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《课程.教材.教法》2016,(8)
课程整合和课程体系建设,是我国基础教育课程改革新时期遇到的关键问题。为帮助中小学课程管理者和教师进一步厘清课程整合和课程体系建设的一般逻辑,笔者从政策逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个方面做了课程整合与课程体系建设的逻辑分析,梳理了学校课程整合与课程体系建设的政策依据和政策发展,提出了课程整合与课程体系建设的哲学基础和价值取向,构建了课程整合与课程体系建设的实践模型。 相似文献
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课程评价与建设是提高课程品质和教学质量的核心环节。我国大学课程评价与建设在学习借鉴国际课程研究理论和国家精品课程工程实施过程中得到全面推进。要进一步提高大学课程的评价与建设水平,应发挥国家精品课程评建系统的动力作用,实施不同高校与专业课程的分类评价建设,完善为学生学习服务的课程评建功能,促进课程评价和开发的一体化建设。 相似文献
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本文以首都经济贸易大学课程建设为例,总结了财经院校课程建设的一般经验:在贯彻国家"本科教学工程"的基础上通过课程建设逐步形成"质量立校"的理念和课程建设相应的制度与保障,并搭建了课程建设平台。本文分析了课程建设中面临的教学与科研、课程建设与利用以及教与学的矛盾,并针对这些问题,展望了课程建设进一步开展的方向。 相似文献
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课程是学校实施教育教学的重要工具与载体,有必要深入研究课程的建设内涵和目标。通过对课程本质、课程分类以及课程设置与建设等的分析与探讨,阐述高职院校课程的基本特征、发展概况与建设的指导思想,提出应以紧跟时代和顺应社会发展需要建设课程与更新课程内涵,以更好地满足国家建设发展对高职人才的需求。 相似文献
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课程评价与建设是提高课程品质和教学质量的核心环节。我国大学课程评价与建设在学习借鉴国际课程研究理论和国家精品课程工程实施过程中得到全面推进。要进一步提高大学课程的评价与建设水平,应发挥国家精品课程评建系统的动力作用,实施不同高校与专业课程的分类评价建设,完善为学生学习服务的课程评建功能,促进课程评价和开发的一体化建设。 相似文献
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目前徽州“三雕”课程师资架构和课程建设存在诸多问题,如师资架构与“三雕”课程建设落后,“三雕”课程教学实践平台建设缺失。基于此,提出掌握“三雕”课程实践材料与技术、推进“三雕”课程建设的专业教学与口传心授、建构名师框架和“三雕”课程建设的新模式等建议,以期提高“三雕”课程理论与实践教学效果。 相似文献
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课程教学内容的选择与重构——以机床电气控制系统运行与维护课程教学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合课程开发的两个关键是:课程内容的选择和课程内容的排序.这是目前许多高职院校在进行课程建设和改革过程中遇到的典型问题.本文结合机床电气控制系统运行与维护课程的开发建设,介绍了课程内容选择和课程内容排序的基本思路. 相似文献
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汽车维修与检测专业模块化教学的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
重点介绍了我校汽车维修与检测专业模块化教学方法的实践探索，提出了针对模拟化教学方法在课程体系建设，教学手段及教材建设方面应采取的改进措施。 相似文献
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陈海军 《南宁职业技术学院学报》2011,(6):57-59
《汽车品牌维修专门化》课程是目前广西高职高专院校中唯一开设的课程,通过不断地完善《汽车品牌维修专门化》课程的建设,突出"因材施教、因岗施教、材岗结合、重在上岗"的特色,实现课程与专业建设一体化、校企共建课程、工学结合等,以打造该课程的特色和品牌。 相似文献
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《计算机维护与维修》课程改革的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文系统介绍了高职院校计算机维护与维修课程建设的经验、思想和方法;科学总结了课程教学内容设计;引入了先进的“探究--发现式”教学模式,积极倡导行为引导教学法;重视教学手段的改善,大力加强实训教学环节,突破传统考核方式,取得了良好的教学效果. 相似文献
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李国强 《黄冈职业技术学院学报》2007,9(1):40-42
该文从四个方面论述了高职《计算机组装与维护》课程教学与实践:一、高职《计算机组装与维护》课程的特点分析;二、教学内容及方式探讨;三、教学效果及改进设想;四、组织教学过程中应注意的问题。 相似文献
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谢立新 《柳州职业技术学院学报》2008,8(2):38-40
本文主要从高职的教学目标、高职学生的特点以及《家用制冷设备原理与维修》这门课的特点出发,对《家用制冷设备原理与维修》的教学改革进行探讨,介绍了较为实用的教学方法,并提出了一些合理建议。 相似文献
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崔建平 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):44-45
任务驱动教学法整合了传统教学理念,案例教学法、情境教学法和分组讨论法,加以衍变以完成教学任务为主的多维一体探究式的教学理念,以学生为主体,充分调用自己对教学任务的理解,融合团队的知识和教师的教学经验,提出相对完善的任务解决方案。根据《计算机组装与维护》独有的教学规律和特点。在我的教学活动组织中主要采用任务驱动式教学模式,辅以分组讨论教学、案例教学和情景式教学等方法。本文主要从《计算机组装与维护》课程教学实施过程中:任务资讯、任务决策、任务计划、任务实施、任务检查和任务评价六个过程实现任务驱动教学法。 相似文献
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随着全国高职高专的课程改革,《电子产品制作与检修》课程也被纳入了改革的范围。《电子产品制作与检修》课程改革,要以岗位工作综合能力培养为核心,以真实产品为载体进行教学设计,按六步法实施课程教学,综合利用多种教学方法与手段。 相似文献