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相似文献
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1.
白雪霞 《小学生》2023,(2):49-51
提问是小学数学课堂教学中应用度较高的教学手段,教师可通过设置科学有效的教学问题启迪学生的思维,诱发学生探究与思考数学问题的好奇心与求知欲,引领学生从浅层数学学习走向深度数学学习,促进数学核心素养的发展。但如今在小学数学课堂教学中,许多小学数学教师并未重视提问教学的内涵与功能,也未深度开发,使得提问教学难以在小学数学课堂中真正发挥其作用。因此,为更好地研究提问在小学数学教学中的应用优势,本文将从解析科学提问在小学数学教学中所表现出的教学价值出发,对小学数学课堂中开展科学提问进行探索与分析,旨在推动小学数学课堂的高效化建设,促进学生数学核心素养的发展。  相似文献   

2.
对课堂提问的有效优化,能够根据学生的数学学习基础合理设计问题,让学生能够在解决问题的同时获得更加深刻的学习体验。数学课程本身强调对学生思维的培养,通过课堂教学中的有效提问,教师能够更好地引发学生的思考,以问题为导向,让学生能够明确数学学习的方向,并且尝试从不同角度分析和解决数学学习问题。本文简单分析了小学数学课堂教学中提问的主要功能,结合数学课堂中提问互动存在的不足,提出了小学数学课堂教学中的有效提问策略供参考。  相似文献   

3.
数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象,也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。数学课堂提问能够激发学生学习动机,启发学生思维,提示学生学习重点,给予教师反馈信息,培养学生参与能力,联络新旧教材等功能。当前,我国小学数学课堂提问存在三个方面的问题:问题的有效性差,问题的水平偏低,部分教师缺乏教学提问方面的知识和技能。因此,构建小学数学课堂提问教学策略有很重要的意义。  相似文献   

4.
<正>有效的课堂提问可以激发学生的思维,充分体现学生学习的主体地位,不仅使课堂教学富有了生命力,而且也使学生的思维向知识的深度和广度拓展,能提高学生的学习能力。小学数学课堂中的提问是课堂教学中的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着一些问题:所提问题与教学重点、难点偏离;提问语言不具体、不准确,指向性不明;所提问题过于宽泛,没有梯度,条理不清;  相似文献   

5.
小学数学课堂教学活动中的一种最为常见的教学方法,就是提问。提问对于小学数学课堂教学进程顺利开展,拉近学生与老师之间的距离,同步学生与老师思维等方面,具有重要的作用。随着新课程改革的不断深入,对于教学活动中提问的有效性也有了更高的要求。合理恰当的提问不仅能够活跃课堂气氛,还可以提升学生的学习兴趣,及时检测教学效果和学生的学习效率,创建一个自由宽松又高效的小学数学课堂。针对小学数学课堂教学的提问环节现状以及存在的问题,寻求有效的提问方式。  相似文献   

6.
王黎黎 《考试周刊》2014,(27):58-58
新课改背景下,在课堂教学中进行有效提问受到了越来越多教师的关注。在小学数学教学中进行有效的提问,可以使学生积极思考,发散思维,有利于调动学生学习的积极性和主动性。本文就如何提高小学数学课堂提问的有效性进行分析。  相似文献   

7.
在小学数学课堂教学中培养学生的自我提问能力,不仅可以提高学生参与课堂的积极性,而且具有调动他们学习数学兴趣的重要意义,同时发展了他们的创造性思维。本文就小学数学课堂教学中学生自我提问能力的培养现状及原因进行分析,结合本人日常教学经验提出了学生自主提问能力的具体培养策略,以供参考。  相似文献   

8.
在小学数学教学中,提出问题往往比解决问题更重要,而且课堂教学实质上是师生之间互动交流的行为。因此,教师应该重视提问的设计,利用提问的方式活跃学生思维,增强师生之间的互动。本文通过分析小学数学教学中课堂提问的教学对策,以期激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,进而提高学生学习效率。  相似文献   

9.
小学数学提问的目的在于实现对学生的思维引导,让他们在问题的指向下有目的地进行数学知识的探究学习,这对于提升学生的学习效果具有重要意义。文章结合本人实践教学经验,在文中分别对铺垫式提问、创设性提问、深化式提问和开放性提问进行讨论,希望能够为提高小学数学课堂教学效果带来助力和支持。  相似文献   

10.
课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段,是有效教学的核心.准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,为学生发现问题、解决问题创设阶梯,从而提高课堂教学的效率. 然而,在目前的小学数学课堂教学中,提问有效性低的问题显得相当突出.如缺少置疑和认知冲突的激发;忽视对问题的精心设计,随心所欲地提问;问题欠思考力或太过玄奥;以简单的集体应答取代学生深入的思维活动;问题提出后,急于求答,不善于启发学生;提问的技巧、时机掌握不够好;忽视学生的提问……  相似文献   

11.
小学数学课堂教学,教师借助各种问题与学生开展互动,通过问题锻炼学生数学技能,对学生数学学习能力、数学思维进行测试。对于教师来说,问题是了解学生的有效手段,但单个问题很难发挥作用且无法与学生建立良好的互动关系,应用问题串能够在发起连环提问的同时快速提高小学生数学思维。因此,针对小学数学课堂提问活动展开了思考,探讨了如何借...  相似文献   

12.
提问是激发学生学习兴趣、拓展学生学习思维的有效方法,同时提问也是教师开展课堂教学活动的重要手段,是学生与教师交流沟通、情感互动的重要途径。在开展数学课堂教学活动时,良好的数学提问将会对学生的思维发展产生重大影响。以此为出发点,对小学数学如何进行有效性提问展开详细分析。  相似文献   

13.
《考试周刊》2020,(8):95-96
课堂提问属于数学教学中的重要教学形式,准确合理的提问能够激发学生的学习兴趣,进一步提高课堂教学效率,培养学生的综合能力,但是分析当前我国小学数学课堂教学中,我们会发现部分课堂提问缺乏思考力,或者是简单的提问,或者是满堂灌的提问。教师难以有效掌握好提问重点或者是忽略学生的实际学习情况,导致提问内容过于低效,学生学习兴趣较为薄弱。所以,本文从以下几方面分析,探索当前小学数学教学中问题预设情况以及具体的教学解决对策。  相似文献   

14.
在小学数学课堂上,提问是教师调动学生思维、检验学生学习成果、调整教学内容和方案的主要途径,既是一种有效的教学手段,也是实现教师、学生和知识三方互动的最佳方式。立足于新时期的教育背景,小学数学教师在课堂教学中开展提问活动时,需要考虑学生个体的学习体验,围绕学生的全面发展和综合素养提升来设计不同的问题,使学生掌握知识、增强能力。分析了在小学数学课堂教学中进行有效提问的具体措施。  相似文献   

15.
《考试周刊》2021,(88):64-66
课堂提问是小学数学课堂教学活动开展的一项重要手段,有效的课堂提问是激发学生学习兴趣与积极性、提升课堂教学效率的有效方式。然而,在小学数学课堂中如何有效地开展课堂提问,通过课堂提问来提升课堂教学效率则是众多一线小学数学老师关注的重点问题。文章就从当前小学数学课堂现状入手,结合自身的教学实践对小学数学课堂提问要点与策略进行了分析。  相似文献   

16.
在小学数学课堂教学中,提问既是重要的教学手段,更是一种教学艺术。有效的问题能激发学生兴趣启发学生思考、发展学生能力、大大地提高课堂教学效率教师可以从教学目标、提问时机、学生实际等方面入手有效提问,培养学生思维的深度和广度,点燃学生思维的火花使课堂气氛活跃、让数学教学走向高效。  相似文献   

17.
小学数学作为小学课堂教学的重要课程,在培养学生创新能力与逻辑思维能力等方面起到重要作用,而课堂提问是小学数学课堂教学的关键,教师在数学课堂中对学生进行有效提问,能够将学生学习数学的兴趣激发出来。文章主要分析了教师在小学数学课堂教学中应如何进行提问,从而为教学提供借鉴。  相似文献   

18.
在小学数学课堂教学中,提问既是重要的教学手段,更是一种教学艺术。有效的问题能激发学生兴趣启发学生思考、发展学生能力、大大地提高课堂教学效率教师可以从教学目标、提问时机、学生实际等方面入手有效提问,培养学生思维的深度和广度,点燃学生思维的火花使课堂气氛活跃、让数学教学走向高效。  相似文献   

19.
在小学数学课堂教学中加强培养学生的自主提问能力及意识,不仅能够增强学生的主体参与意识,对激发学生的学习兴趣、促进学生创造性思维的发展也具有重要意义。本文首先分析在小学数学课堂教学中培养学生自主提问能力的意义,然后结合教学经验提出培养小学生课堂自主提问能力的具体方法,以供参考。  相似文献   

20.
问题是数学的心脏,在数学课堂教学中,离不开看教师精心设计一个个数学问题。只有教师设计的问题符合科学性、启发性、促思性,才可能激发学生的学习兴趣,激活学生思维,促进学生发展,下面笔者结合多年的实践教学,谈谈优化小学数学课堂中的几种提问策略：  相似文献   

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