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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 609 毫秒
1.
内因和外因是事物变化发展的两个原因,在事物变化发展中内外因同时存在,缺一不可。二者在事物变化发展中所处的地位和所起的作用是不同的,内因是事物变化发展的根本原因,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因而起作用。这是唯物辩证法关于事物发展原因的根本观点。对这一观点的理解中有几个问题值得注意。一、内外因的关系不是决定被决定的关系内因是指一个确定的事物或系统内部的各要素间的对立统一,即内部矛盾。事物的发展首先是事物自身的运动和变化,是事物内部矛盾双方相互作用的表现和结果,内因决定事物发展的性质和方向,是事物变化和发展的第一  相似文献   

2.
内因和外因的关系可以表述为系统与环境的关系。内因是事物变化的根据,但由于内因的复杂性特别是事物质的多方面性,相应决定了事物变化的多方向性;外因是事物变化的条件并通过内因起作用,但它不仅可以加速或延缓事物或“内因”变化的过程,还可能使事物或“内因”在某个方向的变化进程中断,特别是在事物变化的多方向中决定事物朝此而非其它方向发展变化。  相似文献   

3.
物质世界是矛盾的世界。所谓矛盾,就是“既对立又统一”①。这种对立统一关系不仅反映了事物内部的本质联系,而且揭示了事物运动、变化、发展的动力和源泉,亦即事物内部的矛盾性是事物运动、变化、发展的根本原因。毛泽东曾经指出:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”②这里的内因正是事物内部的矛盾发生。毫无例外,“事实上,即使是外力推动的机械运动,也要通过事物内部的矛盾性”③。那么物体产生机械运动的内部矛盾是什么呢?唯物辩证法认为,矛盾的对立面,双方既相互排斥、相互否定、…  相似文献   

4.
<正>学习历史事件首先要搞清楚历史事件的原因,在历史试题中经常涉及历史事件的原因。历史事件原因的分类具有多样性和复杂性,从事件不同的角度分析,就有不同的原因。在高中历史教学过程中,经常遇到的原因主要有内因和外因、根本原因和直接原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因,等等。一、历史事件的内因和外因内因是事物的内在矛盾,是事物存在和发展的根据和第一位的原因。它决定着事物发展的基本方向。外因是事物的  相似文献   

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<正>英语学困生是指具备正常的学习智能,但由于其他原因导致形成英语学习障碍,从而达不到课程标准和教材所规定的基本要求的学生。一、英语学困生成因分析哲学原理告诉我们,事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。农村英语学  相似文献   

6.
等待是促进学生自主学习的有效策略   总被引:1,自引:0,他引:1  
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。唯物辩证法告诉我们:事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。外因是事物变化发展的条件,内因是事物变化发展的根据,外因通过内因而起作用。  相似文献   

7.
"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。唯物辩证法告诉我们:事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。外因是事物变化发展的条件,内因是事物变化发展的根据,外因通过内因而起作用。  相似文献   

8.
在事物发展过程中,内因与外因同时存在,缺一不可;内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用。但是,内因和外因的关系却是极其复杂的,应从多方面、多角度理解。黑格尔在阐述绝对观念的辩证发展时,曾“猜测”到:相互作用是事物的真正的终极原因。恩格斯非常赞赏黑格尔上述观点,并进一步指出:“我们不能追溯到比对这个相互作用的认识更远的地方,因为正是在它背后没有什么要认识的了。……只有从这个普遍的相互作用出发,我们才能了解现实的因果关系。”可见,恩格斯把内因和外因的相互作用看成是推动事物发展的终极原因。  相似文献   

9.
内因与外因的辩证关系和在事物发展中的作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
关于事物的内因与外因即内部矛盾与外部矛盾的关系、关于内因与外因在事物发展中的作用等问题,我国哲学界存在着不同的意见。近几年来,一些报刊曾就这个问题进行了讨论。从几年来的讨论中,可以看到,以下两点是大家一致同意的:第一,事物发展的根本原因不在事物的外部而在事物的内部;内部矛盾是事物发展的根据、是事物发展的基础、根源、但事物不是孤立的,任何事物都与周围事物互相联系、互相影响着,这种外部的影响、作用是事物发展的条件,是事物发展的外部原因。外因不是事物发展的根本原因,是第二位的原因。但外因也是事物发展的不可缺少的条件,它对事物发展起促进或阻碍的作用。  相似文献   

10.
《采草药》(高中语文第三册《(梦溪笔谈)两则》之一)一文预习提示中有这样一段话:“《采草药》主要从‘内因’(草药使用的部位不同)和‘外因’(草药生长的‘土气’‘天时’不同)两个角度来否定古法,阐明观点。”这一段话读来令人费解,原因如下: 提示中内因、外因之说,违背了基本的逻辑学知识。内因,指的是事物发展变化的内部原因,即事物内部的矛盾性;外因,指的是事物变化、发展的外在原因,即一事物和他事物的互相联系和互相影响;内因和外因是影响同一事物发展的相对应的两个方面。而草药使用的部位和草药生长的“土气”“天时”,两者缺乏内容上的同一性,并不构成同一事物的两个方面,而是两个不同的事物。此其  相似文献   

11.
桂安林 《青海教育》2008,(11):23-23
唯物辩证法认为,世界上的一切事物都是不断发展变化的。都是对立的统一,都包含着相互联系的方面。因此,我们应当看到,多数后进生不是天生的,而是在后天的生活环境中形成的,形成的原因也是多方面的。总而言之有内、外两方面的原因,内因是后进生自身的心理矛盾.外因主要是社会、家庭、学校的影响。  相似文献   

12.
在高二教材哲学常识中 ,对于什么是主要矛盾 ,什么是内因外因 ,课本讲解得非常清楚 ,但主要矛盾和内因外因之间的关系怎样 ,主要矛盾存在于什么地方 ,事物的内部矛盾是否就是主要矛盾等问题 ,许多学生并不明白 ,更有甚者 ,错误地把事物的主要矛盾等同于事物的内部矛盾 ,笔者认为 ,要弄清二者之间的区别和联系必须从以下三个方面来把握 :一、主要矛盾一定存在于事物的内部矛盾之中唯物辩证法在谈到事物发展的原因时认为 ,事物发展是内因外因共同作用的结果。事物的内部矛盾———内因 ,是事物变化发展的根据 ,它决定着事物的性质和方向。事物…  相似文献   

13.
唯物辩证法认为,内因和外因都是事物变化发展的原因,但对外因的作用问题却存在绝对化和固定化的倾向,笔者认为,外因对事物的发展变化起作用包含了两重性,即通常条件下的非决定作用和一定条件下的决定作用。对外因作用的具体分析,有助于更加科学地解释世界和改造世界。  相似文献   

14.
唯物辩证法认为,任何事物的变化发展,都是内外因共同起作用的结果,其中内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因而起作用。2001年北京申奥成功充分说明了这一观点。  相似文献   

15.
《中学教育》2016,(5):28-33
辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物的发展过程中,事物的发展是内因与外因共同作用的结果。随班就读的发展无疑也充满着矛盾性,关键是需要清楚地识别随班就读发展过程中的主要矛盾与次要矛盾,辨清影响随班就读发展的内因与外因,才能有针对性地调整随班就读的发展策略。根据矛盾分析的方法,现今随班就读发展中的主要矛盾是随班就读教育教学质量提升与普通学校现有随班就读办学水平之间的矛盾。普通学校的变革是随班就读发展的内因,支持保障体系建设是随班就读发展的外因。只有内因与外因共同作用,才能有效促进随班就读的发展。  相似文献   

16.
战后日本经济是怎样起飞的?这是一个令全世界关注的问题,人们从多角度,多侧面、长时间地著书立说寻找其基本原因。一些人以日本为例,大肆叫嚷社会主义不如资本主义。不少人也常困惑其中,为了弄清这个问题,有必要浅析一下战后日本经济起飞的基本原因。 为了能正确认识每一具体事物的运动、变化和发展,根据唯物辨证法原理,就要了解事物的内因和外因及其辨证关系。同样,战后日本经济的发展也有其内因和外因,并在其内因和外因的相互作用下实现了起飞。  相似文献   

17.
试论事物发展的内因和外因   总被引:2,自引:0,他引:2  
内因和外因在事物发展中具有不同的作用,内因是事物发展的根本原因,外因是事物发展的外部条件,外因通过内因起作用。同时内外因辩证关系原理有着现实指导意义:在个人成长中要正确处理主观努力与外部条件的关系,要用内因、外因结合的观点观察和解决社会中的各种现象问题。  相似文献   

18.
世界上任何事物都是变化发展的。在事物的变化发展中,内因与外因同时存在,缺一不可;内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因而起作用。外因在事物的变化发展中,不仅是缺一不可、必要的条件,而且有时起着非常重要的作用。同时,我们还要看到,外因对事物变化发展的作用、性质是不完全相同的,有的起积极的促进作用,有的则起消极的阻碍作用。外因对事物作用的状态也是有差异的,在人的主观能动性无能为力的时空内,其作用处于自然状态,人是外因的奴隶;在人的主观能动性力所能及的时空内,人们若不充分发挥主观能动性,其作…  相似文献   

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班主任工作中蕴含着丰富的辨证哲理。作为班主任,如果能自觉的运用哲学思想指导工作,开展工作,会取得更好的效果。内外因关系的原理。马克思主义哲学告诉我们:内因是事物的根据,内因对事物的变化起决定性作用;外因则是事物发展的外部条件,外因必须通过内因起作用。学生是整个教  相似文献   

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研究学习心理活跃学生思维刘德武课堂教学中的基本矛盾,是教与学的矛盾,教师的教能否服务于学生的学,是优化教学过程、提高教学质量的关键。唯物辩证法告诉我们,内因是变化的根据.外因是变化的条件,外因通过内因起作用。教师的教只有通过学生的学才能发挥作用。学生...  相似文献   

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