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通过厘清美术加试学生的类别,理性校准美术教育的定位,积极探索建构指向素养的加试方案,为美术特色高中选拔更加优秀的人才。主要建议包括调整美术加试的内容、改变美术加试的形式及完善美术加试的评价。 相似文献
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针对当前中考体育加试热潮中存在的弊端,文章对近年来我国中考体育加试中问题进行总结,得出：中考体育加试变成了体育“应试”．中考体育加试冲击了体育教学,“突击式”备考不利于学生身体正常发育。针对出现的问题,文章提出了相应的建议,旨在改进中考体育加试。让体育加试能更好地为体育教学和学生体质服务。 相似文献
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本文通过对我校参加高考体育加试的考生在加试过程中遇到的一些心理方面的问题,探求运用心理训练方法来稳定几个加试项目的考试能力,使学生在加试中取得较好的成绩。 相似文献
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部分高校或专业在招生时,除了要求考生参加全国普通高考文化课考试外,还须通过加试（面试）,加试（面试）成绩未达到学校规定标准的考生将不能被录取（体育类考生参加的体育考试、艺术类考生参加的专业课考试不属于加试范围）。各院校的要求不同,加试（面试）的时间、内容也不尽相同。考生应密切关注相关院校的招生简章,按照各院校的要求按时参加加试（面试）。 相似文献
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通过对江苏省普通高考加试体育所面临的优势、劣势、机遇、威胁全面分析表明:江苏省高考体育加试模式不宜添入理论考试和平时成绩;加试的内容可从身体素质和技能两个方面选择;采用"必考+抽考+选考"的加试形式;体育成绩总分为20分,三种加试形式对应分数为"4+6+10",如此,江苏高考总分变为500分。 相似文献
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近几年,全国各地市陆续在中考前对初中毕业生进行了实验加试,其成绩要么记入中考总分,要么作为中考录取的参考依据。这一做法的实施,在一定程度上的确推动了各校实验仪器的配备和实验课的开展,对加强和改进实验教学也起到了积极的推动作用。但是,回顾我们每年的实验加试,其中存在的问题却不容忽视。特别是随着新课改的实施,更暴露出实验加试的一些弊端。一、现行实验加试状况分析以2004年河南省焦作市的实验加试为例表一:理、化、生实验加试内容表二:化学实验二(分子运动)评分标准对上表分析不难看出,现行实验加试中存在以下几个弊端。弊端… 相似文献
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1995年迄今,唐山市已连续九年对中考物理实验进行了加试(2003年因“非典”暂停),期间由于“减负”等因素,2000年～2004年加试结果纳入初中毕业成绩,不再加入中考升学成绩。应当肯定加试物理实验确实对加强和改进实验教学有积极的导向作用。但是,我们回顾以往的加试物理实验,仍感到存在着一些不容忽视的问题。特别是随着新课程的实施,传统加试物理实验操作的弊端日益呈现。本文就传统的加试物理实验存在的问题做粗浅的分析,对未来加试实验可能的类型初步进行归纳,进而提出相应的改革构想。一、传统加试物理实验的分析以1995年唐山市中考物理… 相似文献
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许永奎 《中国教育技术装备》2009,(29):126-127
在借鉴吉林省前郭县理化“加试”成功经验的基础上,松原市从1996年起实施初中毕业生理科“加试”。9年来,我们本着积极稳妥、逐步深化、整体配合、总结经验、不断提高的原则,加强“加试”工作的领导,建立健全各项制度,保证了“加试”的顺利实施,得到社会、家长、学校的支持和好评,达到了预期效果。 相似文献
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1995年迄今，唐山市已连续九年对中考物理实验进行了加试(2003年因“非典”暂停)，期间由于“减负”等因素，2000年-2004年加试结果纳入初中毕业成绩，不再加人中考升学成绩。应当肯定加试物理实验确实对加强和改进实验教学有积极的导向作用。但是，我们回顾以往的加试物理实验，仍感到存在着一些不容忽视的问题。特别是随着新课程的实施，传统加试物理实验操作的弊端日益呈现。本文就传统的加试物理实验存在的问题做粗浅的分析，对未来加试实验可能的类型初步进行归纳，进而提出相应的改革构想。 相似文献
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我市自从１９９８年开展中招加试理化生实验操作（以下简称加试）工作以来，在加试工作方面积累了一定的经验，并探索出了一条成功的素质教育之路。下面，就加试工作我谈谈个人的点滴体会和主要做法，仅供大家参考。a．开展加试工作认识是总开关。自从１９９６年１１月原国家教委条件装备司在安徽芜湖召开“全国部分省市中小学实验室工作现场会”后，河南省教育生产供应中心于１９９７年４月在驻马店、周口两地区召开“河南省中招加试理化生实验操作现场会”，积极推广河北、安徽等省市及我省两地区“中招加试理化生实验操作，成绩计入录取… 相似文献
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叶长春 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(5):154-156
基于安徽省近年来艺术招生考试音乐加试的实践活动,梳理艺术招生考试中音乐加试存在的突出问题,分析产生这些问题的学生、教师与社会因素,进而提出相应的应对策略,以期为改革艺术招生考试音乐加试提供有益的建议,不断提升相关专业学生的音乐素养。 相似文献
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１９９４年我市开始推行中考加试理化实验操作,５年的实践证明,推行中考加试理化实验操作,是促进教学仪器配备、实验室建设同实验教学紧密结合的有效措施,也是保障教育资源充分发挥效益、提高教学质量的有效途径,是推动学校实施素质教育的重要手段。中考加试理化实验... 相似文献
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论中考体育加试与社会信息反馈──认真改革中考体育加试方法提高体育教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
体育列入中考加试科目,是推动学校体育深化改革的一项举措。通过六年来的实施却引起社会的强烈反响,导致学校出现体育应试教育的负反馈。本文就负反馈的因由和学校体育的现状,谈中考体育加试方法的改革,提高学校体育教学质量。促进中考体育加试由负反馈向正反馈转化。 相似文献
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本文通过对我校高考体育加试男子跳远运动员的训练过程实施最优化控制分析,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等形成最优化控制参数,并通过实践检验和比赛验证,结果表明:运动训练过程中实施最优化控制能有效地提高高考体育加试男子跳远成绩,为高考体育加试跳远运动员训练提供了实践经验. 相似文献
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李海波 《中国教育技术装备》1998,(3)
随着教育教学改革的深入,由“应试教育”向素质教育的转变。考试制度改革势在必行。如何考核学生的实验能力,我们进行了“中考加试”的探索。根据省教委的工作安排,河北省实施了“中考加试物理、化学实验操作”(简称“中考加试”)工作。到1997年6月底,河北省共有85个县(市、区)、约24.3万名考生参加了“中考加试”,并取得了较好的成绩,效果良好。 相似文献
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初中升学加试体育，是全面落实教育方针，推进素质教育的重大举措，也是推动学校体育工作的有效措施，加试的成绩如何直接影响学校升学率的高低。怎样应对初中升学的体育加试，笔者认为应注意以下几方面的问题。 相似文献
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为了充分发挥实验室设备的作用,促进实验教学的开展,我县在1993年县一中录取新生加试实验的基础上,从1994年起初中升高中考试一律加试物理、化学实验,加试成绩计入高中招生录取总分。为确保这一工作顺利开展,采取如下措施: 相似文献
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<正>自从2009年六安市中考体育加试取消保底分数以来,中考体育加试越来越受到社会、学校、家长及学生的重视。这几年六安市中考体育加试项目一直没有变化,其中项目有50米跑、原地投掷实心球、立定跳远及跳绳(二选一),共三项,每项十分,满分三十分,以考生实考分数计入中考总分,没有保底分数。从近几年我市中考体育加试总体情况来看,还是很有成效的,考生的成绩在 相似文献