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伴随着信息技术的发展与广泛应用,移动微型学习的形式受到人们越来越多的青睐,因此移动微型学习资源的建设越来越重要。本文分析了微型学习的特征,提出了相应的移动微型学习资源设计策略,以促进学生学习效果。 相似文献
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本文主要进行了基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究。首先介绍了移动学习平台研究的意义、移动学习的相关概念与特点,分析了移动学习平台的框架模型和功能,最后探讨了该学习平台的部分实现。 相似文献
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基于微学习理论,从移动学习在高校体育教学、群众性体育和师资培训三个方面的应用进行阐述,旨在充分发挥移动学习的优势,为高校体育教学改革和发展提供理论依据。 相似文献
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概念图是知识表征的可视化工具，也是知识立体化表现形式。本文分析基于概念图高职英语教学意义，结合移动微型学习特征开展基于概念图高职英语教学设计，旨在通过概念与概念之间的逻辑连接与层次构筑，促使高职学生在知识建构中达到认知目的，对高职英语教学具有重要意义。 相似文献
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体育教育是教育的重要组成部分,论文将传统体育学习和移动互联网应用下的体育学习进行对比分析,分析其有利影响和不利影响,和移动互联网对体育学习特殊的有利影响和不利影响,得出一些有利于利用移动互联网进行体育学习的建议. 相似文献
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本文通过文献资料法、调查法和数理统计法等方法对智能手机移动学习在高校体育教育中的应用现状进行了调查研究,阐述了智能手机移动学习应用于高校体育教学的背景、现状和问题,并提出了智能手机移动学习应用于高校体育教学的改革建议与对策。 相似文献
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探究学习是创设一种自由和谐的氛围,把学习的主动权交给学生,利用教材或教师提供的条件独立思考,掌握原理和规律。以邢台学院体育系两个篮球班（每班20人分为实验班和对照班）为研究对象,本研究拟以探究学习理论为依据,以篮球突破与分球技战术学习为载体,对探究教学模式在篮球教学中的应用效果进行初步探讨。 相似文献
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本文就“微课程”的理论研究与实践探索进行了综述,研究探索了基于移动学习的“微课程”资源设计、开发与应用,以及在此基础上的“微课程”评价与反思,并展望了基于移动学习的“微课程”未来发展趋势。 相似文献
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随着社会发展和移动通信4G时代的到来,中等职业学校的学生基本人手一台智能手机.智能手机给学校的管理和学生的学习带来了很大的困扰,基于移动互联的微学习系统可以化被动为主动,可以让科技成为教育推手,可以让智能手机成为学生学习的良师益友.基于移动互联的微学习系统就是让学生使用智能手机利用碎片时间来学习,让学生在玩游戏中学习,从而提高了学生的学习积极性和有效性. 相似文献
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运动技能学习是内隐与外显协同学习在真实情境下表现较多的领域之一。作为一种行之有效的内隐学习方法,类比学习的研究局限于理论探讨和分离性研究,将类比学习和外显学习结合起来的研究较为鲜见。以初学者为受试,采用双因素实验设计,探讨不同年龄青少年网球初学者学习网球双手反手击球技能时类比学习与外显学习的协同效应。36名大一男生、30名初二男生被分别随机分入先外显学习后类比学习组、先类比学习后外显学习组、类比学习与外显学习交替进行组,评价各组在保持测试和迁移测试中的绩效(动作准确性、动作评分和外显知识数量)。结果表明,不同年龄青少年初学者学习网球技能时,类比学习与外显学习的最佳组合方式不同。对于大学生初学者而言,类比学习与外显学习交替进行组的绩效好于先外显学习后类比学习组和先类比学习后外显学习组;对于初中生初学者而言,先类比学习后外显学习组的绩效好于类比学习与外显学习交替进行组和先外显学习后类比学习组。这启示我们,应根据学习者的不同年龄选用不同的组合方式以获得更好的学习效果。对这一问题的探讨将为提高日常体育教学、运动训练以及全民健身指导的效率提供理论支撑,为内隐与外显的协同学习理论在运动技能学习中的实践性操作提供建设性的指导意见,进一步丰富国内、外运动技能内隐学习领域的研究成果。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力. 相似文献
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文章以“建立促进学生全面发展的评价体系”为目标,强调突出学生的学习主体地位,构建了中学生体育学习的个体评价指标体系。通过以本校学生为研究对象,进行体育学习个体评价指标体系的实验研究显示,评价指标体系的应用在提高学生身体素质,激发学习积极性,发展综合能力等方面有着积极的现实意义。通过本研究,旨在为《体育与健康》课程改革与评价发展提供经验积累和借鉴。 相似文献
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体操教学采用小组合作学习的策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
侯柏晨 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
学生教学能力的培养,多年来一直是师范院校教学改革研究的重要课题。以研究性学习中的小组合作学习为基点,从小组合作学习的基本含义、教学特点和教学策略三个方面分别进行理论研究和探讨分析,旨在推进体操教学改革的不断发展和完善。 相似文献
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张玉宝 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(1):1-4
以学习结果理论为基础,构建目的为导向、行为表现为结果的体育教学评价系统可以为认识有效体育教学提供支持和帮助,为进一步认识体育学科价值提供理论依据。研究认为：体育教学的效果可以通过观测学习者进行体育学习后其行为的变化来评价;具体可从运动技能、言语信息、态度、智慧技能及认知策略五个方面进行评价;评价内容涉及学习中的动作掌握、语言陈述、态度变化、辨别、概念、规则、思维及认知等方面。 相似文献
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隔网对抗项目运动技能学习的前馈控制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对研究所涉及到基本问题隔网对抗项目、运动技能、前馈控制进行定义描述。为研究方便将隔网对抗项目运动技能分成"选位"、"移动"、"击球"、"过渡"四个环节,并从结构、功能等方面介绍了各个阶段的动作要领。结合前馈控制原理,分别指出各个阶段练习时所需要的重点强化内容,有效学习方法选用的原则,并从知识学习过程上论证了领会学习法的优势。 相似文献
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动作学习中示范模型的国外研究现状 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献综述的研究方法,对动作学习示范模型的国外研究现状进行分析。结果发现,示范者的技能水平、学习者的认知、身体条件和知识等,是制约示范模型作用的两个主要因素;指出了听觉形式、语言复述等辅助手段,以及榜样型模型等策略性问题。 相似文献