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1.
陈珊玉 《希望月报(上半月)》2007,(2):79
英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一过程。新课程理念观始终把学生主动学习和全面的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现。 相似文献
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黄水美 《希望月报(上半月)》2007,(3):43-44
英语学习过程是学生在教师指导下,不断建构自身认识结构,不断提高认识水平的过程。所以,在英语教学中教师对学生自主学习态度和自主学习能力的培养就显得尤其重要。自主学习一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。它是一个渐进的动态流程。本文就培养学生自主性学习和自主性英语教学基本模式作些探讨。 相似文献
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周永兰 《学生之友(初中版)》2011,(23):59-59
英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程。而英语学习的主动性和积极性是决定教学质量的关键,教师的教归根结底是为了学生的学服务的。在创新英语课堂教学中,学生需要大量的实践,学生主体作用必须得到充分体现。 相似文献
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一、引言在英语教学中,教师往往注重课堂教学内容而忽视师生关系的构建。事实上,教师和学生贯穿教育过程的始终,师生关系的性质和好坏,直接影响到英语教学目标的实现,影响到教学的成败,也影响到学生 相似文献
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英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一过程。要在英语教学中建立和谐的师生关系,教师讲课时肢体语言应该与口头语言相协调,达到每一种肢体语言都必须与口头语言所表达的情、景、行相互统一、相互协调。新课程理念始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。 相似文献
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课程改革要达到的目标是教师和学生的共同成长。因此在英语教学过程中,要增强教师与学生的互动学习,以达到两者共同进步。互动使得学生在不仅得到了知识,获得进步,而且使得教师能够对学生更加了解,更好地因材施教。 相似文献
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在英语教学中,导入既是教师教学艺术的集中表现,又是学生学习过程中兴趣、目标与动力的重要引发点。导入的成功与否直接影响着课堂教学的质量。在英语教学中,教师通过导入把学生引入兴趣的大门,从而使学生产生学习英语的欲望,显然,这是成功教学的重要一步。现代教学思想强调英语教学要以学生为主体和以学习为中心,强调采 相似文献
9.
李艳丽 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):29-30
英语教学中如何帮学生树立信心克服困难是摆在许多英语教师面前的一项重大任务。笔者以为。在英语教学中,要以素质教育的总体目标为依据,建立相应的心理素质目标。通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质。解决学生的心理障碍,促进学生的心理健康,培养学生健康的心理品质。一、英语教学中对情感教育的认识英语教学活动要在激发学习动机的同时,还要重视培养学生正确处理情绪上的困惑,有较强的心理承受能力和克服困难的坚强意志。在英语教学过程中,教师 相似文献
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秦志东 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):35-36
一、设立恰当的、实际的教学目标学生是学习的主体,教师在制定教学目标时,必须从学生的实际水平出发。这就要求教师在平时的教学过程中要有意识地了解、分析学生,搞清楚他们的认知能力、认知水平和个性特点。在英语教学中,每一堂课要让学生有收获,有发展,就需要教师在平时的教学过程中了解学生的"最近发展区",在教学目标的设立上体现 相似文献
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英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一的过程,同时更是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以激发学生的学习兴趣,也能够帮助学生塑造良好的品行,从而提高教学质量。 相似文献
12.
英语阅读教学的策略建构,就是教师将英语阅读教学策略与英语教学目标、内容、手段、方法进行有机融合的过程,是激发学生的学习需要、动机和兴趣的过程,是学生提出问题、分析问题和解决问题的过程,也是学生主动学习的过程。 相似文献
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英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程。有效提问则是教师引导学生积极主动的思考,培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。而教师的提问必须讲究艺术性,每一个题目都要以落实教学目标、完成教学任务为指南。 相似文献
14.
初中英语学习是学生接触英语的最佳时期,提高英语教学质量是每个教师需要积极研究的问题。当代教育事业的发展倡导情感教学,这在英语教学中是一种形象的教育方式,成为了英语教学中全新的目标,情感对于学生的智力发展和认识有着直接影响。教师应积极关注学生的情感态度变化,对学生的情感教学融合在初中英语教学过程中。 相似文献
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教师和学生是教学活动中的主要因素,他们在教学中的角色和作用是评价教学改革的一个重要方面。该文重新阐释了在多媒体网络外语教学模式下教师和学生的角色定位,指出教师和学生的角色定位是相辅相成的,并统一于教学过程中,只有两者充分适应和发挥作用,才能有利于大学英语教学目标的实现。 相似文献
16.
英语教学是一个动态的过程 ,学生理解英语是教学的重要目标。这种理解是在教师的引导下 ,通过教学活动实现的。在教材和学生之间 ,教师起到了十分重要的桥梁作用。文章从语用学的理论角度论述了中学英语教学中教师的积极作用。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(3):58-61
从生态学角度看,高职英语教学是由教师和学生与周围教学环境相互作用、共同组成的统一整体,是具有自然和社会双重属性的生态系统。实施生态化英语教学,要坚持以学生为本,以生命共生、多样化发展为目标,优化生态教学环境,实现教学过程良性的动态平衡运动,促使英语教学走向和谐、健康、可持续发展的轨道。 相似文献
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高职英语教学的方法和目标与其他高校不同,高职英语教学所遵循的原则是实用,强调基础和语言的应用能力。而在高职教师英语教学中,英语语法一直以来都是教学的重点和难点,基于高职英语语法教学的特点和新课程标准改革的要求,多媒体被广泛应用到教学过程中。多媒体在英语教学中的广泛应用对学生的英语语法学习和教师的教学起到了很大的积极作用,如激发学生学习的兴趣,提高学生自主学习能力,提高教学质量和效率,等等,同时也存在某些弊端。 相似文献
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大学英语课堂中的“交互式“教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语的教学目标应该是在提高大学生英语知识水平和英语能力的过程中全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力。传统的外语教学理论强调以教师为中心,忽略了学生在学习过程中的主体作用。“交互式”教学模式是实现大学英语教学目标、改进教学效果的有利工具。本文还重点论述了教师在“交互式”教学模式实现过程中的作用。 相似文献
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交际是英语教学的实际体现，交际能力的培养是英语教学的目标之一。在教学过程中，教师既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用所学的知识和技能进行广泛的语言交际活动。 相似文献