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体育教师的教学反思是体育教师专业发展的重要一环,教师在不断反思与探究的教学过程中提升自己的专业水平和教育教学能力,这既是体育课程教学改革的需要,也是体育教师自身发展的需要。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法及结合实际的教学经验,从教师知识结构的内容出发,分析幼师院校体育教师应具备的知识结构的特征,研究结果表明:幼师院校体育教师应从政治理论修养、专业学科知识方面,不断的充实自己、提高自己;另外还要不断的拓展知识面,为教育教学服务.论文通过揭示幼师院校体育教师教学知识结构的特征,以期为促进我国幼师院校体育教师的成长提供一些有价值的信息. 相似文献
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从1998年开始教育部不断制定各种有利于教育发展的计划和规划。在这种大背景下,高校体育教师作为高校教育的实施者,受到来自外部的和内部的各种要求的影响,其知识结构、能力结构等各个方面需要不断地完善和提高。因此高校体育教师有必要不断地进行职后教育,来充实自己,满足社会和学校对自己的要求。 相似文献
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新时期体育教师必须实现角色的转换,由传统的独奏者转变为课堂的引导者.这就需要体育教师有顽强的意志力,不断地充实自己、发展自己、超越自己,把培养学生的创造力作为教育的目标. 相似文献
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继续教育是不断提高体育教师教育教学能力水平的重要途径,体育教师是学校教师队伍里面专业性很强,有自己特殊性的教师群体。对于一个教师群体来说,通过继续教育来提升自己职业素质满足工作发展的需要,是主要的价值取向。本文从优化体育教师的继续教育角度出发,对体育教师的专业可持续发展进行了深入的思考,并提出了具体的改进措施,为体育教师队伍建设提供参考。 相似文献
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随着我国教育改革逐步深化,对体育教师的要求也在不断提高。现代体育教师要不断提升自己的基本素质;要改变教学观念和方法;要让学生积极的参与到教学活动中,通过师生合作完成教学,同时,要合理的开发和利用教学资源。 相似文献
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杨占明 《牡丹江教育学院学报》2003,(4)
体育教师只有树立正确的创新观念,不断增强创新意识,不断获取丰富的知识和熟练的技术、技能,不断发展自己的思维能力和个性,其创新能力才能得到持续的发展与提高。 相似文献
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聂晓东 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
新体育课程倡导一种课程共建的文化,需要体育教师重新认识自己、塑造自己、完善自己。体育教师必须由教科书的忠实执行者,只知“教书”的“匠人”转变成同专家、学生、家长等一起共同构建新体育课程的合作者,认识文化构建的重要意义、准确定位和基本方略,拥有正确超前的教学理念,善于合作的探究意识,灵活多变的教学方式,全面掌握现代技术,不断促进体育教师的专业领域发展和自身文化构建。 相似文献
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作为体育教师,我知道自己的教学重任。因此,总是不断地发现着新问题,研究新问题,不断寻找教学成功的秘诀和主旋律,以求列好地完成教学目标。 相似文献
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教学反思是指教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析,从而提高自己教学能力的过程。教学反思有助于教师将专家的理论与自身的实践相结合,并在总结实践的基础上不断变化自己的知识体系,从而促使经验型教师向研究型教师转化,实现教师的专业化发展。全面提高中学体育教师的教学反思能力,是提高中学体育教师教学技能的重要途径。本文对中学体育教师教学反思能力发展的现状,以及反思的意义、类型和内容进行了初步的调研和探索。 相似文献
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新形势下体育教师素质的缺失及补救措施 总被引：2，自引：0，他引：2
新《体育与健康课程标准》的实施,使体育教师清醒地意识到时代的要求和竞争压力的紧迫感。为了适应改革的新形势,体育教师必须更新观念、转变角色,通过不断的学习和探索等补救措施来达到巩固自己教师地位的目的。 相似文献
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随着新课程改革在全国的推行,体育课堂教学也在不断改革,这就需要体育教师要跟上时代的步伐,不断提高自己的综合素质,只有高素质的教师才能在教学中不断创新,不断更新教学方法,培养学生的创新能力,适应新课程改革的要求。本文将对中学体育教师应具有的能力进行探讨,以期为优化中学体育师资素质和能力的结构提供参考依据。 相似文献
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体育教师只有不断地更新自己的体育教育观念,才能更好地适应现代体育教育发展的需要。本文认为体育教师应树立的教育观念有“以人为本”的教育观、学生的主体性教育观、健康第一的教育观、学生个性的教育观。 相似文献
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郑大勇 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
采用文献资料、专家访谈等研究方法对新时期中小学体育教师创新能力培养进行研究,目的在于通过研究为新时期中小学体育教师创新能力培养提供理论参考。研究结论：新时期中小学体育教师要培养创新能力需要不断更新教学理念,使体育教学趋向健康化、兴趣化和民主化。通过在与学生之间的交流与互动、课程资源开发、课堂教学设计等方面不断提高自己的创新能力。 相似文献
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刘体梅 《中国科教创新导刊》2011,(36):270-270
高中新课程标准的实施,给了体育教师更大的空间,一些有专业特长的教师专业得到充分发挥,教师的创新意识得到了有效的调动。新课程标准的实施,给体育教师提出了更高的要求,需要教师不断地学习、不断地提高才能适应教学的需要,尤其要面对自己的专业不能适应学生需求的挑战。 相似文献
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中学体育教师在新课程背景下如何定位自己的角色是每位体育教师要研究的重要课题。本文作者根据自己的工作实践和研究探索,总结和分析了体育教师的角色定位和要求。 相似文献
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正一、信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台体育教师掌握现代信息技术,将超越习惯和经验的束缚,走出课堂,吸取先进的创新理论和创新经验,丰富自己体育教师教育教学能力的培养需要有着丰厚的文化底蕴,更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识,扩大知识面,这些仅靠教材和教学资源是不够的,必须借助信息技术,运用网络知识,接受远程教育和通信交流。作为独立个体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时,会讲解精练,动作示范规范,学生对运动技能的掌握也很快, 相似文献