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时下,精细化管理、无为管理、残缺管理等一些管理理念已经深入到广大管理者的心中。但是,这些管理都是各有千秋与弊端。笔者认为：“管理,就是校长积极创设情境,努力营造氛围,让教师享受工作的快乐,以此来促进教师将所做的一切都视为自己的事。” 相似文献
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陈静静 《山西教育(综合版)》2006,(2):16-16
过去,学校管理者在处理大小事务时,经常采用的方法便是依靠行政手段,通过强制的方式,开展和实施管理细则。在此过程中,解释说明的时候少,上纲上线的时候多;奖励肯定的时候少,处罚批评的时候多。这样,教师易形成“为工作而工作、工作只是工作、工作不是理想”的消极、懈怠心理。新课程强调教师应该“蹲”下来看学生,我看,我们的管理者也应该“蹲”下来看教师。诚然,学校管理工作应该具有一定的强制性,但我们应该知道:管理者只是管理环节中的一个部分,并非全部,高高在上、居高临下只会人为地在管理者和被管理者之间划出一道不可逾越的“沟壑”… 相似文献
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在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,管理者的视角已从“物”“事”的管理转为“人”的管理,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。 相似文献
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古罗马历史学家塔西托在研究社会管理学时,发现了这样一个现象：当社会管理者失去大众信任时,它再去做一件事,或是说一句话的时候,无论这事是好事还是坏事,大众总会认为事是坏事,话是假话.学校管理其实是＂社会管理＂的一个细分棱,因此,在社会管理层面中存在的＂塔西托陷阱＂,也会存在于学校管理过程中. 相似文献
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学校教育管理和教学工作的主体是人,由学校管理者、教职工、学生共同构成,所以必须激发管理者、教师、学生的学习和工作的积极性和创造性,这样才能推动学校各项工作的开展。而在社会快速发展发展的今天,学校管理者、教师、学生都面临着巨大的社会压力,也造成很多心理问题。学校党组织作为党密切联系群众的桥梁和纽带如何以心理健康教育为突破口,创新管理方式,给力教师健康发展、快乐成长显得非常重要。 相似文献
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以人为本的动态管理模式就是以学校管理者、教师、学生的“动”作为学校工作的出发点。一切管理应当以调动人的积极性,做好人的工作为根本。文章通过几种以人为本管理经验的分析,探讨了构建这种管理模式的重要性。 相似文献
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班主任是班级工作的组织者、管理者、策划者,每天面对的是一些有思想的人,如何有效地管理好班级是目前许多班主任老师面临的难题。笔者近几年,在进行班级常规管理时,不断改革管理体制,摸索出新的班级管理模式,变"教师一人管"为"学生人人管",逐步实现由学生全员参与管理的体制,取得了明显效果。 相似文献
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以人为本的管理理念要求学校管理要人文化,要在管理的各个层面渗透情感因素,以达到管理者与被管理者心灵互动、共鸣和理解的境地,从而调动教师的工作积极性,最终优化管理模式,提升管理 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在学校管理工作中采取何种管理方式是非常重要的。学校管理者应将管理工作与教书育人结合起来,从学校及学生的实际出发,以寻求适合学校发展的管理模式,随着管理者对管理方式的不断研究,精细化管理模式在学校的管理工作中得到了广泛的运用。精细化管理涉及学校的方方面面,且责任到每个人,成为学校生存与发展的主要方式,对教师的工作、学习与生活产生极大的影响。就精细化管理模式进行了浅述。 相似文献
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以人为本的管理理念要求学校管理要人文化,要在管理的各个层面渗透情感因素,以达到管理者与被管理者心灵互动、共鸣和理解的境地,从而调动教师的工作积极性,最终优化管理模式,提升管理 相似文献
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在学校管理中,渗透"潜规则"的管理模式,尽管它不是"正道",是潜在的,不能明说的,管理者只要悟透了这些规则,当它左右教育管理时,这条路可说就是一条通天之路,无所不及,教师们都是接受的. 相似文献
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目前,政府采取了各种制度与评价标准来激发广大中小学教师开展教育科研的积极性,但在基础教育阶段,还有许多管理者与教师还存在"教育科研是专家的事,与我们基层学校无关"等观念。那么,如何通过科研绩效管理,让学校管理者和广大教师了解教育科研对教育改革、教育质量和教师专业发展的促进作用, 相似文献
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一、采取人本式管理,听课以质取胜在现代教育管理中,受企业管理方式的影响,有许多学校也引进了企业的一些管理模式,如指纹机及听课数量的限定等。实际上这些都是企业为了提升生产效率而采用的一些措施,在企业管理中也许是非常管用,但在教育管理中却不一定管用,因为教师不是企业的职工,他生产的产品不能以数量及时间来定,所以作为教育管理者,在教育教学管理中首先要采取人本式的管理方式,尤其是在管理教师听课这一件事上,更 相似文献
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靖凤琴 《中小学教育与管理》2008,(9)
园长是幼儿园管理的灵魂,作为管理者,在教育观念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养完整儿童理念;在管理思想上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识;在管理行为上,要采用柔性管理的方法,注重营造健康向上的园所文化氛围。只有创设科学的管理模式,有效地提高教育管理水平,努力改进教育教学工作,让有效的管理成为管理者的唯一之道。 相似文献
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幼儿园对教师实行人文管理有其必要性,管理者只有坚持以教师为本的理念,尊重教师,依靠教师,发展教师,教师们工作起来才能尽职尽责,尽心尽力。在幼儿园里,不论是对孩子还是对教职员工都是对人的管理,推行人文管理的管理模式,能最大限度地调动起每个员工的主动性和创造性,在幼儿园形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的制度和氛围,从而促进幼儿园工作的全面开展。 相似文献
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一、实施目标管理的目的和意义
现代学校管理是一种系统管理,管理者应该把对象作为一个动态系统,以整体优化的观点协调各基本因素间的关系,使之向共同的管理目标逼近。目标管理就是旨在帮助每一位教师在教育工作中达到既定的目标,取得成功,从而促进每一位学生获得诸方面成功的现代学校管理模式。其基本含义是：目标管理是针对全体教师而实施的一种管理;目标管理是帮助全体教师在教育工作中获取成功为价值取向的管理过程和活动;目标管理是通过帮助教师达到目标而促使全体学生达到目标取得成功的管理模式和类型。 相似文献
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在这个迅猛发展、人心思变的年代,各种诱惑和刺激在挑逗我们的眼球,搅乱我们的神经,可这也是最考验我们定力的时候。物质的丰富并不能等同于快乐,只有心灵的充实才是最大的快乐。教师的职业决定了教师生活必定是一个多彩的世界,只要我们换一种心态对待工作,就不会被工作所累,就会发现许多的快乐。 相似文献
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教师的工作态度是学校管理活动中经常遇到的一个心理问题，它对教师的心理和行为具有指导性的深刻的影响。教师具有何种态度，将会影响到他对待周围的人或事以及教育教学的行为方式。对于学校的工作，持积极态度的教师一般会作出积极的反应；而持消极态度的教师则可能产生拖延甚至对抗的反应。教师工作态度对教师管理的有效性具有极大影响。学校管理者必须善于通过对教师的外在行为分析，了解其态度性质，帮助教师树立正确的工作态度，改变他们消极的工作态度。这是学校管理者的重要职责。一、教师态度的成分与功能分析管理心理学的研究表明… 相似文献
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赵赟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(8)
目前许多高校在教师管理上存在着较大缺陷,这样会严重影响高校教师的队伍建设,进行以人为本的高校教师管理对于我国高校而言其重要性不言而喻。传统的高校教师管理模式较为陈旧,而且在管理方式上显得十分简单,如果采用以人为本的教师管理理念将会给教师更大的发挥空间,教学质量也会得到更大的提升。 相似文献