东省滕州市柴胡店镇中心小学始终坚持以实施素质教育为核心,为学生涂抹亮丽的人生底色,实现了学校发展的"四个提升"。一、提升办学理念,为学校发展注入不竭动力眼界决定高度,理念引领未来。实施素质教育要求我们必须确立科学先进的办学思想和育人理念。近年来,该校坚持以"为孩子负责,为未来负责"为办学思想,一切为了孩子,一切为了育人,强化了学校的服务意识,创造了 相似文献
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全面推进素质教育是当前中小学的紧迫任务，学校作为实施素质教育的前沿阵地，要为实施素质教育创设良好的环境，明确树立“以人为本”的教育思想，面向全体学生，促使学生全面发展。基于这一认识，我校提出了“规范加特色”的办学宗旨，积极推进素质教育，逐步形成了颇具特色的育人思想、课程设置和教育教学管理模式，取得了可喜的成绩。一、建设高素质的教师队伍建设一支高素质的教师队伍，是校长职责之重、治校之本、发挥作用之基。在学校教育中，素质教育是针对应试教育的诸多弊端提出的，它是具有更高层次、更高水平、更高质量的教育。… 相似文献
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2016年8月,笔者调到北门小学担任校长。几年来,在传承学校办学理念和办学目标的基础上,不断提炼和升华学校的办学精髓,坚定不移地实施素质教育,培养和发展学生的核心素养。在教育实践中,基于学校管理和学校发展的需要,我校提出了“和谐教育”办学思想,倡导“和谐育人”和“育和谐人”,通过践行“和谐教育”,让每个学生快乐成长,让每位教师幸福工作,让每位家长充满希望。 相似文献
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教育界有一句名言：“校长是学校的灵魂，有一位好校长，就会有一所好学校。”每位具有时代意识的校长，都应该千方百计使自己所领导的学校沿着办学高品位、教师高水平、教学高质量、学生高素质、管理高效益的方向发展，努力创设更加理想的育人氛围，从而实现真正意义上的素质教育。笔者认为，校长必须增强下列六种意识： 相似文献
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<正>校长是影响中小学办学水平的重要主体，依法履行领导和管理学校的职责，对提升中小学教育质量和学校治理水平有着重要意义。2013年2月，教育部发布了《义务教育学校校长专业标准》，为义务教育学校校长角色定位和领导能力提升指明了方向，也为完善校长的任职资格、培训、评价、晋升提供了依据。 相似文献
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当前中小学教师继续教育主要有新教师试用期培训、骨干教师培训、职务培训、学历提高培训、应急培训等形式,任何一种形式的培训都离不开参训教师任职学校的积极参与和大力支持。校长是办学治校的核心,师资队伍建设是校长工作的重中之重,探讨校长在中小学教师继续教育中的角色定位,充分认识并发挥校长的积极作用,具有深远的意义。一、示范带头者校长是学校的领导,是“教师的教师”。为人师表,以身作则,充分发挥自己的模范带头作用,是校长实施有效领导、做好学校管理工作的重要基础。学校工作千头万绪,作为校长,第一位的既不应该姓“钱”,也不… 相似文献
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在职业教育中实施素质教育,必须确立"以素质为核心,以能力为基础"的人才培养模式.本文结合宁波职业技术学院实施素质教育的实践,提出以就业为导向,坚持校企联合、产学一体,探索高职院校素质教育的有效途径,并建立行之有效的评价机制,从而建立起新的人才培养模式. 相似文献
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高兆宏 《延安教育学院学报》2004,18(1):1-2,37
新世纪师范生的新形象应该是政治合格、品德高尚，专业过硬、开拓创新，身心健康、奋发向上。在教育过程中，坚定不移地推行素质教育、创新教育，塑造师范生新形象。 相似文献
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论三级课程管理体制中的学校课程管理 总被引：2，自引：0，他引：2
学校课程管理是指学校为实现基础教育培养目标而对国家课程、地方课程和校本课程进行的管理活动,基本任务是保证国家课程、地方课程和校本课程的实施。学校课程管理是学校管理的核心,决定于学校管理的自主性及教育教学活动的特殊性。构建学校课程管理体制,应建立健全学校课程的规划和决策管理系统、开发管理系统、实施管理系统、评价管理系统,并应加强制度和规章建设。 相似文献
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学校体育是学校教育的重要组成部分,包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。学生在校享有体育权利,包括接受正常体育教育的权利,通过体育学习获得身体健康的权利,接受合格的体育教师教学的权利、自由选择体育活动项目的权利,使用相应的体育场地、设施和器材的权利。为了保护学生的体育权利,我国先后颁布了一系列法律、法规。本文试从法律法规与学校体育的角度探讨如何保障学生的体育权利,从而维护学校、教师、学生三方面的权益,保证学校体育工作的正常开展,为切实推进学校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提供理论支撑。 相似文献
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中国庞大的独生子女群体已经对社会的各个方面产生了很大的影响。开展对独生子女与素质教育问题的研究有重要的现实意义。我们应该高度重视独生子女问题,认真调研,掌握实情,构建综合素质教育体系;要充分理解和关爱独生子女,实事求是,因势利导;要加强学校和家庭的沟通,发挥家庭教育的作用。全面做好独生子女素质教育工作。 相似文献
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在基础教育阶段,相对于小学、普通高中而言,初中教育整体薄弱成为一种共识。初中教育科研发展存在的主要问题包括“学生为本”的素质教育理念没有在初中教育科研中得到充分体现,过度的实践导向带来了初中教育科研过程中缺乏足够的理论支撑,义务教育均衡发展等重要发展任务在初中教育科研中未能得到体现等。因此,必须确立正确的学生观,在初中教育科研中严格遵循“学生为本”的素质教育理念。加强理论研究,提升初中教师理论素养。强化中宏观层面研究,发挥区县教育行政部门在初中教育科研中的主体作用。拓宽研究视域,使初中教育科研视野扩充至校内外。 相似文献
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在中学历史课教学中加强素质教育是大有可为的.通过课堂可以培养学生学会做人,学会合作,学会竞争,学会开拓进取,树立正确的人生价值观.历史课教材中有许多有益于加强素质教育的内容,历史教师要善于结合这些内容,采取有效的教学方式进行教学. 相似文献
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浅议学生体育权利的保障 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育是学校教育的重要组成部分,包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。学生在校享有体育权利,包括接受正常体育教育的权利,通过体育学习获得身体健康的权利,接受合格的体育教师教学的权利、自由选择体育活动项目的权利,使用相应的体育场地、设施和器材的权利。为了保护学生的体育权利,我国先后颁布了一系列法律、法规。本文试从法律法规与学校体育的角度探讨如何保障学生的体育权利,从而维护学校、教师、学生三方面的权益,保证学校体育工作的正常开展,为切实推进学校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提供理论支撑。 相似文献
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目前"注重人文关怀的学校教育研究与实践"方面的课题研究取得了较为丰硕的成果,集中体现在从哲学高度、人的全面发展角度、学校管理的微观角度的研究上,但在结合未成年人思想道德建设、学生心理健康教育、学生公民素 养以及在学校教育与管理中加强人文关怀等方面尚需进一步深入探讨和研究. 相似文献