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运用电脑音乐系统教学有很多好处，钢琴教学变小课为大课、作曲教学边创边记录，配器教学省去乐队排演，教师可以更有针对性地指导学生。 相似文献
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模式一作为一种优质的教学资源，俣给我们的课堂教学工作带来了很多方便和实惠，只要我们巧妙运用，就能缩小城乡教学差距，优化教学方式，提高课堂教学效率。在教学实践中我体会到，运用模式一教学有以下几方面的优势：一、运用模式一，可让学生直接参与学习活动。 相似文献
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赵增福 《中国教育研究与创新》2007,4(2):89-89
计算机辅助教学已被很多人广泛应用于教育教学，并孕育出了不少优秀的成果。目前，国家投入巨资改善西部地区的教学环境，电脑室、多媒体教室等许多硬件设施有了很大的改善，然而在教学中尚未体现其应有的作用。像几何画板这样的被写人中学教材的优秀软件，真正掌握的教师不是很多，且能在教学中灵活运用的更是少之又少。其实在数学教学中，运用几何画板的优势是多方面的，它可使课堂教学产生事半功倍的效果，下面笔者就自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
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随着社会的不断发展，科技的不断进步，教育手段也在不断更新，教育空间不断得到拓展。计算机辅助教学、网络教学等现代教育技术为我们的教育教学工作提供了很多的便利。语教学主页通过网络这个特殊的平台，拓宽学生语学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重自主、合作、探究学习能力的培养，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语实践能力，全面提高语素养。 相似文献
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数学知识对低年级儿童来讲,一直是比较难学的一门知识。但是,很多低年级学生对画画都有兴趣。因此,很多教师在数学教学中广泛运用简笔画教学。本文主要介绍了数学与简笔画教学结合在教学中的一些作用和影响。 相似文献
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当前,我国很多初中英语教师在教学中广泛运用互动教学法,这样才可以提高教学效率。基于此,教师可从互动教学在初中英语教学实践中的运用价值、互动教学在初中英语教学实践中的运用现状、在初中英语教学中互动教学的特点以及互动教学在初中英语实践中运用的有效措施四个方面,详细介绍互动教学在初中英语教学实践中的运用。 相似文献
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李娟 《中国基础教育研究》2007,3(11):100-101
一直以来，历史课多数让人感觉枯燥乏味，教师的教学也大多照本宣科，其实，在历史课的教学过程中有很多的隐性教育资源，只要我们善于挖掘，运用得当，将会对我们的历史教学增添无限色彩。 相似文献
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曾朝霞 《湖南广播电视大学学报》2003,(2):81-82
运用网络信息技术进行教学突破了传统教学模式的局限性，具有很多的先进性和优越性，网络教学也越来越受到重视和推崇。比较分析网络教学与传统教学的差异，分析网络教学中所存在的问题，有针对性的提出了解决措施，是推进网络教学的有效途径。 相似文献
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李斌 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(1):100-102
案例教学法是一种运用对实证的描述引入情景，引起分析、演绎、推理、归纳，解决实际问题的方法。很多资料论述了案例教学在教师教学方面的理论与实践，本文在案例教学法简介的基础上，阐述了将其应用于Visual Basic教学的实施策略以及案例教学法的优势。 相似文献
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新课标实施以来，出现了很多新隋况。教学资源的普遍运用，给语文教学带来勃勃生机。在广泛运用教学资源的过程中，我们不难发现，有用得好的，提高了课堂教学效率；有用得不当的，非但不能提高课堂教学效率，还有碍于课堂教学。现我就小学语文课堂教学中如何精心选择和恰当运用教学资源谈谈自己的体会。 相似文献
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面对方兴未艾的新课程改革，很多美术教师在实践中努力寻求和探索实现新课程发展目标的手段和方法，但由于认识的偏差，有相当多的老师在培养合作精神、竞争意识、民主思想和运用现代媒体的手段中存在着很多误区，因此我们要拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，防止走进误区。 相似文献
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运用信息技术改变传统教学结构 总被引：1，自引：0，他引：1
现在，很多人总将CAI和运用信息技术等同起来，这其实是一种误区：CAI主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点、难点问题，这些CAI课件大多以演示为主；而运用信息技术改变教学结构的真正内涵是通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空 相似文献
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教学既是科学，又是艺术，良好的教学方法只能称作是教学技术，如果再创造出良好的教学意境，那么，教学才能真正称得上是艺术。而在现实教学实践中，很多老师津津乐道的还是教学方法．对教学意境研究重视不够，力度不够，导致教学方法的研究路子越来越窄，越来越觉得举步维艰。良好的教学意境，能给师生双方以美的感受，促使教师更好地运用教学方法、教学艺术，更好地提高教学质量。如果要研究适应我国现实国情的现代教学艺术，提高教学效益和质量，培养学生审美素质，就小可不研究教学意境，而作为艺术重要裁体之一的语文课，更应该是运用教学意境的典范。 相似文献
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近几年来，随着课程改革的不断深入，音乐教学取得了长足的进步与发展，特别是基层教师对课程标准的理解、对新教材的运用、对教学模式的探索、对中外先进教学理念的认识等都体现在了日常的音乐课上，并涌现出了大量优质的音乐课，但在这些课改繁华的背后，仍有很多音乐教学案例引发我们无尽的思考。[第一段] 相似文献
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当前,我国很多初中英语教师在教学中普遍运用互动教学,这样可以提高教学水平。基于此,教师可以互动教学在初中英语教学实践中的运用为研究对象,首先介绍互动教学在初中英语教学实践中运用的必要性,然后分析初中英语教学的现状,最后提出互动教学在初中英语教学实践中运用的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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徐晓 《四川教育学院学报》2005,21(12):48-49
课标指出：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语言基础。崔峦在他的长篇报告《课程改革中的语文教学》中曾这样说：低年级可以把重点放在通过朗读和借助图画阅读，了解课文内容，理解重点词句，学习积累词语。可见，低年级阅读教学担负的一个重要任务是理解词语、积累词语上。然而，目前的很多阅读课却忽视了词语教学。学生对词语的理解大多停留在表面意思，或死记硬背词语解释，并没有真正理解。这样的词语教学，能促进学生语言的积累与运用吗？课标在低段阅读教学目标中也提出要结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。由此可见，词语教学必须要引起重视。下面我结合自己的教学实践谈谈怎样引导学生感悟词语内涵，促进积累与运用的。 相似文献