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1.
文章从课程价值观、课程文化观、课程设计观、课程生态观、课程实施观等五个方面对新课程视野中的课程观进行了全面而深刻的论述。 相似文献
2.
文章从分析并界定网络课程与学习环境的定位及其关系着手,在参照情景认知理论内涵与特征基础上,提出网络课程学习环境观,并给出了基于情境认知的网络课程设计建议。 相似文献
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目标导向网络课程设计的原理 总被引：12，自引：1，他引：12
本文辨析了网络课程的概念,界定了构成网络课程的6个要素。提出了目标导向的网络课程设计原理,认为:网络课程设计是目标导向的,包括了课程设计和教学设计两个阶段,网络课程的目标是"课程目标—教学目标"的内在逻辑统一;目标导向的网络课程设计具有理论基础的统一性,网络课程的6个要素依据课程目标在具有相同认识论和价值观的理论指导下设计和展开。论文最后详细论述了三种网络课程目标的内涵和相应课程观。 相似文献
4.
包学英 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):28-29
课程与哲学的关系十分密切。哲学制约着课程观的产生与发展,而课程设计又是课程观的具体体现。本文分析了课程发展史上出现的不同课程流派所体现的哲学思想并从中受到启示,以此来诠释新课程设计所体现的课程哲学观。 相似文献
5.
基于教学做合一的课程设计 总被引：1，自引：1，他引：0
教学做合一以做为中心,要求课程也必须以做为中心,而我们现有的课程却是以理论知识为中心的学科化课程。通过对教学做合一的进一步研究,提出了对传统的课程观和课程设计观进行扬弃,构建基于教学做合一的课程观和课程设计观;并研究基于教学做合一的课程设计原则和设计方法,以设计出符合教学做合一的课程体系和课程内容。 相似文献
6.
网络课程设计是网络课程建设的关键所在。该文首先分析了网络课程的现状,并藉此提出了网络课程设计的原则,并以这些原则为指导提出了网络课程设计的范例。该范例体现了网络远程教育的特点,为网络远程教育工作者提供了一个可供借鉴的网络课程设计的模型。 相似文献
7.
基于开放学习视角的网络课程设计研究,对优化网络课程建设质量具有重要意义。该文首先对网络课程的定义、当前开放学习对网络课程的要求情况进行了分析,并对网络课程设计提出了思考和建议。以期为规范和优化网络课程的设计开发提供参考。 相似文献
8.
网络课程的科学目标取向和实践教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
武法提 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):28-32
网络课程设计中有三种不同的目标取向,分别代表着三种不同的课程观:行为目标和结构主义的课程观、生成性目标和建构主义课程观以及表现性目标和人本主义课程观,科学的目标取向是网络课程设计的前提。目标导向的网络课程教学设计模式是科学目标取向下教学设计的过程模式,该模式的主要设计环节包括:内容—媒体设计、学习情境设计、学习活动设计、教学策略设计、学习支持系统设计。 相似文献
9.
关于我国网络课程现状与问题的思考 总被引：100，自引：6，他引：100
随着网络教育在我国的蓬勃发展 ,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。本文就结合我国网络课程的现状探讨了网络课程的概念 ,对我国网络课程的现状及存在问题进行了分析 ,并结合现状提出了一些网络课程设计、开发的建议 相似文献
10.
网络课程学习效果的监督与评价研究 总被引：3，自引：1，他引：2
随着网络课程在我国的蓬勃发展,如何开发高质量的网络课程,并加强对网络课程学习过程的监督,提高学习效果,是目前网络课程研究中一个重要而迫切的课题。该文结合我国网络课程目前应用的现状,对如何有效实现网络课程学习过程的监督,建立完善的效果评价体系,进行了一定的调查研究,有针对性地给出了一些建议,并提出了一些网络课程设计开发相关的意见。 相似文献
11.
网络课程设计中的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代教育技术的发展,网络教学已经成为现代远程教育的重要形式．目前,开发的许多网络课程,忽视了教育理论方面的指导,缺乏对教与学的系统设计．针对这些问题,提出了网络课程教学设计的理论依据,并对网络课程设计中的教学设计进行探析． 相似文献
12.
胡红梅 《重庆第二师范学院学报》2004,17(4):61-64
综合实践活动是旨在让学生对周围环境积极体验以形成一定的情感、态度和价值观,以谋求个性的发展的新课程.多元智能理论恰好为综合实践活动提出了一种崭新的学生观、评价观和课程设计实施的思路.本文以此为切入点,将多元智能理论应用子包括研究性学习的课题选择、实施和评价过程的综合实践活动,以推动新一轮课程改革更好的实施. 相似文献
13.
随着我国教育终身化口号的提出和教育信息化步伐的加快,网络学习日益成为现代社会学习的一种重要形式,网络课程作为教与学之间的桥梁,应该承担传统课堂教学中教师的诸多角色与任务。本论文分析了网络课程存在的弱点,并对网络课程人际交互程度不高的原因进行了分析,最后提出了网络课程设计的一些原则。 相似文献
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16.
随着教育理念的更新,网络课程越来越受到关注。首先对网络课程的概念和设计原则进行了简单介绍,然后结合《数据结构》课程特点,对《数据结构》网络课程的设计进行了详细探讨,并介绍了实现网络课程设计所采用的关键技术。 相似文献
17.
李丽萍 《江苏广播电视大学学报》2001,12(6):19-22
随着网络教育的发展,基于网络的课程设计成为教育关注的一个新热点.网络媒体综合了其他视听媒体的特点,并具有强大的交互特性,网络课程的设计实施应该发挥网络媒体在教育教学中的优势,根据网络学习的特点对课程的内容和形式进行设计,并进行相应合理的维护. 相似文献
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随着网络课程在我国的蓬勃发展，如何开发高质量的网络课程，并加强对网络课程学习过程的监督，提高学习效果，是目前网络课程研究中一个重要而迫切的课题。本文结合我国网络课程目前的应用现状；对网络课程的学习过程如何实现有效的监督，建立完善的效果评价体系，进行了一定的调查研究，有针对性地给出了一些建议，并提出了一些对网络课程设计开发的相关意见。 相似文献
20.
孙惠颖 《闽西职业技术学院学报》2011,13(4):76-78
新一轮基础教育课程改革彰显了许多崭新的教育理念,这正是新课程昭示其强大生命力的原因所在.德育课程改革呼唤德育理念的更新,对德育教师的素质提出了更高要求.如何转变教育思想,更新德育观念,改进课程教学方式方法,使之与新课程改革的基本理念、价值取向和目标要求相一致,这是每个德育教师必须思考的重大课题.德育教师必须树立新的课程观、教材观、品德教育目的观、学习观和教师角色观,以适应新课程改革的要求. 相似文献