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《考试周刊》2019,(55)
教师对学生的爱被称为"师爱"。有人说师爱是教师道德的最高境界。师爱是教师职业道德的灵魂,即"教师的灵魂",是教师职业道德的核心。它是有意识和理性的,是纯洁而全面的,是普遍而持久的,是一种无私、高尚、伟大的爱。教师从事的职业是教育人和塑造人的事业。教师职业道德是教师专业素质的灵魂和核心,是教师和所有教育者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。做好教育工作必须有良好的道德修养,而教师的爱是师德的灵魂。做好教育工作就是要热爱学生。这是做好学生教育的重要保证。为此,托尔斯泰说过:"如果一个老师只爱他的事业,那么他只能成为一个好老师。如果一个老师像他的父母一样爱他的学生,那就比一个读过很多书却不爱他的事业或他的学生的老师更好。如果一个老师把对事业的热爱和对学生的爱结合起来,他就是一个完美的老师。" 相似文献
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列夫托尔斯泰曾说过:"如果教师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一位十分好的老师."爱事业,爱学生,教师的职业道德就要突出一个"爱"字.教师的职业是神圣的,因为他不是贩卖知识的商人,而是人类灵魂的工程师. 相似文献
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高静 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):99
我们经常听到学生有这样的议论：他们喜欢这个老师而不喜欢那个老师；这个老师教的好，那个老师的课不爱昕等。对于学生的这些议论，说白了就是老师怎样做才能使学生喜欢自己和学生凭什么喜欢的问题。以笔者之见，解决这一问题的关键还在于教师自身。也就是说，教师除了完成传统的“授业、解惑”等本职工作以外，不能忽视了比为师者更为重要的职责 相似文献
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吕同德──江苏省丹阳师范附属小学一名普普通通的教师。从教３８年的他，蘸尽心血写春秋，孜孜以求育桃李。３８年来，他一直担任着中学、小学班主任，并兼任了１２年的学校教导主任、教科室主任。 文学泰斗托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱人的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了。”吕同德正是这样一位好教师。 ６０年代初，吕同德从师范毕业，离开了县城舒适的家，到偏僻的山区任教，一呆就是２０年。期间，他教过中学，也教过小学。对事业，他倾注了满腔的热情；对学生，他总是奉献出无限真挚的爱，他所教过的每个学生的… 相似文献
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余恕诚老师逝世了。余老师一生著作等身，誉飞学界。他曾说：“教师的价值，不是体现为工资的多少、级别的高低，而是主要体现在课堂上。认真好学的学子，就是对教师价值最好的肯定。”这段话，正是余老师一生追求的最好写照。上大二时，余老师给我们上唐宋文学。一开始，觉得他上课声音不大，不紧不慢，不温不火，语言平淡，不像有的老师那样辞采华美，夺人眼球，或引经据典，学问过人。但是，听着听着，就渐渐被余老师带人到唐诗宋词的优美意境之中。我惊奇地发现，余老师的赏鉴力太棒了!一首简短的诗词，经他一讲解一点拨，每一字每一句都那么富于诗情画意，那么耐人寻味，像是碧螺春经过开水一泡，幻化出沁人的香气。 相似文献
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作为土生土长的桃映人，今年42岁的张吉端1989年9月在原桃映区民族学校毕业后，不顾家人的反对，自愿到交通不便，地处偏僻的矮埂山沟村小任教，当了一名代课教师，一干就是22个年头。从一个代课教师一路走来，期间付出了太多的汗水。多年来，他当过教师、教务主任、校长，不断变换着角色。 相似文献
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周道路 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(2):24-25
作为一位伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生给中国教育给我们的老师留下了丰富而宝贵的遗产,其中影响我们教师最深的我觉得就是他的“爱满天下”的思想。作为一名普通的老师,我们应该在具体的教育教学实践中去学习陶行知先生,学习他的睿智,学习他的教育思想,像他一样用一颗宽容的心去爱每一个学生, 相似文献
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“教师要被他人尊重。自己首先得尊重教师这一职业”
《云南教育》：徐局长,在你的心目中,老师是什么样的人？
徐力进：老师在我心中就是像我父亲一样的人。我的父亲是一位勤勤恳恳、广受尊敬的山村老师,他小学、中学都教过,爱生如子是对他最恰如其分的评价。从小到大,父亲在我心中是知识、正直、勤奋、善良的化身。 相似文献
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每位老师都会遇到学生问题和问题学生，每一件事，每一个人都有其特殊性。但是，这中间有一条策略是不变的，那就是用爱心来感化孩子，给孩子机会，让孩子自始至终都能感受到爱就在身边；对待特殊学生更加要有永远的爱，持之以恒的爱。作为教师，应把永远的爱献给特别的他。[第一段] 相似文献
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朝鲜电影《卖花姑娘》里有句生动而富于哲理的话:“只要心诚,石头也会开花的。”教师对学生必须真诚,最根本的是心诚,就是对学生的爱、深沉的爱。有位教师,一天放学后,他让几个数学成绩很差的学生留下来补课,他对学生说:“你们的数学太差了,老师帮你们补课,好象一只只‘破锅’,补好就是好锅……”他满以为学生会听话、甚至会感激他。结果呢?“老师、我去拿书包。”“老师、我去小便。”“老师、我去……”学生一个个溜走了,教室里空空的。他苦苦思索:老师放弃了休息,诚心诚意帮他们补课,他们却一个个溜掉,为什么?感到很恼火。 相似文献
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刘笃其 《基础教育(重庆)》2004,(4):59-59
“教师的心应该对每个他要与之打交道的具体的孩子以爱，尽管这个孩子的品质已经非常‘败坏’，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情。”教师在做后进生的工作中，一个最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。 相似文献