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《考试周刊》2016,(48)
目前很多独立学院都开设了车辆工程专业,应用型人才培养是独立学院人才培养的宗旨,因此独立学院对车辆工程专业人才的培养要有别于传统院校。为了增强学生的专业实践能力,大部分传统高校和独立学院开设了车辆工程专业课程设计课程。传统高校在课程设计安排上常用的方法是向学生发放课程设计任务书,学生按照任务书上规定的时间和内容在课外完成课程设计任务,指导教师定期检查课程设计进度。由于独立院校学生在学习能力与学习自主性方面都与传统高校学生存在差别,这就决定了独立院校在课程设计设置上不能完全遵照传统高校做法。本文针对独立高校的教学宗旨与学生特点,对车辆工程专业课程设计课程提出改革措施,通过两个学期的教学实践,取得了满意的教学成果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(8):207-211
MOOC的兴起对高校教育和高校教师带来巨大的冲击,这种冲击也体现在高校实验实践类课程的改革和创新中。文章通过查找文献,介绍了MOOC在国内的发展现状及其对高等教育的影响,讨论了MOOC与高校实验实践类课程结合的必要性、可行性及本土化实践。在此基础上,将MOOC引入"综合课程设计"课程,利用MOOC模式对传统的实验实践类课程的教学设计进行了改造。文章详细介绍了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学目标和总体规划设计、教学内容设计及教学活动设计,展示了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学效果。MOOC在"综合课程设计"课程中的应用表明,高校实验实践类课程可以在MOOC模式中寻求改革和创新之路,开辟适应全球化、信息化时代的实践教育新路径。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2021,21(3)
通过对OBE教育理念与在线课程设计已有的相关文献进行研究,结合高职课程教学特点,构建了一套基于OBE教育理念的高职在线开放课程内容及考核框架体系,并通过高职电子商务专业《新媒体运营》课程设计,阐释该框架的应用,最后将研究结果投入教学实践,以期为专业相关课程及其他在线课程设计提供实际参考。 相似文献
4.
韦淞文 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
以合作学习在地方高校教育中应用问题作为研究对象,结合自身的工作实践,并通过与其他教师的交流、观摩学习其他学校的课程设计以及对前人文献的研究等几个途径,对合作学习在地方院校的应用中出现的问题作出分析,并提出了一些解决的建议. 相似文献
5.
新冠肺炎疫情防控期间,学生的学习环境、学习方式、学习资源都随之变化,学校课程设计和实施面临新的挑战与机遇。面对居家学习这一新的学习方式,从一线学校实践操作的角度讨论了居家学习课程实施的必要性和课程设计思路,从"管控到自律""主导到协同""传授到驱动"的三个转变,"内容、方式、效果"三项原则探讨居家学习课程设计的基本框架,并结合成都市龙泉驿区第五小学校在疫情期间居家学习课程的实践研究,从"为何""是何""如何"三个方面综合考量,体现课程的育人目标和实施价值。 相似文献
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刘淑娟 《新课程改革与实践》2010,(2):108-108
所谓教学情景就是学习的课堂氛围。一般说来,它是指在课堂教学过程中由教学内容、学习条件、师生关系和课程设计等因素构成的。通过多年的教学探索与实践,我认为课程设计对于教学情景的设置有较大的影响。 相似文献
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课程形态与要素始终处于变化之中,因而课程设计本质上是一个动态和复杂的过程,特别是外语课程设计的研究与实践之间长期存在相互脱节的问题。对基于设计的研究范式和快速原型法的设计思想的分析发现,整合了设计研究方法和快速原型法的外语课程快速设计方法模型可为研究者和教师提供课程设计的一般过程指导框架,为在特定的情境中灵活进行课程设计提供参考,从而能够在提高外语课程设计效率的同时为设计实践与研究之间架起一座桥梁,为实现课程设计领域的持续革新做出努力。 相似文献
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我国高等教育的课程设计理论与方法研究十分薄弱。本文探讨的课程体系设计框架是近年来课程地图的一种流行形式,本文通过该框架的使用说明,论述了高校在目标制定和课程生成中存在的问题及改革路径,结合实证研究探讨了建立目标与课程之间培养关系以及框架对课程体系设计质量的评估功能,旨在为高校提高课程体系设计质量提供一个适用的分析框架。 相似文献
9.
邹蕾 《浙江教育学院学报》2011,(1):31-37
在可雇佣性能力及其开发实践上,英国高校在就业与就业能力框架的概念与内涵界定、完善就业指导服务、可雇佣性能力植入教学课程、从实际工作中获得经验、雇主参与课程设计、重视创业教育等方面的经验对我国大学生可雇佣性能力培养带来了有益启示。 相似文献
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网络教育公共服务体系在行动:基于中文文献综述 总被引：6，自引：1，他引：5
高校网络教育公共服务体系建设有助于推进优质教育教学资源的整合与共享,提高学习支持服务的质量和水平,对构建终身教育体系和建设学习型社会也具有重要意义.本文查阅CNKI中国期刊全文数据库中有关"数字化学习支持服务"、"公共服务体系"和"数字化学习港"的研究文献,结合参与的有关理论与实践研究工作,分析了国内有关网络教育公共服务体系的框架、学习和服务模式、管理模式及运行机制、支撑平台、质量监管及学分银行等方向的理论探索与实践研究成果. 相似文献
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文章首先对学习支持服务学习的理论的产生与发展进行了文献综述，对学习支持服务的涵义重新进行了认识，认为学习支持服务的主体、载体、内容和基础构成了远程学习支持服务体系的框架。 相似文献
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本文主要阐述了当代远程学习的变化特征,其中包括学习的情境化、学习共同体与实践者共同体的结合、混合培训的运用等;同时,本文还对传统远程学习和现代在线学习环境下的课程设计和开发的各种模式进行了介绍.本案例中,学习资源的设计主要分为三个模块,即存在的技能、持续性的更新,以及全球化技能的发展.结合中小企业本身特点以及上述所提及的方面,为我们发展和清晰地表达一个中小企业持续性专业发展的框架奠定了基础.通过这个框架,在线学习共同体与离线的实践者共同体相结合,可以促进在某一特定文化背景下人们专业认同度和实践水平的提高. 相似文献
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美国特拉华大学教育学院的课程设计以教学大纲的弹性设置为突破性切口，形成了四种不同课程设计并轨的教育格局：面向“教育囚徒”的“无教学大纲”、面向“唯文凭论”者的“封闭式教学大纲”、面向自我负责型学习者或“潜水者”的“绝对开放式教学大纲”、面向他者负责型学习者的“相对开放式教学大纲”。基于美国特拉华大学教育学院四种不同课程设计在实践过程中的优劣分析，我国的高校应该确保学生在课程设计中的主体性参与、强化教师在课程设计中的引领与支持作用、基于学习主体的复调性和学习过程的未完成性进行课程设计并构建信息技术融合的生态化学习环境，以此进一步促进数字化时代我国高等教育的高质量、人本化和多样化发展。 相似文献
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职业体验类综合实践活动课程是实现教育与生产劳动结合的最佳载体,研究表明,其课程的设计与实施是课程的关键。通过对课程设计与实施的框架以及现状的分析,发现课程设计与实施中存在着学校重视程度不够,指导教师职业认知水平不高,以及对于关键要素把握不清的问题。为此,今后中小学校要高度重视职业体验类综合实践活动课程的建设,大力提升指导教师队伍的职业认知水平;教师在职业体验类综合实践活动课程设计与实施中要对课程对象的确定,职业体验领域、岗位选择和模拟以及活动过程的设计重点把握。 相似文献
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《实验室研究与探索》2014,(2)
服务社会,培养综合素质全面的企业需要的人才是应用型大学的根本目标。借鉴了荷兰同类高校课程设计的经验,在调查了国内大量企业对人才需求的基础上,提出了面向企业需求的电气控制类课程设计创新教学模式。基于与企业的深度合作,提出了一套课程设计创新教学模式的思路,对课程设计的选题、实施过程、考核方法和保障体系做了深入的研究和实践。教学实践表明,该课程设计创新教学模式激发了学生参与积极性和热情,为企业培养"适销对路"的应用型人才。 相似文献
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高校课程设计人员学习素质培养,要注重其认知能力、创新能力、反思能力的提升。通过高校课程设计人员学习素质的培养,促进高校课程设计人员自身个性的完善,促进高校课程设计人员潜能的开发,从而达到提高高校教育质量和培养全面发展的高素质新型人才的目的。 相似文献