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一、感知觉是人脑对客观事物的反映辩证唯物主义认为人的心理是人脑对客观现实的反映、人脑是产生心理的器官,客观现实是心理的内客和源泉。感觉、知觉是我们日常生活中常见的心理现象,它是人的心理的基本过程之一,也是认识过程的最初阶段。感觉是当前客观事物的个别属性在人脑中的反映,而知觉是客观事物的整体在人脑中的反映。然而客观事物的个别属性和整体是密切联系着的。所以当我们反映事物的个别属性的同时也就反映了它的整体,故我们通常将感觉、知觉称之为“感知”。例如,我们看到这是一个排球,那是一场足球赛等等,均是对事物整体的反映。列宁曾指出:“感觉、知觉是客观实在作用于我们感官的结果”。“不通过感觉,我们就 相似文献
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人通过感知过程建立与外在世界的联系,并形成直接经验。人在间接经验知识学习过程中也常需要借助身体的感知,知识需要转化成能够感知的东西,以帮助理解和吸收。所以,感知是认识的基础,它为获得直接的体验,以及建立抽象概念提供了实质性的内容。随着感知的经验越来越丰富,感知越来越敏锐,他的认知活动也就越广泛和深入。1.感觉感觉是客观事物直接作用于人的感觉器官,人脑对其所产生的个别属性的反映。一切的认识活动常常要从感觉开始,1.1感觉的分类1.1.1外部感觉外部感觉是由机体以外的客观事物的各种不同的属性所引起的感觉。每一个感觉器官… 相似文献
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认识的深化和武术概念的嬗变 总被引：3，自引：0，他引：3
温力 《武汉体育学院学报》1993,(1)
概念是反映对象本质属性的思维形式。它是人们在长期实践的过程中,从对象的许多属性中撇开其中非本质的属性,抽出本质属性再经概括而形成的。武术的概念正是在人们接触、练习、传授、研究武术的过程中,通过感觉逐步地认识了武术的某些属性,而随着人们对武术感觉的积累,使人们知觉并形成印象,此时还处于对武术认识的感性阶段;在此基础上对武术的各种属性进行分析,并将武术与其它事物进行比较,再对其加以综合,将每个具体的武术内容抽象、概括成为一个整体,这样就撇开了武术的非本质属性,然后借助于语言的表达,逐步地形成了武术的概念。这同样是对武术进行分析、比较、综合、概括、抽象的 相似文献
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立射枪支的稳定性是创造优异成绩的“物质”基础,提高稳定性涉及的面很广,本文仅从心理方面谈谈这个问题。一、感觉: 感觉的概念是“直接作用于感觉器官的主、客观事物的个别属性在人脑中的反映”。射手借助感觉来感知外界事物的各种属性,如:枪支的形状、重量等;同时也感知身体内部的情况,如各部位动作的肌肉状态等。感觉是一切高级心理现象的基础。在立射中,肌肉状态对稳定性的影响很大。例如:左臂在举枪后必须做到屈肌 相似文献
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国际知名网球教练奥斯卡·温格,为我们展现了怎样让学员从拿起拍子的那一刻起,就可以学会正手上旋击球——只需要找球、感觉球和完成随挥三个步骤。 相似文献
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《门球之苑》2007,(6)
随着门球技术的不断提高,门球战术也在不断的创新和发展,高效球就是门球技术提高的体现。由于具备和掌握了较高水平的门球技术,也就促进了门球战术的不断创新和发展,下面就高效球与高效战术谈一点自己的拙见。高效球——既能控势又能多得分、得高分值的球。可称为高效球。高效战术——教练根据战术需要把一个个高效球经过精心设计和调配,使高效球发挥出更高的效能。其实高效球就蕴藏在整个比赛过程中,就看教练有没有高效球意识,只要教练在错综复杂和千变万化的形势中,善于去发现它和利用它,就能使其发挥出更大的作用。比如,我们常用的远距离撞击、闪带、擦边、双杆(多杆)球等等。这些球就是高效球,只是我们没有这样去认识它罢了。这些 相似文献
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凡是练近台对攻时自感协调性差甚至找不到舒适的"内在"感觉的球友,多半都是不会用腰的。这种人一旦被要求打对攻,他就犯愁,他宁可退台"拉球"也不愿意受"快攻"这个罪——他会感到别扭死了,全因身体各部位不能协调一致,自感受限制、不自由。我注意到,这种球友练对攻时,大多只能做正手平挡或平推,或干脆叫做"杵球"、"捅球",胳膊根本发不出力使不上劲儿,完不成动作,是在"委屈求全"地配合你——难怪他会难受了!其实这正是一种警告:他的动作还存在很大的问题!是在此阶段多琢磨、多体会、找感觉,打牢基础补好课,还是匆忙跃入下一阶段学拉球,就决定了一个人在学球的路上到底能走多远,可塑性有多大。 相似文献
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1.上步单脚起跳摸悬挂物——体会起跳"快"、"高"在练习跨越式跳高过程中,由于个别同学不能顺利地起跳,起跳后经常出现后倒或前冲的动作,主要原因是起跳动作不充分。这时,可以采用上一步起跳触摸物体,让学生体会向上的感觉,以提高学生的起跳高度,为下一步的动作打下基础。做法 相似文献
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试论体育美学及其研究对象 总被引：3，自引：0，他引：3
黄捷荣 《哈尔滨体育学院学报》1987,(2)
本文在指出体育美学的出现不仅是体育运动自身发展的结果,也是体育运动的主体——人创造性活动的结果的同时,对体育美学具有社会属性和自然属性的特点,以及它所研究的对象——体育发展过程中美的发展和规律,人体如何表现这一规律,人们如何认识、反映、掌握这些规律,乃至它的内容和任务等作了较详细的阐述。 相似文献
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拜读了本刊2003年第2期《乒乓球正手攻球的教学要素》一文,感到童健老师从正手攻球教学中的心理调节、技术动作的学习与掌握和教学比赛这三方面来谈正手攻球的教学训练,确实大大缩短了学生掌握动作的时间,也有助于提高学生掌握动作的准确性、牢固性和实践运用能力。但笔者就文中童健老师提出用击打悬吊球来体会正手攻球时又打又摩的感觉却有自己的一些看法,愿与童健老师探讨。我们知道,攻球技术是各种类型打法、各种层次选手所必备的得分手段,其特点是速度快、力量大,应用范围广。它是进攻型选手的主要技术,更是衡量打球者实力和风格的重要… 相似文献
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上次我们简单介绍了正手攻球的技术动作和基本要领。初学者在学习正手攻球的过程中,不仅仅是要掌握一项技动作,更重要的是在练习正手攻球的过程中,体会击球点的概念,体会重心交换的感觉,要掌握转腰、收前臂,找到手合一的感觉。在不同的击球点击球,其技术动作是不同的,比如在高点击球,发力方向更为向前;而在低点击球,发力方向要为向上。此外,在正手攻球时,转腰和收缩前臂几乎是同步的动作,不要前后脱节,要在收缩前臂的过程中去击球,球之后要迅速还原,养成连续击球的习惯。在训练方法上,多球训练可以更好地巩固技术动作,同时也可以通过多球练习步法。 相似文献
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在牛顿三大定律中,牛顿第一定律和牛顿第二定律适用于单个物体运动和力的关系,只有牛顿第三定律是研究物体之间相互作用关系。在乒乓球击球瞬间,必然存在球拍和球两个物体之间的相互作用,因此只有将击球瞬间球拍和球之间的相互作用研究清楚,才能比较科学地认识击球后乒乓球的旋转规律和飞行轨迹。 相似文献