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相似文献
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1.
由于等腰三角形的两腰以及两个底角分别相等,所以在解答有关等腰三角形的问题时常常出现由一个条件推出两个不同结论的现象,即所谓的一题两(双)解.因此同学们在处理此类问题时,必须小心,双解现象一般在以下情况中m现:  相似文献   

2.
等腰三角形具有一些特殊的性质(如两腰相等、两底角相等),由此导致等腰三角形的许多问题都有多解的特点.同学们常因思维定式的影响,考虑不周,解题时出现漏解、错解的现象.预知这些错误,防患于未然,在学习中可以少走弯路,也能提高学习效率.  相似文献   

3.
根据已知条件,确定等腰三角形的内角、边长与周长时,应该注意两个问题:一是等腰三角形的性质;二是制约三角形边或角关系的定理.如果忽略了其中的任何一方面,解题时就可能产生错解或漏解.现举例说明,供同学们学习时参考.例1(1)已知等腰三角形的一个内角为I00°,求其余两个角的度数.(2)已知等腰三角形中一个内角为另一个内角的2倍,求它的三个内角.解(1)因为一个三角形中至多只有一个钝角,所以100°的角只能是等腰三角形的顶角,因此它的底角为40°,所以本题只有一解.(2)如果设等腰三角形的顶角为x度,…  相似文献   

4.
在解题过程中,若思考不周全,忽视分类讨论,很可能会出现错解或漏解现象.本对与等腰三角形有关的几个分类求解问题作出如下归纳。  相似文献   

5.
有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.等腰三角形是一种特殊的三角形,它具有一般三角形所不具有的特殊性质,所以在解决有关等腰三角形问题时,往往需要分类讨论,才不会导致漏解.本文归类举例说明供大家学习时参考.  相似文献   

6.
等腰三角形是一种特殊的三角形,它有两对特殊的元素,一是底边和腰,二是底角和顶角.若说a是等腰三角形一边的长,则a可能是底边的长,也可能是一腰的长.同样地,若说a是等腰三角形的一个内角,则a可能是底角,也可能是顶角.这就是等腰三角形的多解问题.解答有关等腰三角形的问题时,要注意它出现多解的可能性.否则将会出现错误.例1若等腰三角形两边的长为4和7,则其周长为.解设底边的长为4,则一腰的长为7,周长=4+7×2=18.故填18.剖析上述解答是错误的.原因在于忽视了等腰三角形问题多解的可能性.在此题中…  相似文献   

7.
在解答与等腰三角形有关的问题时,若题设中末指明已知的边(角)是该等腰三角形的底或腰(顶角或底角),同学们常因考虑问题不周全而出现多解、漏解、错解等现象.现举例剖析,希引以为鉴.一、多解例1已知等腰三角形的两边长分别为3、6,则该等腰三角形的周长为___.  相似文献   

8.
金正和 《中学文科》2009,(11):66-66
由于等腰三角形是一类比较特殊的三角形,其边有腰与底之分,内角有顶角与底角之分;形状有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之分.因此,在等腰三角形的形状未确定、腰与底角未确定的情况下,往往存在多解.这就要求我们在碰到此类问题时,一定要考虑全面,以防漏解.下面就《等腰三角形》的学习中出现的一些问题,谈谈如何运用分类讨论的思想来正确的解题.  相似文献   

9.
等腰三角形是一种特殊的三角形,除具有一般三角形的性质外,还具有独特的性质,即两底角相等,两腰相等.正是由于它的特殊性质,解答等腰三角形问题时易产生漏解现象,尤其当题目中没有给出具体图形时.更应谨慎解题,现分类举例说明.  相似文献   

10.
等腰三角形是一种特殊的三角形.它除了具有一般三角形的基本性质以外,还具有许多独特的性质,最主要的体现就是它的两底角相等,两腰相等,正是由于具有这两个“相等”,有关等腰三角形的题目,很多情况下都会有两解或更多解,所以在解等腰三角形的有关题目时,必须全面思考,分类讨论.防止漏解,下面举例说明。  相似文献   

11.
在解答等腰三角形有关问题时,由于图形的特殊性,其答案往往不唯一,解题时稍不注意就可能产生漏解.因此,解等腰三角形问题时要注意分类讨论.现举例说明.  相似文献   

12.
一、等腰三角形的边例,一个等腰三角形的周长为ZOcm,腰长为姗m,则x的取值范围为解:因为等腰三角形的周长为Zocm,腰长为二m,所以等腰三角形的底边长为(2o一2x)。m.于是有0<20一2x<2x解得5相似文献   

13.
等腰三角形是一种重要的几何图形,其性质丰富多彩,相关问题也灵活多样.其中有一类因条件不确定而容易出现漏解的问题,特别要引起重视.本文就分类讨论思想在等腰三角形问题中的应用进行举例分析,供同学们学习时参考.  相似文献   

14.
等腰三角形是初中几何的重要内容,它作为一个中考必考内容,一直受到各地命题者的青睐.命题者经常利用等腰三角形问题"无图多解"的特点设置"陷阱",考查学生分析问题的全面性和思考问题的周密性.解这类问题时,应对等腰三角形按一定标准分类讨论,才能获得完整的解答,切勿受思维定式的影响而掉入"陷阱",出现漏解的现象.  相似文献   

15.
给出一条已知线段,以它为等腰三角形的一边,在另一条已知直线上找出它的第三个顶点.这样的问题学生往往都能做,但是不能做得很完整.其实,在解这类题目时,关键是要掌握以下两点:  相似文献   

16.
同学们在解答有关等腰三角形的问题中,当所给的诸如边、角等条件不明确时,常因忽视分情况讨论而造成漏解甚至出现错解.下面举例加以说明.  相似文献   

17.
陈振良  赵平 《初中生》2009,(9):78-80
等腰三角形是一种特殊的三角形,也是重要的几何图形.由于它的特殊性,解与等腰三角形相关的题往往会出现多解,现归纳几类,供你学习时参考.  相似文献   

18.
陈独明 《初中生》2007,(7):30-32
等腰三角形是研究几何图形的基础.在许多几何问题中,需要构造等腰三角形才能使问题获解.如何构造等腰三角形呢?一般有以下几种途径.  相似文献   

19.
等腰三角形是一种较特殊的三角形,其性质丰富多彩,故与其有关的问题也灵活多变,稍不注意,就会出现漏解现象.要想准确求解有关等腰三角形的问题,一定要分类讨论(尤其是当题目没有给出具体图形时).  相似文献   

20.
<正>我们在解决等腰三角形相关的问题时,往往容易产生漏解或增解现象,主要原因是审题不清,考虑不全面.下面再次通过实例来说明分类讨论思想在等腰三角形中的应用,帮助大家更好地掌握分类讨论思想方法.一、与边长有关的分类讨论解题中经常遇到两种问题:一是已知等腰三角形的两边长,要求等腰三角形的周长;二是已知等腰三角形的周长和一条边长,求其它两边的长,或已知等腰三角形的周长和两边的数量关系,求腰长或底边长.这两种问题往往未指明哪条边是腰,哪条边是  相似文献   

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