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发展社区高等职业技术教育的思考北京市朝阳区职工大学张元志高等职业技术教育在我国的发展尚处在试点阶段，１９８６年以来，天津、上海、辽宁、南京等省市部分成人高校试办了大专层次的“高职班”。试点成果表明，高等职业技术教育受社会的欢迎，有着广阔的发展前景。笔... 相似文献
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适应社会职业岗位需要发展形式多样的高等职业技术教育上海高等教育研究所楼一峰上海部分职工大学，从１９８６年创办职前高职班至今已有７年了。它的创办突破了成人高等教育单一的模式，调动了企业参与办学的积极性。它不仅使职工大学自身得到了发展和提高，也为成人高等... 相似文献
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１９８５年,在《中共中央关于教育体制改革的决定》推动下,上海率先进行高等职业技术教育的试点,在１３所职工大学中办了高职班。１９８６年７月市高教局、市劳动局、市人事局和市财政局联合发文,对高等职业技术教育的性质、地位、作用、毕业生待遇及有关政策作了明确规定。１９９２年国务院颁发了《大力发展职业技术教育的决定》,上海又设想把２所职工大学改成职业技术学院。因故,这一举措没有成功。１９９６年的全国职业教育工作会议,又给上海成人高职带来了良好契机。以后,上海成人高校每年招生近２０００人。至今已开设高职班学… 相似文献
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上海市仪表电子工业职工大学试办“高职班”将近８年。根据国家与市场经济发展的需要，学校深化改革，积极探索，使“高等职业技术专科教育”逐渐上了轨道，办出了特色，为国家和企业培养了一批应用型的高等职业技术人才。 相似文献
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关于高等职业技术教育的实践评述上海东沪高等职业技术学校柯有咸上海东沪高等职业技术学校，由原上海第二冶金专科学校和上海冶金职工大学改制而建，是上海首批实施高等职业技术教育的试点学校之一。在上海市政府及教育主管部；河的关心指导下，学校进入了一个新的发展阶... 相似文献
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<正> 从今年9月1日开始,我省将在具备条件的少数职工大学中试办高等职业技术教育。为切实保证试办的质量,现就如何制订高职班的教学计划谈以下意见,供参考。一、弄清培养目标是制定教学计划的根本原则高等职业技术教育是建立在高中文化起点上的,具有很强的实践性,技艺性和应用 相似文献
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发展历程如果将上世纪八十年代业余大学开办高职班作为上海高等职业教育开始标志的话,上海的高等职业教育发展伴随我国高等职业教育的同步发展至今已有近30年的历史。其发展分为明显的三个阶段: 相似文献
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李培林 《云南教育(高教版)》1994,(Z1)
职工大学要积极开展高等职业技术教育李培林全国成人教育工作会议明确地提出：“职工大学应当利用同企业、行业关系紧密的有利条件，结合需要，举办高等职业技术教育。”这表明，开展高等职业技术教育是当前职工大学教育改革的重要方向。职工大学要改变单一的大专学历教育... 相似文献
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1999年6月份中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，提出迄今为止力度最大的多项教育改革措施，指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”遵照这一精神，广州中医药大学经广东省政府批准，率先奏国高等中医院校中招收新机制的高等中医药职业教育班（高职班）。今年8月份经国家中医药管理局同意，成立职业技术学院（二级学院）。 相似文献
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举办高等中医药职业教育的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
１９９９年６月份中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，提出迄今为止力度最大的多项教育改革措施，指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”遵照这一精神，广州中医药大学经广东省政府批准，率先在全国高等中医药院校中招收新机制的高等中医药职业教育班（高职班）。今年８月份经国家中医药管理局同意，成立职业技术学院（二级学院）。一、开设高职专业基本情况职业技术学院… 相似文献
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从１９９７年起,广州财政学校获准为开办财务会计高等职业教育班（简称高职班）的试点学校之一。高职班学制五年,实行２＋３分流模式,学生入学后前两年中专班与高职班不分班;第二学年末,根据选拔标准和程序,实行中专班与高职班分流。部分优秀中专生被选录进人高职班学习,继续完成后三年高职教育,毕业后取得大专学历文凭。试办高职班对我校来说,既是机遇又是挑战。校党委高瞻远瞩,及时调整了学校办学方向,明确提出学校要以办好高职班为契机,全面改善办学条件,深化学校教育改革,确保高职和中专教育教学质量得到同步提高,逐步建… 相似文献
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未名 《中国职业技术教育》1997,(11)
深化教学改革强化职业特色未名我国高等职业教育起步较晚，现正处于蓬勃发展阶段。目前，实施或试行高等职业教育的学校共有四大类，数百余所。其中职业大学８７所，独立设置的成人高校１８０所（试点校），示范性高等专科学校２７所，试办高职班的中专校１８所。这支队伍... 相似文献
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上海各系统创办的职工大学是在特定历史条件下的产物 ,随着社会主义市场经济体制的逐步确立 ,不少职工大学申办了高等职业技术学院。职工大学向高职转制后 ,仍然带有明显的行业特征 ,高职的最终“产品”是带有行业技术能级的高级应用型人才。如果把教育当产业管理 ,那么高职的专业设置 ,教学实践环节 ,教学内容 ,毕业生分配都必须“立足行业 ,依托行业 ,服务行业”。所以 ,走校企联合办学的道路是职工大学转为高等职业技术学院后的必然选择。高等职业技术学院和企业联合办学是双方互动 ,共同设定培养目标 ,共同参与教学过程 ,共同建设师资队… 相似文献
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乐伟娟 《中国基础教育研究》2010,6(5):8-9
五年制高职是高等职业教育的一种形式。五年制高职的特点和优势在于,它将中等和高等职业教育贯通,它整体设计学生的知识、能力和素质结构,五年制高职办学模式是招收初中毕业生,实行五年一贯制或分段教学的高等职业教育：由于五年制高职学生没有升学的压力,学习缺乏动力,学习成绩普遍不理想。为了找到学生厌学的真正原因,2009年6月,我对学校一个大专班,一个高职班进行了一次问卷调查和多人次的个别谈话。大专班（以下简称专）总人数为38人,入学总分平均为513分。高职班（以下简称职）为53人,入学总分平均为452分。我总共设计了10道题目,由学生选择或写出。问卷调查情况如下： 相似文献
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课薪制：一种灵活的教师激励机制 总被引：5，自引：0，他引：5
教师是学校的核心资源。如何开发利用教师资源使其发挥更大的作用，关系到学校的长远发展，而分配制度又是影响教师资源开发利用的关键。建立一个有利于教师激励的分配机制，会使教师这个有形资源变成无形动力，去面向更加注重教育、注重人才培养的２１世纪。 沈阳金杯教育中心是集成人高等教育（沈阳市联合职工大学汽车工业学院）、高等职业技术教育（沈阳大学高等职业技术学院汽车分院）和中等职业教育（中国汽车工业丰田金杯技工培训中心）等多种教育功能为一体的教学单位。多年来，为金杯公司及相关企业和辽沈地区经济发展培养了一大批… 相似文献