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实施博洛尼亚进程以来,瑞典大学灵活教育发展模式颇具特点。瑞典大学的灵活教育模式涵盖了以攻读学位为目的国际化灵活教育和基于自主学习的灵活教育。在这一过程中瑞典建立了灵活学习中心和大学网络联盟两个灵活学习机构对灵活教育进行管理,以此服务于终身学习体系的构建,而基于灵活教育的终身学习体系的构建离不开个人学习帐户的支持。借鉴瑞典高校经验,为了促进我国灵活教育的发展,我国高校可尝试构建高校人才逆向供应链、实行灵活多变的学分体系、建立高校个人学习账户、推行大学网络联盟模式,同时加强高校教学与科研的国际化语境。 相似文献
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网络语料库信息资源已经成为世界网络资源发达国家进行英语教学的主要远程教育工具。本文在分析实施博洛尼亚进程以来瑞典大学网络英语语料库发展的基础上,运用归纳演绎的方法研究了基于语料库的瑞典大学网络英语信息资源的不同类型、语料库信息资源在瑞典远程英语教育中的建设和应用,同时探讨了基于语料库的远程教育师资培训以及对残疾学生语言习得的有效作用,最后论述了瑞典在网络语料库信息资源方面所取得成功经验对我国高校的借鉴与启示,在此基础上提出了若干创新点,以期对我国高校实施网络语料库教学与信息资源建设有所启迪。 相似文献
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协作学习目前已经成为课堂教学和网络教学中非常重要的教学模式,它有利于培养学习者的创造能力、批判思维、探索发现精神,以及与学习伙伴的合作共处能力.通过介绍了协作学习和协作学习模式,并在Internet环境中,探索了协作学习在大学网络教育中的应用,并对网络协作学习模式下的技术问题进行了初步探讨. 相似文献
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文章在阐述自主型学习模式的定义与发展基础上,构建了自主型网络学习模式,对自主型网络学习要素进行了分析,并针对自主型网络学习的教学策略提出了一些建议,旨在为网络教育工作者提供参考。 相似文献
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多校区大学公选课网络教学的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
伴随着中国高等教育的跨越式发展,多校区大学逐渐增多,如何发挥网络教育优势,高效利用教育资源在多校区之间开展教育教学活动成为多校区大学信息化建设的重要议题之一,也是远程教育服务传统教育的有益尝试,更加是传统教育与以网络为基础的现代远程教育相互融合、构建混合学习模式的实践切入点。华南师范大学2007年启动一校三区公共选修课网络教学的管理与支持服务研究与实践项目,就多校区大学网络公选课教学模式、评价模式、管理模式和学习支持服务模式等进行了探索性的研究和实践。 相似文献
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袁纪 《中国远程教育(综合版)》2003,(16)
提到网络教育,人们首先想到的当然是各大学的网络教育学院。实际上在网络教育的行业发展链条上网络教育学院只是网络教育的集中代表,他上有教育部主管单位,下有网络教育学习者,前有校外学习服务中心,后有网络教育服务商。在各方环绕中迅速成长的网络教育学院的,也带动着其外围体系的不断发展。 相似文献
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网络是信息社会的基础,网络技术应用已经渗透到教育教学之中。一种新的教育模式——网络教育得到了发展。网络教育的基本特征之一是强调以学生为中心——学生在教师的指导下进行自主学习。本文探讨了基于网络的自主学习模式的方法和策略,试图为网络教育环境下的自主学习模式建设提供一定的参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
本文主要从介绍多媒体网络教育环境下的大学英语模式教学所具有的特征及其教学模式类型入手,发现在实施多媒体网络环境下大学英语阅读教学模式过程中应注意的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
网络学习平台是开展网络教育的一个重要形式,顺应了国家教育部大学英语教学改革的要求,其个性化的自主学习模式,为学生的语言学习提供了便捷的条件。本文探讨了网络自主学习平台的特征及其在当今大学英语听力教学中的应用现状,并提出构建真实有效的人机交互式大学英语听力教学模式的具体建议。 相似文献
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随着信息科学技术的发展和中国教育改革的不断推进,大学英语教学面临较大挑战,基于此提出网络环境下大学英语分层自主学习模式建设,在因材施教、认知学习主义和建构主义理论的指导下,建立以网络教育平台为依托,以大学生自主学习为主体,以任务驱动为手段,以小组合作为方法,以教师监督为辅助,以考核评估为保障的多维度、立体化的大学英语学习模式。 相似文献
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现代远程教育在构建终身学习体系方面发挥着非常重要的作用。构建终身学习体系下的网络远程教育模式,就要树立网络教育的全新理念,合理定位高校网络远程教育。要建构和完善这种全新的教育体制,使传统的大学教育与终身学习的社会需求接口。 相似文献
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童文杰 《现代远程教育研究》2005,(4):46-49
随着信息化教育的到来,网络环境下的学习正发挥着越来越重要的作用,并出现了大量的全新的学习模式.如何有效地利用这些学习模式是广大网络教育工作者关注的重点.本文从学习方式的角度分析了自主学习模式、协作学习模式、Web课程讲授型学习模式、探究学习模式等四种学习模式及其优缺点,探讨了不同学习模式对人的发展水平如认知发展水平、认知结构、情感态度等方面的一般要求,在此基础上分析了网络环境下的学习模式在小学教育、中学教育、大学教育、成人教育、老年教育等不同教育阶段的适用性. 相似文献
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美国凤凰城大学与我国网络学院比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
我国网络教育的质量一直备受社会关注,毕业生认可度低的现实尚未得到改善,美国凤凰城大学毕业生高达94％的推荐度是我们向往的目标。因而,应从服务对象、组织结构、在线学习环境、学习方式、课程设计与开发、教师聘用与培训、学习支持服务和质量保证等8个维度,将我国网络学院与凤凰城大学进行比较,并从凤凰城大学的教师选择模式、课程开发模式、内部质量保障系统等方面的成功经验中得到对我国网络学院办学的启示。 相似文献
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关于终身学习与远程教育多元化发展思考 总被引：2，自引：0，他引：2
章玳 《广西教育学院学报》2006,(2):44-47
现代远程教育在构建终身学习体系方面发挥着非常重要的作用。构建终身学习体系下的网络远程教育模式，就要树立网络教育的全新理念，合理定位高校网络远程教育。要建构和完善这种全新的教育体制，使传统的大学教育与终身学习的社会需求接口。 相似文献
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介绍了开展网络教育教学的基础与现状,对目前开展网络教育教学存在的问题进行了分析,并指出要科学发展网络教育,学校应转变观念,准确定位,重视教学资源开发工作,应根据网络教育的特点和规律,加快网络教学资源建设的开发速度和力度,同时应重视网络课程资源开发设计,规范网络课程资源开发流程,建立网络教育师资队伍,完善学习支助服务体系,加强网络教学质量监控与管理,建立切实有效的激励和评价机制,加强网络教育教学研究与教学改革等。 相似文献
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提高网络协作学习中交互的人性化程度和学习过程中评价的精确度是网络教育存在的两大难题,它直接影响到网络教育质量的好坏.本文通过挖掘Blog在网络教育中的潜能,构建了基于Blog技术的网络协作式学习模式.该模式融入了大量的人性化交互成分,建立了学习者个人学习过程的反馈档案,形成了足够的评价依据,并且将新的模式与传统模式进行比较,证明了Blog技术参与教学对网络协作学习的完善起到了极大的促进作用. 相似文献