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《校园英语(教研版)》2015,(31)
传统英语阅读教学主要以教师讲解为主,侧重句子的翻译与知识点讲解,学生只是被动学习和记录笔记。在《新课程》标准的要求下应更加注重阅读技巧的培养和阅读能力的提高,加强以学生为主体的自主学习和合作探究能力。阅读能力是学习能力的中心,阅读能力的提高能促进学生获取信息的能力及自主学习的能力。教师应根据初中生的认知和语言能力的特点,结合教材内容设计有效的阅读任务,提高学生的阅读能力。 相似文献
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阅读能力的培养是中学英语教学的一个主要目的。新教材高中英语阅读课文的特点是:话题广泛、信息密度高、评议知识丰富。它是培养学生阅读能力的主渠道。因此,上好阅读课文是提高学生阅读能力的重要保证。 相似文献
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英语阅读是英语教学的关键，也是英语考试的重头戏，如何有效提高学生英语阅读能力是所有英语教务工作者及英语学习者一直研讨的话题，它需要教师和学生的极力配合，共同努力，采取行之有效的方法来提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语文是小学阶段的基础学科,一直受到广泛关注。而阅读是小学语文教学中的重要组成部分,一直以来也是使教师和家长关注的重点所在。小学语文阅读教学是学生获取知识、提高自身阅读素养的常用手段,同时也是使学生成为社会需要的人才的必经之路。为此,在小学语文教学中有效地提高学生的阅读能力便成为语文教学工作中不可忽视的话题。在此,以如何更好地在小学语文教学中有效提高学生阅读能力为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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秦春梅 《课堂内外(高中版)》2011,(1):75-76
随着社会的进步和学生英语水平的提高,教材更新加快,篇幅逐步加长．文本话题涉及到社会的方方面面,优化课堂教学设计处于更加突出的地位。本文以一节英语公开课为例,利用课本阅读题材贴近生活的特点．通过有效的教学设计,让学生不仅提高语言综合运用能力,而且从中有所感悟,培养积极的情感态度,提高处理类似事件的生活能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学一年级是学生打基础的关键时期,也是学生未来发展的重要阶段。以语文教学中的阅读来说,阅读是学生获取知识的重要途径,同时也是培养学生良好的听、说、读、写能力的主要途径,因此,在小学一年级的语文教学中开展阅读能力培养能够进一步促进学生综合能力的提升,并使学生在学习过程中掌握学习技巧,提高学习效率。对此,为深入探讨该话题,针对小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的有效策略展开分析与研究。 相似文献
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激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力是我们语文老师的当务之急。如何才能有效的激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,永远是我们语文老师要探讨和研究的话题。 相似文献
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以提高高职学生英语阅读和写作能力为目标,对高职学生英语阅读和写作中出现的常见问题进行分析,提出了鼓励学生阅读和猜测、寻找合适的话题、选择性地纠错、发表学生写作等方法,以期达到提高高职学生英语阅读与写作新能力的目的。 相似文献
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多元化阅读教学是英语课程教学值得探究的话题,其意义在于能够有效优化阅读学习模式,激活学生阅读学习的兴趣。运用该种方法优化教学,充分将学生主动阅读和多样探究进行完美融合,更好地提高学生的综合语言表达能力。 相似文献
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培养和提高学生阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。英语老师应该以课堂教学为主要阵地,以教材为依托,以学生为本,组织和指导学生积极参与,帮助学生形成有效的学习策略和学习技能,再加以课外阅读与辅导,通过大量阅读实践,切实提高学生的阅读能力。 相似文献
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近期以阅读为中心的讨论层出不穷,如何提高英语阅读效率,如何引导学生掌握阅读技巧和能力成了英语教师和学者们研究的话题。那么,在当前多数英语考试以阅读为主的形势下,本文主要针对英语阅读的模式、英语阅读技巧和能力的培养进行讨论。 相似文献
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郑丽虹 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0138-0138
在当下英语教学中,关键能力培养成为热点和重点话题。尤其是在小学阶段,是学生们学习英语的启蒙阶段和重要阶段,在此阶段对小学生的关键能力进行培养,能够有效提高学生的英语学习能力,增强学生的学习兴趣。其中,在英语教学中,以关键能力培养为导向的“4E”课型是一种通过绘本课、语法课、写作课、自然拼读课等课程与学生关键能力相互结合的教学方法。因此,本文主要以小学高年级为例,通过采用以关键能力培养为导向的“4E”课型,对相关的课程进行研究,从而有效提高学生的英语学习能力,使学生的阅读、写作、口语交际等关键能力得到有效提升。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
口语能力是英语基本技能的一个重要方面,它和英语其他能力是相互渗透、协调发展的。提高英语口语教学的质量不能孤立进行,必须借助其他手段。将口语能力培养融入阅读教学中,以阅读教学为载体,通过筛选有助学生口语能力提高的阅读材料;朗读阅读材料,运用多种形式掌握新字、词、义;采用不同的方式操练阅读材料,加深话题的熟悉程度;寻找适合学生口语水平的评价方式等内容策略,尝试以此来帮助提高学生的口语交际能力。 相似文献
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刘凤 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):171-172
英语教学的目的之一是培养学生的阅读能力。如何提高高师学生的阅读能力是教师们共同关心的话题。教学中教师利用好图式理论,不断丰富学生头脑中原有图式;阅读时指导学生激活图式,建立图式并运用图式,这些活动对于提高高师学生阅读能力大有裨益。 相似文献
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陈雅君 《语数外学习(高中版)》2012,(3):74-75
英语阅读是学生增长英语知识、获取英语信息的主要手段,培养和提高学生英语阅读能力是英语教学的重点。近年来通过对英语阅读理解能力的考查,发现农村初中生的英语阅读理解的解题能力明显落后,如何引导学生善于运用教师所教给的学习方法在自己的英语阅读中灵活运用,从而形成知识所需要的阅读自学能力、知识整合能力,成了大家探讨关注的话题。本文就农村学生做阅读理解题时存在的问题进行了分析,并且提出了培养和解决农村学生英语阅读理解解题能力的有效方法。 相似文献
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英语阅读是提高学生语言能力和有效获取信息最有效的方法。因此,大学英语教学把提高学生英语阅读理解能力作为教学的重点．明确了阅读课程的任务在于提高学生阅读理解能力,以及指导学生掌握正确的阅读方法和技巧以提高学生的阅读速度和阅读质量。 相似文献