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1.
在平常的教学过程中,我们能够注意到化学学科和其他学科之间有着非常密切的关系．师生们要在不同学科之间建立起一种合理的关系,让学生在轻松的环境中学习,有利于锻炼学生敏捷的观察力和提高探索能力．在化学教学过程中,对于计算题、化学图标题的处理、化学实验解析题可以联系相关的数学知识,然后进行解析．这样不仅能够让学生理清化学相关的知识,还能让学生巩固数学知识．下面笔者结合具体的事例来充分说明如何在化学教学中渗透数学知识： 相似文献
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化学作为实验科学,经常要用实验来解释说明化学现象,验证化学原理和物质的化学性质．在教学过程中,对实验仪器的认识和使用功能,学生都能较好地认识．在做实验的过程中,学生都能规范操作．但是要把这些东西上升为理论,形成书面的东西,尤其是在解实验题方面,学生在求解时,出现的失误还比较多． 相似文献
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无机框图推断题由于其综合程度高，题给信息又难以捕捉，学生往往感到难以下手。笔者在教学过程中归纳了以下几个破题点，供参考。 相似文献
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常有这样的现象，学生平时做了很多的题，在考试中出现类似的题，仍然不会．究其原因，不是学生智力差．而是他们在学习过程中，没有养成良好的学习习惯．大部分教师在教学过程中偏重知识的传授，而在学法指导上没能引起足够的重视．这方面的欠缺，阻碍了学生整体知识的掌握和能力提高，也影响了学生素质的培养． 相似文献
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如何更有效地进行易错题的教学？此问题已有许多高屋建瓴的论述．但平时我们还会遇到这样的困惑：考查同样的知识点,题目的“面孔”换了一下,学生还是会出错．对此笔者在教学过程中不断反思并探讨,在一节排列组合复习课后,思考并得到一点体会：易错题教学首先应让学生“主动”地出错．然后。进行积极的讨论和自主的发现总结．让学生充分地经历和暴露解题思维的“第一过程”和“第二过程”．本文整理摘录了这节课的教学片段． 相似文献
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新课标高考题热衷于出一些与生产生活密切联系的题,特别是上海,广东,江苏省近几年来的高考．这种题有利于引导学生在平时的学习中关注知识运用,有利于教师在平时的教学中加强对学生情感态度与价值观的培养．这种工业题,常考查调pH的原因及方法．面对这类题,在高三复习过程中,学生要从以下多个方面来进行思考,以加强思维全面性和创新性训练． 相似文献
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化学教学过程是一种特殊的认识过程．良好的思维习惯,不仅有助于学生对化学知识的学习,更有助于学生学习解决化学问题的过程和方法,提高学生解决化学问题的能力。本文阐述了如何在化学教学的各个过程中,通过各种不同的方式和途径,启发和运用引导思维的方式,培养学生形成科学的思维习惯,从而提高学生解决化学问题的能力。 相似文献
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要使学生取得优异的成绩，就必须使学生能够正确、合理、简捷、清楚、完整地解题，也就是在解题过程中，计算、推理、作图、运算、结论都必须准确无误．且力求用比较简单、迅速、具有一定技巧的方法完成求解过程，同时还必须做到书写有条理，表达清楚，符合一定规范．因此要提高化学教学质量，培养学生的解题能力是关键． 相似文献
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学数学讲究思维的严密性．在教学中，笔者发现许多学生做错题的原因不是方法不当，而是在解题过程中忽略了某些变量的取值范围．因此，在教学中应引导学生注意变量的范围，提高思维的严密性，下面举例说明． 相似文献
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在几何学习中，许多学生做几何习题往往停留于机械模仿，不会独立思考，当问题的形式或内容稍加变化，就束手无策．在教学过程中，教师若采用变式题进行教学，可取得较好的效果．下面介绍几种常见的变式题： 相似文献
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学数学讲究思维的严密性．在教学中,我发现许多学生做不对题的原因不是因为方法不当,而是在解题过程中忽略了某些变量的取值范围．因此,在教学中应引导学生注意变量的范围,提高思维的严密性,下面举例说明． 相似文献
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数学教学除了教给学生数学知识外,更重要的是教学生“会学”数学．数学教学是思维活动的教学,在教学过程中引导学生思考,教会学生思考的途径和方法比单纯地做大量的练习要重要而且有效的多．苟子说：“君子博学而参省乎已,则知明而行无过矣．”教学实践表明,在教学过程中注重引导学生做解题后的反思,可以不断地培养学生良好的思维品质,提高思维能力．解题结束后,应再次审视题设条件和解题过程,检验是否充分利用了已知条件,解题过程是否严密,方法是否恰当,结果是否合理,有无其它解法,这些解法中蕴含着哪些丰富的思想内涵． 相似文献
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我校是一所普通高中，由于学生的基础参差不齐，且在初中化学学习过程中，教师过分强调记忆，忽视知识的理解，导致有一半的学生进入高中后，化学学科的成绩明显下滑，对化学的学习产生畏难情绪。化学学习过程中所必需的化学思维难以形成或难以发挥出最佳水平．笔者通过多年的教学实践，发现了不利于学生学习化学的主要因素，并在教学中采取了相应的对策． 相似文献
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如何在高中化学教育教学中开展创造教育．培养学生的创新能力和创新精神．是化学教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的重大课题。结合新一轮的高中课程改革．也结合长期的教学实践体会．我认为在化学教学中培养学生的创新精神．提高学生的创新能力．其关键要看教师在课堂教学过程中有没有开发学生创新精神的这种意识。 相似文献
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近年来，如何培养学生的创新思维能力已成为化学教学过程的一个热点问题，这也为化学教学开辟了一个新的天地．同时也对教师提出了更高、更新的要求．笔者在教学过程中尝试运用猜想法教学，培养学生的创新思维能力，收到很好的教学效果． 相似文献
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“问题是数学的心脏”．在数学教学过程中，运用不同的知识与方法变换问题的形式，从一题多解、一题多变、多题一解、一题多图、多图一解……帮助学生提出问题、分析问题、解决问题，让学生在解题过程中发展智力，提高解题能力．这样做既可以使学生学得生动活泼，又可以减轻学生的负担， 相似文献
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在教学过程中,经常会有这样的情景出现,学生请教老师难题,有时候老师只是就题论题,讲解解题过程,学生弄懂这一道题目之后,遇到类似的题目可能还是不会做;或者有老师在讲解的过程中试图教授给学生解题的方法和思路,但是效果却不是很理想．这是在教学过程中非常值得去思考探究的问题,因为只有正确的思路和方法才是解题的万能钥匙,才能真正提高学生解题的正确率和学习的效率． 相似文献
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兴趣是最好的老师。学生只有有兴趣，才会勤于思考，才会质疑究因，才会积极主动地去学习。在一题或一课的教学中激发学生的兴趣，发挥学生的积极性并不难，若要使学生在整个初中化学学习过程中始终保持这种积极主动的学习热情、旺盛的求知欲，就不太容易。我在多年的教学工作中，常采用竞赛法教学，收到了较好的效果。具体做法如下：一、把全班学生以教室中间走道为准分为左右两大片，为了便于讨论，每片中前后两行桌的几名同学为一学习小组，一般有7－8个小组，并选出一名学习小组长。 二、评价方法。为了减轻学生作业负担和信息反馈及时… 相似文献
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选择题是化学考试的主干题型之一，在教学过程中，引导学生在加深理解基本概念和牢固掌握基础知识的同时，加强对化学选择题的解题指导是十分必要的。本文就这类题的特点和解法，简单地谈点看法，供读者参考。 相似文献
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一道好题犹如一首诗，需要我们细细品味；一道好题犹如一件宝，需要我们精心鉴赏．作为教学过程中的组织者，引导者和启发者，既要会品诗，也要能鉴宝．能让学生在诗的韵味中感悟，在宝的挖掘中升华．同时，也要使学生慢慢掌握品鉴的方法，从而提升自身的鉴赏水平． 相似文献