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中国革命史教学中如何进行爱国主义教育何玉叶（南通医学院）《爱国主义教育实施纲要》指出：“学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人的全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”中国革命史课在对广大青... 相似文献
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李流华 《思想理论教育导刊》1994,(1)
关于中国革命史课教学主要内容的几点意见李流华高等院校中国革命史课在有了教材的基础上，许多教师都是进行专题讲授。对于应讲什么专题，也就是这门课程教学的主要内容是什么，我谈几点自己的看法。一、中国革命史课是一门马克思主义理论课。它不同于一般历史课，不仅仅... 相似文献
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在课堂电化教学过程中,由于有现代教育媒体的参与,必然引起教材形态、信息传递方式和教学方法等一系列变化,从而对教师也提出了更高的要求,使得教师主导作用的发挥,比在传统教学中更具必要性和现实可能性,从而强化了教师在课堂电化教学过程中的主导作用。本仅就中等师范学校课堂电化教学过程中如何发挥教师的主导作用谈几点看法。 相似文献
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王朝瑞 《北京教育(高教版)》1996,(3)
教书育人,是每位教师,特别是政治理论课教师应尽的职责。作为高校讲授中国革命史课程的老教师,我在这方面,有几点很不成熟的体会。 第一,必须有一个更适合发挥教书育人,提高学生基本素质的教学体系和教材。中国革命史课,很容易陷入一般历史知识层面的内容。作为一门政治理论课就远远不够了。于是,我站在两 相似文献
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周鸿 《思想理论教育导刊》1994,(10)
一部有特色的中国革命史教材──读《中国革命与中国特色社会主义》周鸿中央领导同志多次强调，高校的马克思主义理论教育要以建设有中国特色社会主义理论为中心内容。作为马克思主义理论课之一的中国革命史，如何体现这一中心内容呢？最近，北京师范大学从事中国革命史教... 相似文献
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向阳辉 《湖南城市学院学报》1988,(4)
我从事马克思主义理论课教学工作已30余年,在教学中有成功的经验,也有失败的教训。下面就如何提高中国革命史的教学质量谈一点我个人肤浅的体会。 一、深入钻研教材,抓住重点和难点 教师无论讲什么课都要突出重点。特别是《中国革命史》这门公共政治理论课,教材内容多,课时少,学生有一定的自学能力,教师在讲课时没有必要什么都讲。我们评价一堂课的好坏,不外是教学内容和课堂艺术两个方面。而就教学内容来 相似文献
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林良章 《福建师大福清分校学报》1999,(1):89-92
教育是培养人的一种社会实践活动。它主要是指教师和学生之间文化（或精神）的交换过程。在这一交换过程中,有知识的授受,有智慧的开启,也有生命的润泽。尽管目前人们对教师在教育中起主导作用,还是指导作用,抑或是辅导作用等观点,尚未达成共识,但可以肯定的是,教师是在不断地从不同层面发挥育人功能。在学校中,人们往往认为教师“育人”主要是通过“教书”来进行的。其实,教师育人功能是多方面多角度的。本文试就教师育人功能作一粗浅的探讨,以就教方家。一、教师以情有人功能心理学上,情感具有信号和感染这两大很重要的功能。… 相似文献
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中国革命史课既属于历史学科,又是一门政治理论课,它兼有历史教育和理论教育的功能。这是中国革命史课的一个重要特性。正确把握和充分运用这一特性,可以使这门课在对青年学生的政治思想教育中更充分地发挥自己的作用。我们根据这一认识,针对近年来的现实情况,确定中国革命史课要把帮助学员坚定社会主义信念作为教学的出发点和归宿,在教学中力求把历史、理论和现实紧密结合起来。同时在教学安排、教学方法等方面也作了一些改革的探索。实践证明,这样做的效果是好的。我们在教学实践中取得了以下的认识和体会: 教学内容应当紧紧围绕坚定社会主义信念,坚持四项基本原则这个中心,根据现实需 相似文献
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充分发挥《中国革命史》课的育人功能解放军北京医学高等专科学校刘润生中国革命和建设史作为一门历史课和马克思主义理论课，在培养德才兼备的军队建设人才方面具有特殊功能。在近几年的教学过程中，我们从以下几下方面发挥其育人功能，取得了较好效果。一是发挥国情教育... 相似文献
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很多人都有一个困惑:学生学了世界历史、中国历史,但却不了解生养自己的乡土历史,这种历史教育正常吗?长期以来,我们的历史教育沦为了教材的奴隶,老师只是简单地教教材,而不是着眼于如何更好地“用教材”,这就使我们的历史教学多年得不到发展,只有一年一年的机械重复,让学生记忆、背背而已。教材是惟一的课程资源,我们的历史教育被长期封闭在狭隘的历史教科书中,而学生生活于其中的乡土历史却无法走进历史教育的视野。这也正是传统课程的弊端所在。新课程下的历史教育,为我们打开了历史教育的新天地,我们教师面对的历史教育资源一下子变得丰… 相似文献
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《中国革命史》是根据1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神开设的一门新的学科。其目的是通过中国革命史教育,“使学生了解具有悠久的历史文化传统的中国,是怎样根据历史的必然走上以中国共产党的领导力量的社会主义道路的”。通过几年的实践,证明这一学科的开设是完全正确的,是非常及时的,发挥了“以史为鉴,以史育人”的作用,是对大学生进行国情教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育的重要渠道。但在某种程度上, 相似文献
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自1985年8月中央发布关于高校马克思主义理论课改革的18号文件,中共党史课改为中国革命史课,至今已经7年多时间。为了适应新的形势,深入教学改革,从总体上提高中国革命史的教学水平,进一步发挥其教育功能,更好地服从和服务于建设有中国特色的社会主义伟大事业,国家教委社科司主持编写了《中国革命史》统编教材。为了回答革命史教师共同关心的有关教材编写的一些问题,本刊记者走访了该教材编写组负责人杨先材教授,现将访谈主要内容刊登于下。 相似文献
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在党的十四大提出加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利的新形势下,中国革命史教学如何进一步提高,取得更好的成效,这是大家所关注的也是值得认真探索的问题。切实贯彻理论联系实际的原则,毫无疑义是加强和改进革命史教学的指导方针,应该说在这方面虽然进行了很大的努力,但不能说已经做得很好了,还有待我们下大力去研究和实践。我认为要解决好这个根本性问题,应该充分地认识和发挥革命史的教育功能。学史为了明理,温故才能知新。围绕着革命史的社会教育功能组织教学,就能更自觉地贯彻和落实教学目的。从多年的教学实践来看,中国革命史课应注意发挥以下几方面的教育 相似文献
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樊肃 《思想理论教育导刊》1994,(8)
课堂讨论在中国革命史教学中的作用与应用樊肃中国革命史是大学生必修的政治理论课之一。如何上好这门课才能发挥它的功能，达到教学目的，是理论课教学界都普遍关心的、积极探讨的问题。许多教师除了在内容上有所调整和补充外，在教学方法上也作了有益的探索和尝试。本文... 相似文献
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贾天运 《洛阳工业高等专科学校学报》1997,(1)
《中国革命史》自1985年在各高等院校作为公共必修的政治理论课程开设以来,在对青年学生进行爱国主义和革命传统教育上发挥了重要作用。在这几年的教学实践中,经过广大教师的不断努力,在师资队伍建设和教材建设方面均取得了重大成绩。随着市场经济的发展,五天工作制的实行,学生思想实际的变化,《中国革命史》课程在教学中出现了一些问题。特别是工业高等专科学校的《中国革命史》教学尚未形成独立的体系,缺乏适合工业高专使用的教材,影响教学质量的提高。因此改革工业高专《中国革命史》的教学势在必行。 相似文献
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课堂教学质量取决于教学中学生学习积极性的发挥程度，而学生积极性的发挥又取决于教师的主导作用的发挥。因此，要提高教育教学质量，就必须研究如何更好地发挥教师的主导作用。对此我们通过运用现代教学媒体做了如下尝试： 一、利用现代教学媒体激发情感 实验证明，在学生智力活动中，压抑紧张的情绪是阻碍学生智力发展的主要因素。只有在民主、平等、和谐的气氛中才能调动学生与教师默契配合、主动参与、积极思考，教师的主导才有效，学生的主体也才能保障。 例如：在《春》的教学中，一开始，教师通过录音播放乐曲《春之歌… 相似文献
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马维政 《思想理论教育导刊》1995,(2)
中国革命史进行建设有中国特色社会主义理论教育的几点作法马维政中国革命史教学如何根据本学科史论结，合的特点对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育，如何科学地找到与这一理论教育为中心内容的连接点、结合部，对此，我们在教学实践中进行了初步探索，提出一些粗... 相似文献
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在历史教学中，素质教育的实施过程：内外结合，充分发挥学生主体作用：利用历史教学观点让学生全面发展；利用教材优势思想素质教育；发挥教师的主导作用。 相似文献
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夏宝兴 《清华大学教育研究》1996,(1):52-54
用心讲历史育人重求真——《中国革命史》教学体会夏宝兴著名教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。作为一名马克思主义理论课教师更应当“用心讲历史，育人重求真”。也就是要用自己对学生的爱心、对信仰的诚心、对事业的热心去讲... 相似文献