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1.
朱西周 《太原理工大学高等教育研究》2005,23(1):39-43
党的十六届四中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的新命题。人与自然的和谐，人与人的和谐，人与社会的和谐，人、社会与自然的和谐，以人为本的政治和谐，以人为本的经济和谐，以人为本的文化和谐构成了社会主义和谐社会的基本内涵；全面发展、协调发展、可持续发展、稳定有序发展是社会主义：和谐社会的基本特征。构建社会主义和谐社会必须以科学发展观为理论指导，以人为本为根本前提，把“五个统筹”落实到构建社会主义和谐社会的过程之中。 相似文献
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和谐就是对立的统一，要实现社会和谐必须把握对立统一，切实解决矛盾。把握对立统一就要承认矛盾的客观性，分析矛盾的特殊性，了解矛盾运动的规律性。构建社会主义和谐社会是一个艰巨复杂和渐进的过程，必须坚持唯物辩证法和以人为本的科学发展观的指导，切实解决前进中的种种矛盾，悉心培育和谐因素。 相似文献
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党的十六届六中全会提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性这一科学论断。构建社会主义和谐社会,必须坚持以人为本。以人为本,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。本文分析了人的全面发展的内涵及其与社会主义和谐社会的关系,论述了人的全面发展是社会主义和谐社会的本质要求,并提出构建社会主义和谐社会与促进人的全面发展的基本途径。 相似文献
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党的十六届四中全会提出了建设社会主义和谐社会的目标，并把和谐社会建设放到同经济建设、政治建设、文化建设并列的突出位置02004年12月5日在京闭幕的中央经济工作会议提出，2005年经济工作的一大重点就是“坚持以人为本，努力构建社会主义和谐社会”。教育是社会传承的重要手段，教育涉及到千家万户，所以要构建和谐社会，首先要构建和谐的教育，逐步消除教育的不和谐因素，使教育成为社会和谐的重要手段和力量。然而目前我国的教育依然存在着许多不和谐的现象，影响了教育的发展和社会的和谐。 相似文献
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党的十六届六中全会全面提出了构建社会主义和谐社会的理论.本文针对高校目前学生管理存在的误区,提出用社会主义科学发展观和谐社会理论和谐管理.在高校学生和谐管理中,应坚持以人为本,确定管理目标;坚持以人为本,推行和谐的管理方式;坚持以人为本,构建和谐的师生关系;坚持以人为本,创造和谐的校园文化环境. 相似文献
6.
蔡建波 《山东教育学院学报》2005,20(5):92-95
人际关系和谐是社会主义和谐社会的根本状态。构建社会主义和谐社会是我国社会矛盾性质发生根本变化、我国经济社会进入非常关键的转型发展时期防范社会风险、解决我国社会现实中业已存在的不和谐问题的必然要求，也是时代发展的丛然要求；要构建和谐社会，前提是坚持科学发展观，实现良性发展；核心是坚持群众路线开展群众工作，真心服务群众；关键是要注意创新一种人际关系和谐的长效机制，处理人民群众内部利益矛盾关系。 相似文献
7.
科学发展观视域下的高校和谐校园建设 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了科学发展观与和谐社会的基本内涵及构建和谐社会与和谐校园的关系,提出要以科学发展观为指导,以发展为第一要务,坚持以人为本,实行制度创新等促进高校和谐校园的建设。 相似文献
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本文分析了科学发展观与和谐社会的基本内涵及构建和谐社会与和谐校园的关系,提出要以科学发展观为指导,以发展为第一要务,坚持以人为本,实行制度创新等促进高校和谐校园的建设. 相似文献
9.
谷保俊 《南阳师范学院学报》2007,6(10):15-16
构建社会主义和谐社会理论的提出，是对马克思主义理论的重要丰富和发展，是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义的又一次理论升华。深刻理解和把握构建社会主义和谐社会的丰富内涵，对我们全面落实科学发展观，促进我国经济社会协调发展、全面进步，实现全面建设小康社会宏伟目标，意义重大。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的主要内容之一。新形势下，坚持以学生为本应是构建和谐校园的出发点和落脚点。 相似文献
10.
文章试图从以人为本涵义出发,对以人为本理念进行再认识,将之与中国传统思想中的"民本"思想相比较,认识以人为本是引领政治文明的先进理念。正确处理人民内部矛盾是构建社会主义和谐社会的重点,而要以民主方式解决人民内部矛盾,促进社会和谐,必须坚持以人为本这一构建社会主义和谐社会的根本原则不动摇。 相似文献
11.
吕卫民 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):26-27
教育公平．是一个国家、一个民族公平的基础．我们要建立和谐社会,更加需要公平、正义。教育公平在建设和谐社会中有以下作用：它是保持社会稳定的重要手段之一;它是社会主义优越性的重要标志;．同时它也是中国共产党“以人为本”理念的重要体现． 相似文献
12.
黄明哲 《江苏广播电视大学学报》2007,18(1):9-14
建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务。和谐文化具有主导性、现代性、层次性、动态性等现代特征,在和谐文化建设中要及时化解和妥善解决各种文化矛盾,坚持正确的原则,把握重点,以科学的理论为指导,体现“以人为本”的人文精神,培育社会主义和谐社会的文化理念,构建健康向上、协调进步的文化体系,营造和谐文化的氛围。 相似文献
13.
马丽艳 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):107-109
诚信是构建社会主义和谐社会的重要内容和基本道德规范,一个社会能否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的诚实守信的道德水平。本文从诚实信用原则在伊斯兰文化中的内涵及体现、诚实信用原则在民法学中的理论基础、伊斯兰文化与民法学中诚实信用原则的共性等方面进行论述,提出伊斯兰文化中诚实信用对构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。 相似文献
14.
我们所要实现的和谐社会不是也不可能是一种完全消除矛盾的和谐社会,和谐社会也必然存在矛盾,但诸多的矛盾都能够通过合理的方式加以化解。国家强制力的理性构建必须明确这样的基本理念,才可能真正促进优良的法律治理文化的形成。让我们的社会变得更加和谐美好。 相似文献
15.
构建和谐校园,高校辅导员必须深刻领会构建社会主义和谐社会理论的精髓,在大学生教育和管理过程中,把握具有和谐理念的工作原则,贯彻以人为本的管理理念,遵循高校教育管理的客观规律,将和谐理念、和谐精神贯穿到思想教育、平安校园建设、创设优良学习环境、培养科学与人文精神、塑造健全人格等方面,促进和谐校园建设,造就高素质人才。 相似文献
16.
都媛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2010,33(6):120-122
基层是社会的细胞,是整个社会的基础,没有基层单位这样最基础、最基本的社会单元的和谐,就不可能实现全社会的和谐。社会主义出版工作为我国社会主义和谐社会建设提供着强大的精神动力和智力支持,它的基层单位无疑就是一个个出版社、编辑部。因此构建和谐编辑部,对于发展繁荣我国出版事业具有举足轻重的作用,＂建设和谐编辑部＂的提法也是出版行业对和谐社会理论的践行和具体实施。 相似文献
17.
张小利 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(6):71-74
大学生是建设社会主义和谐社会的中坚力量,其公民意识体系的完善,必将带动整个社会公民意识的提升,从而促进和谐社会的建设。公民意识体系的内涵是具体的又是历史的,随着时代的发展和社会的进步而不断丰富。当前我国大学生公民意识体系应主要包含六个方面的的基本要素以及四个方面的时代因素。构建当代大学生公民意识体系,则需不断更新观念并且要借助多种途径。 相似文献
18.
李雪梅 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):22-24
和谐社会是指社会系统中的各部分和要素处于一种相互协调的状态,人与自然的和谐,人与人的和谐,人、社会与自然的和谐,社会经济、政治、文化的和谐。现阶段我国的道德领域出现了一些消极现象如少数人的道德观念混乱、道德理想淡化、道德责任意识淡漠等。为此,应加强社会主义道德建设,发挥道德建设的重要作用．积极构建社会主义和谐社会。 相似文献
19.
高尚举 《聊城师范学院学报》2008,(5):35-38
构建社会主义和谐社会离不开公民素质的全面提升,而公民素质的提升离不开积极有效的文化建设。从某种意义上讲,构建社会主义和谐社会也正是一种文化建设。中国有几千年的文明史,源远流长的传统文化所积淀的丰富的“和谐”思想是构建社会主义和谐社会的重要的思想资源和文化资源。 相似文献
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构建和谐社会是建设有中国特色社会主义的根本要求,而和谐社会的构建需要公民社会的健康发展,一个健全的公民社会是和谐社会的基础。改革开放以来,我国边疆少数民族地区的公民社会蓬勃发展,成绩明显,但由于边疆少数民族地区独特的历史、地理、社会环境,经济发展滞后,社会发育不足等条件的长期存在,严重制约了公民社会的发展。公民社会发展的缓慢和困境,使得边疆少数民族地区和谐社会的构建也步履维艰,困难重重。所以,认清当前边疆少数民族地区公民社会发展的现状和存在问题,找出制约其发展的主要因素是引导该地区公民社会健康发展的关键,也是边疆少数民族地区构建和谐社会的题中之义。 相似文献