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陈邵桂 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(Z1):54-56
魏源是在近代中国"开眼看世界"的先进分子中最早传播资产阶级政治文化的知识分子,对近代中国前八十年的历史进程发生了重大影响. 相似文献
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徐丁焕 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(6):11
生活就是由一组组五彩缤纷的小镜头构成的。我热爱生活,更热爱生活中那一个个精彩的小镜头。今天,就让我们把镜头切换到公园,见识一下平凡生活中的快乐和祥和。星期天的早晨,伴随着清脆的鸟鸣,公园的大门敞开了,人们开始三三两两、陆陆续续地涌进了公园。"一二一、一二一……"不远处传来一阵阵有节奏的乐曲声。看!原来是奶奶带领的健身队在跳健身操。她们虽然不再年轻, 相似文献
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刘淑梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(5):73-77
一国的国际观不仅决定了它如何看世界、如何看自己,而且决定了它外交政策的倾向性.对中国而言如何看世界就是如何看西方国家.近30年随着中国对外开放和经济实力的上升,中国的国际观有了一些变化,但百多年的历史记忆和经验使得中国在与西方国家交往、发展关系时又要反对、排斥西方国家,中国看世界的崇拜、排斥、轻视,看自己的自傲、自负和自卑心态在对外交往中时有体现. 相似文献
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[考场真题] 阅读下面材料,按要求作文. 镜头一:运动场上."跳高健将"王山纵身一跃,跨过了1.5米的横竿:小个子李川连跳三次,也没能越过1.2米的高度.老师说,尽力去跳就好. 相似文献
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回顾历史,传教士为传播基督教义进行了一系列社会活动,一些积极的中国人在"西学东渐"的浪潮中获得了"开眼看世界"的机会.但由于传教士们是伴随着西方列强坚船利炮踏上中国土地的,这是讨论"晚清传教士在中国究竟是文化交流的使者还是文化侵略的帮凶"的根本原因.在中国加入WTO之后,中国媒体也面临着世界同行业的激烈挑战,应该正视其正面意义,在竞争中找到发展的方法和机会. 相似文献
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在中国近代史上,林则徐曾以他领导的禁烟运动名垂史册,受到世代中国人民的赞颂和尊敬.被人们誉为"高举反帝斗争旗帜的第一人"、"中国近代史上杰出的民族英雄".观其一生的作为,我们看到:他不仅具有不畏强暴的英雄气概、"民心可用"的进步思想、"开眼看世界"力图国家富强的政治主张,就是他那重视选才用人的思想也颇值得赞扬.林则徐确实不愧为"中国封建文化优良部分代表者"、"满清时代维新运动重要先躯"的光荣称号. 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(2)
<正>"70后、80后、90后、00后,他们走出去看世界之前,中国已经可以平视这个世界了,也不像我们当年那么‘土’了……"2021年全国"两会"期间,习近平总书记的这席话引起各界人士共鸣。千禧年之后出生的我们,生活在信息发达、物质丰富的幸福国度,享受着现代社会带来的便捷,欣欣向荣的社会图景吸引着全球各国羡慕的目光。我们可能对平视这个世界感受得不是很真切,但是2021年3月18日,杨洁篪对美国振聋发聩的话语仍在耳边回响:"美国没有资格居高临下同中国说话,中国人不吃这一套。" 相似文献
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赵红霞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
一、课题的提出1.课题产生的背景:亲爱的老师们,在我们的课堂教学中,不是经常可以捕捉到这样的镜头吗?镜头一:教师讲的课成为学生的"耳旁风",请学生朗读或答题,学生张口结舌不知所指。镜头二:学生一边争先恐后高举小手,一边急切呼唤"我 相似文献
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吴汝纶课程观刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
刘虹 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
吴汝纶为古文学家和教育家.1866年幕佐曾国藩,始"睁眼看世界".20世纪初叶逐步形成了他的"中西合璧"的课程观,将<天演论>、<原富>列入大学的西学课程中.开风气之先.从而使中国近代课程冲出洋务派的"西文"、.西艺"教育的囹圄,跃到"西政"教育领域.吴汝纶的课程观对于近代课程改革,了"创榛辟莽,驱先路"的作用. 相似文献
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周文 《中学生(作文版)》2010,(3):28-30
阅读下面材料,按要求作文。
镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1．2米的高度。老师说,尽力去跳就好。
镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里,生长着一棵小松树。同学们驻足观望,担心它难以枝繁叶茂。老师说,尽力去长就好。 相似文献
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歧碧天 《小作家选刊(小学)》2004,(12)
中国有句俗话:“喜鹊叫喜,乌鸦叫丧。”意思是只要一听到乌鸦叫,就要发生不好的事了。所以,在我们中国,人们都不喜欢乌鸦。然而,在我们的友好邻邦尼泊尔,乌鸦不但是受人尊重的吉祥鸟,而且还有自己的节日呢! 正因为尼泊尔这个国家对吉祥鸟——乌鸦的尊重,因此,在这里到处都可以看见乌鸦。在尼泊尔生活时,我家窗外的大树上就有一群乌鸦。 相似文献
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<正>语文教学首先是人文学。从学习者的心理需求特点来制定适宜的教学策略应该是课程教学的本位和初衷。教师换位思考,在教学中用儿童的眼光来看世界,用儿童的情怀来感知世界,才能够真正实现语文教学的价值。而现今的课程教学更多地受接功近利思想的影响,导致了如下问题的产生:1.课程教学"心中无人",注重教学目标的实现过程,远离儿童的认知发展需要。2.课堂教学存在"虚无主义",教师大秀教学技巧,学生仅是配合教师的"群众演员"。3.教学目标"整齐划一",缺乏对学生学习差异的认同,紧跟课程教学目标,让"不用跳也能摘到果"和"跳起来也摘不到果"的学生都得不到学习满足,导致学生对学习索然无味。解决上述问题的有效办法是从儿童本位发展中探寻多元化教学策略的运用,让学生真正成为课程学习的主人。 相似文献
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阅读下面材料,按要求作文。
镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1．2米的高度。老师说,尽力去跳就好。 相似文献
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周文 《中学生(作文版)》2009,(10):18-20
考题 阅读下面材料,按要求作文。镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1．2米的高度。老师说,尽力去跳就好。 相似文献