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1.
以非英语专业的学生作为研究对象,抓住学生平常生活感兴趣的话题,运用慕课所提供的交互平台,针对现在大学生英语写作过程中出现的语言干瘪、内容空洞、结构失衡等问题,探讨如何改变现有的写作能力培养方式,提高大学生的英语写作能力。 相似文献
2.
戴敏 《徐州教育学院学报》2007,22(2):106-108
文章以语篇衔接理论为指导,分析了大学学生习作在语篇衔接方面出现的典型问题,并且建议在大学英语写作教学中进一步加强学生英语语篇衔接方面的训练,文章具有切实可行的实践价值。 相似文献
3.
本文以错误分析理论为指导,以新升高职非英语专业学生课堂写作练习为样本,分析其中的错误类型和出现频率,探索错误的性质和产生的原因,以便了解学生状况和英语学习中遇到的困难,尝试提出针对性的解决方案,以期提高学生的英语写作能力,探索高职英语写作教学的有效方式. 相似文献
4.
关于高职应用文写作教学的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
钱志燕 《无锡南洋学院学报》2007,(3)
目前,各高职校普遍开设了应用文写作课程,但与在语文教科书中穿插应用文写作教学不同的是,专门的应用文写作课程更专业、更深入。但是教学实践中,应用文写作课程教学效果大多不理想。如何培养学生的学习兴趣,提高学习主动性,成为高职应用文教学中必须思考的问题。 相似文献
5.
从统计学角度出发,对陕西师范大学体育学院2008届毕业生毕业论文中应用统计方法现状进行研究。研究结果表明：论文中普遍出现选题范围过大,研究的深度和精度不够;定性分析多,定量分析少;数理统计法运用不当等问题。并相应的提出建议及对策,以利于体育科学研究的科学性。加强对学生科研能力的逐步培养,增强学生的科研意识,培养学生写作的科学态度。 相似文献
6.
在英语教学中,听、说、读、写四种技能相互紧密依赖,相辅相成。但对中职学生来说,写作是最困难的。笔者对写作训练做了一些探索和实践,通过培养学生写作的兴趣和信心、注重基础知识的掌握、基本能力的培养、写作过程的指导等途径,有效提高中职学生的写作能力。 相似文献
7.
体育高等教育中的人文教育 总被引：5，自引：0，他引：5
徐新红 《武汉体育学院学报》1999,(6)
体育,随着人类社会的发展而产生和发展,是社会文化教育的一部分。体育教育是培养以教师为主的复合型体育人才,必须坚持以提高学生全面素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,树立科学教育和人文教育协调发展的教育目标,迎接21世纪“人文·科学新阶段”的来临。体育教育一直强调专业教育,轻文化重专业,忽视如何做人、如何生活的人格教育。这样在教育导向上出现了值得注意的问题,在教育质量上出现了值得思虑的问题。其一,文化基础。体育考生虽参加全国统一文化高考,但文化分数较低,一些特招生文化基础更差。入校后对文化学习有所偏… 相似文献
8.
安烈 《徐州教育学院学报》2000,15(3):106-108,113
自二十世纪 70年代初以来 ,随着社会语言学、语用学、文化语言学等新兴学科的出现 ,外语教学中“就语言而教授语言”的教学模式受到很大的冲击。目前的外语教学已不再忽视与目的语相关的文化内容 ,而是把与目的语相关的文化内容同解决学生掌握外语技能和外语知识的问题紧密结合 相似文献
9.
“案例教学”在实用类写作课程中的尝试及设想 总被引：1，自引：0，他引：1
侯敏霞 《无锡南洋学院学报》2007,(2)
在实用类写作课程中尝试开展"案例教学",进一步明确"案例教学"与"实例教学"的区别,真正在写作课程的教学实践中实施这种能培养学生认识问题、分析问题和解决问题等综合能力的"案例教学"方法,并对未来更好的开展"案例教学"提出一点简单的设想。 相似文献
10.
课程改革,要明确哪些必须改,哪些不能改。语文教学的基本任务不能改,语文教育的基本任务应该是相对稳定的,就是要让学生掌握中华民族的母语---汉语这一基础工具,正确理解和熟练运用祖国的语言文字,在识字写字、阅读、写作、口语交际等方面达到合格的程度。同时,通过语文教学,丰富学生的精神世界,提高学生的文化素养。 相似文献
11.
刘辉 《沈阳体育学院学报》2010,29(3):51-53
基于Dana Ferris和Hyland的教师给学生提供作文反馈的理论,提出"个性写作处方"的写作反馈形式,以沈阳体育学院英语专业写作课教学为例进行实验研究.结果表明,"个性写作处方"弥补了传统作文反馈方式的不足和对学生主体性关注的缺失,不仅对提高学生的写作能力有较好的效果,而且能调动学生的学习主动性,增进师生感情,增强学生的自信心和学习热情,给写作课增添趣味性.同时对怎样更好地给学生提供作文反馈提出建议. 相似文献
12.
作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,是学习语言文字、语法、逻辑等并广泛应用的综合性实践性课程。小学作文题材单一、内容空洞、情感浅白、逻辑杂乱是困扰小学作文教学的首要问题,也是语文教学的难点。因此,教师要把作文教学摆在突出位置,找到作文教学的乐趣和方法,重视语言积累,大胆练习写作,勤写日记,从而激发学生的写作兴趣,改变学生苦不堪言的作文情况,提高他们的写作水平。 相似文献
13.
蔡莉 《武汉体育学院学报》1999,(5)
体育院校开设写作普修课,目的是完善学生的知识、能力结构,提高写作水平。如何提高体育专业学生的写作水平？这是体育教育写作教师普遍关心的问题。１ “练”是提高写作能力的要诀写作课是一门综合性、实践性很强的基础课。它不同于一般的知识课,学习写作知识是为了转化为写作能力。那种仅以掌握写作理论、知识为目的,只读不写,学而不练的倾向,完全背离了课程的实践性质。写作知识向写作能力转化的过程,只能靠“练”。而这种能力的培养与提高,只有通过正确的实践方可实现。也就是说,写作能力是靠“练”出来的,而不是靠“讲”出来… 相似文献
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一、学生主动学习生物的基础1、和谐——为学生营造良好的学习氛围体校学生每天既要上好文化课,又要参加体育训练,相对其他学生而言,他们要付出更多的体力和精力,而长期训练和比赛又大量占用了本应该学习文化的时间。这些客观原因造成大多数学生文化基础知识薄弱,学习习惯不好,甚至在课堂上出现过度疲 相似文献
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英语阅读教学与评价是大专英语教学与评价的重要环节,直接影响到学生的学习动机和态度.传统的考试评价方式单一,不利于提高学生的阅读水平.为了培养学生的英语应用能力,本文从提高学生阅读、写作和口语等综合水平出发,提出任务型阅读教学,并通过形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式指导阅读的任务型教学,具体说来,即通过写作和口语的输出过程评价阅读的输入性教学.实践表明,此评价方式有助于提高学生英语阅读、写作和口语等综合素质,实现应用能力的培养. 相似文献
17.
《语文课程标准》明确指出：“写作教育应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注生活,表达真情实感。”“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。” 相似文献
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英语写作是英语教学的一个重要组成部分,它贯穿教学的全过程,始终伴随着教材中对话,课文及词汇语法等英语材料和知识的教学而展开,并围绕着学生听、说、读、写能力的培养而运行其中。高职学生没有升学的压力,但是有考级的要求。PETS中英语作文占20%的分数,它有着不可忽视的比重,足以说明写作在告知在教学中也相当重要。但事实上,高职学生害怕抗拒写作。 相似文献
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有相当一部份体育运动学校的文化课教师认为体育运动学校的学生不好教,学生对文化学习的积极性不高,教学效果不理想。出现这种情况的原因何在呢?其主要原因在于文化教师没有针对体育运动学校学生的心理特征,实施有效的文化教学。而是把体育运动学校学生的心理特征与其它学校学生的心理特征相提并论,按照适合普通学校学生心理特征的教学心理 相似文献
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随着我国文化事业、文化产业的大繁荣、大发展,迫切需要社会主义核心价值体系的统领,用先进文化引领多元文化,这给德育教育带来了前所未有的发展机遇,使得加强和改进学生德育教育日益成为人们的共识。同时,伴随着多元并存的文化格局的形成,百花齐放、百家争鸣的态势造成了文化的多样性,多种文化激荡、交织、兼容、发展,存在着主流文化与亚主流文化、非主流文化甚至反主流文化的并存与碰撞,大众文化、精英文化之间出现的冲突和碰撞,传统文化与现代文化、东方和西方文化之间的交流与冲突,多元文化给学生思想政治教育带来了新的挑战。在多元文化视野下,传承民族传统文化、去粗取精、去伪存真,创新现代文明发展方式,促进学生的社会化、个性化和文明化,提高高校学生自我教育、自我管理、自我服务的实效性,已经成为高职院校学生德育教育中的一项十分重要的内容。当代中国社会,在坚持社会主流文化的前提下,如何运用先进文化引导学生树立正确的价值观,合理利用和选择对学生思想道德选择有益的文化形态来促进思想政治教育,成为学校加强和改进学生德育教育面临的重要课题之一。 相似文献