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21世纪人类社会的经济形态是知识经济。开放与远程教育被认为是实现终身教育、终身学习和学习社会理想、加速人力资源开发、推动知识经济发展的未来教育形态。本文论述教育技术和远程教育在21世纪的发展前景。 相似文献
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21世纪被称为信息时代、教育世纪、知识经济和学习化社会。在21世纪,学习成为维系个人生存最基本的手段。早在1972年联合国教科文组织发表的《学生生存——教育世界的今天和明天》的报告中,就提出终身教育的理念及向学习化社会前进的目标。1996年,由雅克·德洛尼任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,未来教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存, 相似文献
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朱礼荣 《长春工业大学学报(高教研究版)》2001,22(1):20-21
一、21世纪大学生应该具备的人才素质 1.建立不断学习、终生学习的观念 科学技术的迅速发展使产业结构、产品结构、生产结构的变化加快,造成社会就业的不稳定。为了适应不断变更的职业和工作内容,人们必须不断学习。学习将是21世纪最重要的观念,不学习就意味着被淘汰。从这个意义上说,21世纪将是学习的世纪。由于技术的进步,社会必要劳动时间将不断减少,人们的工作时间将不断缩减。多余的时间将用于学习,以适应新的工作岗位的需要,以 相似文献
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自主学习是21世纪社会、学校、个人最为重视的一种学习方式和生存发展方式。如果说21世纪是一个学习的时代,是一个学习的社会,那么适应这种时代和社会的必备素质之 相似文献
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苏藻 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
在社会瞬息万变、日新月异的今天,我们迎来了教育的春天,21世纪是改革教学手段、改进教学方法、利用高科技教会学生学习的新世纪。在上级教育主管部门的大力支持下,2009年我校被列入班班通试点 相似文献
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终身学习与学习化社会作为21世纪的学习理念,由于网络技术的开发和教育技术的广泛应用,已成为国际教育与学习的新视点。学习作为人类求生的一种本能和经验的习得方式,从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内容。教育技术通过对“学习资源”和“学习过程”的信息化整合,从21世纪社会发展和人类发展的需求出发,有力地推动了终身学习和学习化社会的进程,使人类的学习进入了一个新时代。 相似文献
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自20世纪60年代始,以信息技术为核心的新技术革命的兴起,带来了以知识生产、传播和转化为特征的知识经济迅速崛起。在这个背景下,“学习”的重要性被日益凸显出来,人们逐渐认识到,只有不断学习、终身学习,才能适应并促进人类文明的发展,才能保持人与社会、人与自然的动态平衡。于是,自上世纪80年代以来,发展终身教育,推进终身学习,迈向学习社会,不仅作为一种思潮在国际社会中广泛传播,而且已成为很多国家和地区21世纪教育与社会改革的方向及目标。 相似文献
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伴随着21世纪全球一体化、信息化、学习化社会的到来,人类已经清醒地认识到21世纪是“教育的世纪”、“学校的世纪”,更确切地说是“学习的世纪”,孩子和成人将成为终身受教育、终身学习的主人。以终身教育为理念的学习化社 相似文献
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21世纪正在向我们走来,这是一个知识经济的社会,这是一个学习化的社会,更是一个终身学习,不断开发每个人潜能,培养创新精神和创造能力的社会。一个严峻的问题摆在我们每一位家长面前:我们该如何面向未来,把孩子带入21世纪?如何把终身学习贯穿自己的一生,去获得打开21世纪光明之门的钥匙?如何让素质教育走进家庭,以自己的高素质、高品位去营造家庭学习氛围, 相似文献
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自20世纪60年代始,以信息技术为核心的新技术革命的兴起,带来了以知识生产、传播和转化为特征的知识经济迅速崛起.在这个背景下,"学习"的重要性被日益凸显出来,人们逐渐认识到,只有不断学习、终身学习,才能适应并促进人类文明的发展,才能保持人与社会、人与自然的动态平衡.于是,自上世纪80年代以来,发展终身教育,推进终身学习,迈向学习社会,不仅作为一种思潮在国际社会中广泛,传播,而且已成为很多国家和地区21世纪教育与社会改革的方向及目标. 相似文献
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历史的车轮滚滚向前,21世纪悄然地,然而又是势不可当地来到了人类面前。社会学家们对21世纪的形态性特征做了各种归纳和表述,其中一种表述是：21世纪是学习化的社会。尽管＂学习化社会＂有其严格的社会学界定,但是,作为通俗的、深入浅出的理解, 相似文献
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国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告中指出:面对未来社会的发展,教育必须围饶4种基本学习能力来重新设计、组织,即学会求知、学会做事、学会共处、学会发展.美国未来学家托夫勒也曾指出:未来的文盲不再是不会阅读的人,而是那些没有学会学习的人.这四种能力被称为21世纪教育的4大支柱.…… 相似文献
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<正>21世纪是信息社会、网络时代,信息技术已被广泛应用到各学科教学中,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变、提高课堂教学效果,均起到了有力的促进作用。教 相似文献
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21世纪,学习将成为社会一切成员整个生命期的活动,正规教育已不是学习和教育的唯一途径,学习和教育包括家庭的、学校的、社区的、正规的、非正规的、非正式的一切过程。社区教育、终身教育在21世纪将进入社会的中心位置,是迈向学习社会的重要途径和手段。终身教育并非是各种教育形式的简单拼凑,而是综合所有教育的一种组织原则,社区教育在实施终身教育和建立学习社会中扮演着角色,发挥着其特有的不可替代的功能,让我们正确认识—— 相似文献
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一、问题的提出21世纪的脚步越来越近,信息时代的挑战已迫在眉睫.21世纪总的趋势是由工业化向信息化过渡,突出了社会信息化的需求.信息社会的经济发展越来越依赖基于知识的信息产业,信息和知识爆炸将成为信息时代的一个突出现象.信息社会需要新型人才,没有信息化、数字化方面的知识和能力,成为信息时代的文盲,那不仅无法适应激烈竞争的需要、无法适应日常的工作学习,甚至生活都要处处碰壁.“21世纪不是知识拥有量的世纪、应用知识和学习新知识的能力变成最为重要的人才标准.21世纪知识本身不是最重要,重要的是索取知识的能力、学习的能力”(北京科利集团总裁、董事长宋朝弟在98CSC 相似文献
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党的十七大报告中关于高等教育的论述是“大力发展职业教育,提高高等教育质量,使21世纪的我国应当成为人人学习之邦”,“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”。由此,我国正式提出了在21世纪建设学习型社会的理想目标。高等学校作为最富创造力的学术殿堂,作为新知识、新思想、新文化的发源地,在推动学习型社会的形成过程中应发挥独特的作用。 相似文献
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新时期成人教育的思考:变革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
王静 《西北成人教育学报》2010,(1):5-6
本文从当前成人教育面临的困境开始谈起,剖析了过去成人教育存在的意义和条件,在21世纪终身教育、终身学习和学习型社会三大理念的指引下,对21世纪成人教育的发展得出了结论:21世纪的成人教育之路只有通过变革和创新才能走出目前的困境。 相似文献
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正交流、合作是人类社会生存至今的重要动力,面对知识经济的到来和高科技的飞速发展,竞争越加激烈的21世纪社会,合作意识更是21世纪人才的重要意识。因此,在基础教育改革浪潮中,实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学,探索小组合作学习与小学生素质的发展,其实践意义是很明 相似文献