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狭义地讲，素质原来是生理学上的概念，是指人天生的禀赋，后来被泛用了，以至于现在我们不知道它的边界在哪里。素质的差异性在各个方面都能表现出来，世界上每一个人都是地球的唯一，从素质角度来讲，人与人之间的差异性是非常明显的。从素质本身来讲，它的发展也有阶段性、顺序性和个体差异性，这在教育学里也属于常识问题。 相似文献
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提高教师素质要解决两个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
素质一词，自从倡导素质教育以来，与我们生活的联系越来越密切了。我们的教育每时每刻都在为提高人的素质而存在着。作为提高人的素质的教育者———教师来说，做一个高素质的人，应该是题中应有之义。我认为，提高教师的素质，要解决以下两个问题。一、对提高教师素质要有正确的理解教师是一种职业，但不同于普通的职业，它的特殊性在于：作为教师，他必须有能力影响人、教育人、塑造人和改造人。教师素质的提高不应停留在一般人的标准上。但是，到目前为止，仍有不少人对提高教师素质方面存在着误解。主要表现在以下几个方面：1、提高学… 相似文献
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一 人的素质主要包括三个方面：生理素质、知识科学文化素质和思想道德素质。这三者之中思想道德素质是一种非智力因素，具体表现为世界观、价值观、人生观和理想、信仰等。它制约着人的心理因素的养成，也就是说只有具备了优秀的思想品德，才会具有良好、完善、健康的心理。人们在从事具体研究工作时，除本人智力、业务素质外，主要受一定思想支配，受一定行为、道德规范的自我约束和自我调整。这一点无论从事何种工作的人都无一例外。思想道德素质是行为的导向，是人的素质的核心。在全面提高人的素质的过程中，首要的问题就是要重视人的… 相似文献
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近年来，有关素质和中小学教师素质的问题一直是我国教育研究的一个热点。这一研究主要涉及了哪些方面？对哪些问题已取得共识？对哪些问题的意见还不统一？发展的趋势如何？这些都是进一步研究所必须了解的。本文就此述要，以供参考。一、教师素质的概念“素质”一词的原初含义是指“事物的主要成分或质量”、“事物本来的性质”。在生理学和心理学上，它是指“人生来就具有的某些解剖生理特点，特别是指神经系统、脑的解剖生理特点和感觉、运动器官的解剖生理特点”。“其内涵是指人的先天性、遗传性的自然素质，外延则限定于人的个体素质… 相似文献
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可持续发展的中心问题是人的问题。人的素质的缺憾－－科技和化素质的平均水淮不高有价值取向的偏离是造成人类目前困境的根本原因；全面提升人的素质是实现可持续发展的基础和前提，同时又是可持续发展的最高价值目标。 相似文献
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培养什么人，如何培养人的问题，是我国社会主义教育事业的根本问题。目前在校的大学生肩负着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任，他们的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和身心素质如何，不仅关系现阶段中华民族的素质，而且关系未来中华民族的素质。社会实践作为一项重要的教育实践活动，在高校教育中具有重要的地位和作用，是大学生成长成才的必由之路。 相似文献
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校长是学校之魂，不仅在某一方面有较高的素质要求，而且各个方面的素质应和谐发展。校长素质是在一定的时代条件下形成发展的人的素质，是一个有机的统一体，是承担领导责任、发挥管理作用的基础，是构建现代学校制度的重要因素。本文试就现代学校制度与校长素质等相关问题进行分析与初步的探讨。 相似文献
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一、当前人的素质生成现状及知识性教育中存在的主要问题 随着现代教育的日益普及以及终身教育思想的提出，教育尤其是作为主流教育的知识性教育愈来愈成为培养人的主要方式。“培养和提高人的素质主要靠教育”这几乎成了人们的一种共识。培养人的全面素质不仅是教育的理想，同时也是受教者的渴望。然而，在市场经济的利益价值日益凸现的今天，在科学技术的实用价值备受关注的当代，人的素质生成和知识性教育却呈现出双“物化”倾向的发展趋势。“物化”的教育培养出“物化”的人，这是最为直接的因果关系。 相似文献
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本认为：人的素质本质就在于人所具有的能够区别于他人的独特性，因此，人的素质具有两个本质的特征：其一，人的素质是人的个体素质、群体素质和类属素质的统一；其二，人的素质是基础的相对稳定性和发展的可变性的统一。 相似文献
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人的素质问题是当代社会普遍关注的重要课题。西方发达国家把市场经济中的竞争最终归结为人的素质的竞争。我国是一个发展中的社会主义国家，在建设社会主义市场经济的过程中更加突出了人的素质的重要性。我国人口众多，原来的经济和科学文化都比较落后，我们依靠优越的社会主义制度，要在比较短的时间内步入世界先进国家的行列，要与席卷全球的世界市场接轨，要适应世界范围内的激烈的市场竞争，从根本上说取决于人的素质的提高。邓小平建设有中国特色社会主义理论，提出在建设社会主义物质文明的同时必须坚持搞好社会主义精神文明建设，培… 相似文献
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加强师资培训工作提高教师队伍素质湖北省教育委员会周应佳，范义虎我省现有中小学专任教师４６４５７９人，其中高中教师２９４０９人，初中教师１３６４０１人，小学教师２９８７６９人。多年的教育实践告诉我们，师资问题是教育工作中的主要矛盾之一，师资素质的高低决... 相似文献
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数学教育是学校教育的一部分，必须与人的发展相结合，所谓发展，指的是人在学习过程中，不仅知识有所积累，而且各方面的品质（文化知识素质、思维素质、行为素质、思想素质以及身体素质等）有所改善。其中，文化知识素质，不仅在于知识总量的增加，更重要的在于其质的改变，亦即建立有结构的数学知识；思维素质，反映为思维的态度、方法和能力；思想素质，反映为政治思想和道德价值观，以及用于观察问题的思想、观念等；行为素质，包括良好的工作态度、学习习惯以及实事求事等待人处世的方式、方法。[第一段] 相似文献
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郑传杰 《中国职业技术教育》2002,(10):41-41
道德是人的最根本的素质，因而德育教育是素质教育的根本，德育为先一直是我国教育的传统，在新的历史条件下如何深化德育教育成了推进素质教育的一个关键。随着我国工业化和城市化的推进，环境问题日趋突出，而且引起了各界的广泛关注，教育关注环境，势在必行。环境素质的培养与其他素质的培养一样必须从小抓起，因为，环境素质是今后人的一个基本素质，没有环保意识的人不能成为一个有知识的文明人。破坏环境的行为与损人利己的行为一样，为社会道德所不取。因此，同人们处理人与社会关系必须有一个行为规范一样，人类处理与自然环境的关… 相似文献
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靖国平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):27-30
哲学意义上的本质涵盖着人的自然本性、社会本性和思维本性（主体性”。人的本质在教育学层面上表现为人的素质，即人的自然素质、社会素质和主体素质。人的自然素质和主体素质都不能够 孤立地存在，需要融合于人的社会素质之中。因而人的社会素质是人的核心素质。人的社会素质具有现实性和中介性，它包括公民素质和职业素质两个基本方面。教育的功能就在提升人的自然素质和主体素质并将其消融于人的社会素质之中，完成个体发展与社会发展之间的相互调适与过渡，促进人的社会素质的全面发展。 相似文献
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语文教学要突出素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
素质是一个人的政治思想、道德品质、身体状况、知识与实践能力的综合反映。人的素质可分为生理素质、心理素质与社会实践素质等。素质教育就是通过教育将外在的知识和能力“内化”为人的素质。语文学科关注人本身，在对学生进行素质教育时，语文课日益显示出它的重要性及不可替代性。那么，在语文教学中怎样突出素质教育呢？下面，笔者从三个方面阐述这个问题。 一、强化思想道德素质教育 语文教学由于自身学科的特点，要关注形象性和情感的激发，对学生进行的是“随风潜入夜，润物细无声”式的输 … 相似文献
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人的素质，包括“自然素质”和“社会素质”。通常情况下讲人的素质，就是特指人之为人的特殊的质的规定性。它包括人的身体状况、思想道德修养、文化科学知识的拥有和劳动技能的熟练程度等。人类已有的全部实践证明，人的素质，在人终生的社会实践中是方向、是动力，对于人生价值 相似文献
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《教育学》原理告诉我们：“素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发展和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”这就说明可以通过教育提高学生的基本素质。技校学生来源于普通中学，普教初中开展素质教育，技校也要开展素质教育，这就有个接轨问题。如何接轨是个值得研究的重要问题。初中应试教育对技校教育的影响以前，普通中学搞的是应试教育，表现为很少考虑学生全面素质的培养，而强调分数以应付中考和追求升学率。为了… 相似文献