共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出:中小学教育要由“应试教育”转向“素质教育”。从此,我国基础教育就开始了由“应试教育”逐步转向“素质教育”的变革过程。作为培养中学教师的师范院校,我们不仅应当适应这个转变,而且要在其中起到示范作用。那么,政史专业在素质教育中应处于什么样的地位?它怎样来适应素质教育的要求?本文拟就此问题谈谈我们自己的看法。 相似文献
2.
党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,这个目标为中国教育改革带来了什么样的任务与要求?小康社会需要什么样的教育政策?8月15日至16日,在华东师范大学召开的第五届教育政策分析高级研讨会上.专家学者、全国各地的教育行政部门领导和部分学校校长以“全面建设小康社会时期的中国教育政策”为中心议题,分“缩小教育差别”“创新教育制度”“教育强国战略”三个专题展开讨论—— 相似文献
3.
“怎样培养人,培养什么样的人”是教育工作的主题,是素质教育的核心问题。在科学发展观的学习实践活动中,中职学校不仅要明确“未来社会需要什么样的人”,更要明确“培养什么样的人”的问题。从而围绕党和国家在新的历史阶段所提出的教育发展指导方针及其核心内容。发挥思想政治教育工作的优势和主渠道作用。 相似文献
4.
梅向明 《中国职业技术教育》2000,(4):5-5,11
去年６月 ,中共中央和国务院召开了全国第三次教育工作会议 ,提出要深化教育改革扩大高等学校招生规模。这个措施得到了广大教育工作者、家长和学生的积极拥护。同时 ,中等学校出现了“普高热” ,中等职业学校普遍出现了“招生难”问题。这种状况大大地影响了《中国教育改革和发展纲要》中所明确规定的义务教育以后的分流目标。对此 ,我们不能不提出这样的问题 :今后职业教育在我国的教育体系中究竟应该处于什么位置 ?应该发挥什么样的作用 ?我们就以上问题发表一些意见。一、职业教育是培养多层次人才和发展首都经济的需要在现代化建设中 ,… 相似文献
5.
“培养什么样的人，如何培养人”是校长们必须深入思考和回答的重大问题。中学教育的根本目标是立德树人，这个“人”应该是大写的人，所以，我们的中学教育应该是综合的大教育，培养的应该是具有国际视野和民族灵魂的优秀公民，既是中国的公民，也是世界的公民。 相似文献
6.
7.
肖川 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
什么样的人是受过教育的人?这是教育中最核心的问题,因为我们的教育要培养什么样的人,决定着我们用什么(课程内容)去培养和怎么(教育的途径和方法)去培养。倘若我们对于这个问题缺乏精深的思考,我们的努力将是盲目和低效的,有时甚至可能是负效的。因为,教育是一个价值引导过程,一个引领学生成为我们所希望成为的人的过 相似文献
8.
从经济增长到人的发展:跨世纪的教育选择 总被引：2，自引：0，他引：2
人类即将迈进21世纪的门槛。“21世纪将是什么样的社会,这个社会的教育将是什么样的教育?”在世纪之交,眼前呈现这样一道战略性思考题。肩负培养跨世纪人才重任的教育工作者,需要认真思考和回答这个问题。 相似文献
9.
10.
作为一个教育工作，用科学发展观思考教育工作时，会遇到“为了人民的满意，究竟要发展什么样的教育?建设什么样的队伍?培养什么样的人才?”这样的问题： 相似文献
11.
儒家“小成”和“大成”的教育思想对于当代教育来说具有借鉴意义。所谓教育思想其实就是关于培养什么样的人,怎样培养,什么样的人来培养,为谁培养的问题。关于“小成”和“大成”的说法,回答的是培养什么样的人的问题。 相似文献
12.
甄珍 《北京教育(高教版)》2011,(4)
把学校办成什么样的学校,怎样办?把学生培养成什么样的人,怎样培养?不少教育管理者和教师在思考、探索、实践着这个问题。教育是人性生长的领域。想让儿童成为什么 相似文献
13.
立德树人,是我国教育思想的结晶,它有力回答了“培养什么样的人,怎样培养人”这个教育根本问题。作为我国高等教育的重要组成部分,高职教育必须秉持“立德树人”育人观,以此培养“德技兼备”的高技能应用型人才,为促进经济社会发展作出贡献。 相似文献
14.
今年5月2日,胡锦涛总书记在视察中国农业大学时,对农大学生提出了“要努力成为知行合一的高素质农业科技和管理人才”的要求。作为高等教育管理工作者,我们认为,这不仅是对农业院校大学生提出的要求,更是对我国高等教育人才培养目标在新形势下的重新诠释。它激励我们深入思考“培养什么样的人,怎样培养人”这一教育的根本问题,探讨如何以新的教育理念深化教育改革,努力培养知行合一的人才。 相似文献
15.
吕维雪 《高等工程教育研究》1985,(1)
大家都在讨论高校师资队伍的年龄结构,职称结构、师资限额和优化等问题。我是搞工程教育的,谈谈我对工科院校师资队伍建设上的几点看法。一、建设一支怎样的师资队伍需要建设一支怎样的师资队伍决定于培养什么样的人,而培养什么样的人,决定于国家发展的需要。我国的社会主义现代化应该怎样发展?现在国际上“第三次浪潮”的说法甚为盛行,工业社会要进入信息社会。我国能不能直接进入信息社会呢?我认为信息社会是建立在 相似文献
16.
“如果我们缺乏一个清晰的目标,那我们很多具体的改革往往会徒劳无功,甚至是过了十几年、几十年发现还在原地徘徊,所以形成一个改革的共识首先是要形成一个对教育理想的共识。”21世纪教育研究院院长杨东平教授如是表示。2月21日,21世纪教育研究院、北京大学民办教育研究所联合多家机构共同举办了“为教育改革和发展建言献策”研讨会,与会专家围绕中国需要什么样的新的教育方针来展开讨论,他们在试图回答一个问题：“我们要培养什么样的人？” 相似文献
17.
18.
19.
正值世纪之交,中共中央国务院召开了第三次全国教育工作会议,号召全党全社会深入教育改革,全面推进素质教育,并提出“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”作为教育的重要组成部分,学校教育责无旁贷要全面推进素质教育。而学校教育的主要任务是教育教学工作。用什么样的教育观念指导教育教学工作,关系到培养什么人的问题,关系到教育的成败。 相似文献
20.
开展创造教育,关系到我国跨世纪人才的培养,关系到素质教育的全面实施,关系到把一个什么样的基础教育带入２１世纪,尤其是关系到以什么样的教育来实施“科教兴国”的战略问题。所以,开展创造教育,培养创新人才,具有重要的时代意义。教育一方面要继承、借鉴百年来教育改革中有益的经验,又要摒弃那些陈旧的过时的东西,汲取当代科技尤其是脑科学研究的新成就,全面深入地改革传统教育。如何通过课堂教学这个主渠道培养学生的创新能力和创新精神呢？我认为应从以下几个方面着手：一、把培养学生的创新精神作为第一切入点要培养和发展创… 相似文献