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随着媒介技术的发展和媒体平民化的推进,学者开始从不同的角度研究媒介素养问题。本文从媒体的公共性出发,通过研究我国媒体在产业化进程中与受众需求之间的双向互动,强调受众媒介素养在媒体发展中的作用,认为媒体应在提高受众的媒介素养方面承担起应有的责任。 相似文献
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目前．国内外的专家还没有对媒介素养（media literacy）T一个明确的定义,我国学者谢金文将其定义为人们对大众传媒的认识、利用和参与方面的素养,加拿大媒介素养学者Jane Tallim认为媒介素养是筛选、分析那些每天由各种媒体传递的各种媒介信息的能力,以及受众批判性思维反作用于媒介的能力。 相似文献
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市场经济的发展推动着我国媒介市场化改革的进程,在媒介市场化的过程中．要谨防媒介公信力的下降。作为公众信息和话语资源的源泉,媒介应该合理分配媒体内容,以其高质量的内容和关注公益的立足点,培养公众健康的审美情趣和较高的媒介素养,了解公共的信息需求和话语权力,并以此维护与增强媒介公信力,维护社会公共利益。 相似文献
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在当前传播生态不断变化,新兴媒体层出不穷的背景下,提高人们的媒介素养越来越成为舆论引导的一个前提。本文结合代表性案例,对我国中小学媒介素养教育的课程体系进行分析,归纳现状,总结经验,为我国媒介素养教育的发展提出建议。 相似文献
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本文遵循信息传播技术发展的客观规律,梳理了媒介素养理论发展的历史脉络,分析了手机媒体迅猛发展以及发展中呈现出的特点,据此阐释了手机媒介素养的核心内涵及其特点。 相似文献
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受众媒介素养提升中的媒体作用 总被引：2，自引：0，他引：2
随着媒体的发展,作为传播主体,应该在受众媒介素养的形成过程中发挥积极作用。本文从建立健全媒介信息传播的问责制度、强化媒体从业人员的媒介素养、引导受众媒介素养提高三个方面对此进行了探讨。 相似文献
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“媒介即讯息”,每个时代的主导媒介不同,对媒介素养的要求和实施方式也会有所不同。web2．0时代是自媒体的黄金时代,社会对全方位拥抱自媒体的大学生的媒介素养提出更高的要求,与此同时,web2．0时代的技术又为大学生媒介素养教育的实施提供了更多的可能性。 相似文献
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随着信息时代的到来,媒介素养已成为现代社会公民的必备素质,在我国媒介素养教育的起步阶段,对小学生进行媒介素养教育有着极为深远的现实意义。本文通过分析小学生媒介素养的特点和英国小学媒介素养的特色,比较中英小学生媒介素养的发展状况,并提出对于我国小学生媒介素养发展的启示。 相似文献
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<正>"媒介素养"出自英文"media literature",中文的表达意义包括传媒素养、媒体素养、媒介认知能力、媒介识读能力等。[1]随着社会经济的不断发展,大众传媒的传播手段日益多样化,传播环境日益复杂。[2]美欧等西方国家十分重视媒介素养教育的开展,他们普遍认为:批判性的媒体解读能力的获得乃是个人与国民在学习如何应付具有诱惑力的文化环境时的一种重要的资源。学会 相似文献
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近年来随着媒介融合的提出,媒体的发展呈现出新的媒介环境样态,对大众的媒介素养有了全新的要求.大学生作为媒介使用的主力军,是未来社会的中坚力量,提升大学生的媒介素养对未来社会的发展具有重要意义.本文以贵州省高校为例,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,基于融媒体背景下,探究大学生媒介素养现状,探索大学生媒介素养培养的新路径. 相似文献
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新兴媒体互联网和手机的应用越来越广泛．已成为大学生不可或缺的生活元素。本文分析大学生媒介接触状况的特点和倾向性．探求大学生媒介接触状况对其成长的不良影响．就建构良好媒介环境及培养大学生媒体素养提出了应对策略。 相似文献
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核心阅读：随着媒介技术的不断发展,新媒体给传统媒体带来越来越大的挑战和竞争压力,也对新闻工作者的媒介素养提出了更高的要求.媒介素养既包括公众对媒介信息的认知和使用能力,也包括新闻工作者对媒介的认知和使用能力,而新闻工作者媒介素养的高低对我国新闻工作发展的优劣和公众所接收的信息质量起着决定性作用.因此,新媒体时代如何有效提升新闻工作者媒体素养,已成为我国媒体面临的一项重要课题. 相似文献
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大数据时代,海量、碎片化的信息加大了受众信息判断和选择的难度,商业化、市场化的利益驱使,导致虚假、低俗新闻泛滥,这对媒体工作者的媒介素养提出更高要求,作为受众获取信息的"把关人",媒体从业者的媒介素养问题值得重视.本文将对我国媒体工作者的媒介素养现状进行分析,着重探讨网络传播环境对媒体工作者媒介素养提出的新要求,并就此提出加强媒介素养教育的建议,以期产生积极影响. 相似文献
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杨莅 《中国广播电视学刊》2007,(12):41-42
媒介素养教育源起于上世纪30年代的英国．而我国直到近年来才引起学术界的热议和传媒界的关注。对广播电视而言．由于其与百姓生活的广泛贴近性和传播内容及形态的多样性．媒介素养问题显得尤为突出。本文将从媒介素养的视角对主持人在媒体中的表现和作用进行论述。 相似文献
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数字媒体时代,媒介的受众同时又是媒介信息内容的创作者。这种对传播影响的主动性应对既归属于信息素养,又适应于媒介素养中合理利用媒介的能力要求。向来以技术见长的信息素养开始更多地关注人的主观能动性,逐渐泛化为包括媒介素养在内的全能素养①。而此时的媒介素养也得到进一 相似文献
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提高媒介传播效果途径新探--媒介素养教育与传播效果的关系 总被引：13，自引：0，他引：13
近年来媒介素养一词越来越多地被人们提起,它在社会发展的进程中的作用也越来越多地为专家、学者们所关注和研究.那么媒介素养教育在当今的传媒环境中具有什么作用?它与传媒效果究竟是什么关系?本文将从媒体素养教育理论和媒介的传播效果两个方面探讨这个话题. 相似文献