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1.
终身教育是一种新的教育理念,随着终身教育在我国东部地区的深入与发展,为平衡东西部差距、提高西部地区人口素质及经济发展水平,在西部地区推行终身教育已成为必然。然而由于西部地区独特的自然地理条件及人文发展史,决定了终身教育发展中的诸多限制性因素的存在,分析并克服存在的障碍是西部地区终身教育规范化发展的重要保证。 相似文献
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终身教育视野下的日本老年教育 总被引：4，自引：1，他引：3
在人口老龄化日趋严峻的形势下,日本老年教育事业也有了长足发展,成为终身教育的重要组成部分。老年教育的施行是终身教育"教育机会均等"宗旨的有力体现,有利于终身教育终极目标——人的全面发展的实现,有利于终身教育实施范围的扩展。但仍应在老年期的第一阶段适当加大职业教育的投入,同时调动农村老年人和老年妇女的受教育积极性。 相似文献
3.
终身教育是提高人的素质 ,迈向学习化社会的基础。我们要改革现有的成人教育体系 ,同时握住西部大开发的机遇 ,把成人教育纳入终身教育体系 ,大力推进终身教育 相似文献
4.
知识经济的时代特征决定终身教育是知识女性面临的首要任务之一。但知识女性终身教育中存在的理论误区和实践盲点严重制约其终身教育的有效展开。唯有正确认识其中的独特困境,知识女性才能牢固树立终身教育的理念,才能不断发展和完善自我,从而带动女性的整体性发展,实现真正意义上的男女平等和妇女解放。 相似文献
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李淑华 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(2):26-29
知识经济的时代特征决定终身教育是知识女性面临的首要任务之一.但知识女性终身教育中存在的理论误区和实践盲点严重制约其终身教育的有效展开.唯有正确认识其中的独特困境,知识女性才能牢固树立终身教育的理念,才能不断发展和完善自我,从而带动女性的整体性发展,实现真正意义上的男女平等和妇女解放. 相似文献
6.
建立以"母亲素养"为核心的妇女教育体系,不仅对推进我国的终身教育发展,而且对创新现代妇女教育起到积极的作用。通过对宁波市开展"母亲素养"教育实例进行妇女教育理论研究和实践探索,对终身教育理念视野下开展"母亲素养"教育的困难和意义进行思考,提出了终身教育理念视野下构建以"母亲素养"为核心的妇女教育新体系的若干创新策略。 相似文献
7.
教师的素质直接影响着学校对学生进行以德育为核心的素质教育工作 ,提高教师素质的最好途径是坚持对教师实施终身教育 (或继续教育 )。终身教育 ,目前已成为国际教育的大趋势。发展终身教育 ,对西部地区贵州省的教师队伍更具有紧迫性。本文侧重论述了我们在民族地区实施教师终身教育中的认识、对策与实践 ,以期促进欠发达地区教师终身教育的发展 ,促进学校素质教育全面、稳健的发展 ,不断地培养出为地区经济服务的大批优良人才 相似文献
8.
姜峰 《西北成人教育学报》2002,(3):40-42
欠发达地区的贫困往往表现为物质与精神的双重贫困,女性常常成为这些地区精神贫困的重灾户,造成妇女精神贫困的原因是多方面的,有外界环境的,也有妇女自身的。妇女精神贫困不仅束缚着妇女自身的发展,而且潜移默化地影响着一代又一代人的精神进步。精神领域的进步对物质领域的发展具有巨大的反作用力。妇女在当代社会生活中的独特作用警示我们对妇女精神领域的脱贫刻不容缓,必须寻求可行的对策帮助妇女在精神上脱贫。教育是积累精神财富的有效手段,帮助妇女在精神上彻底摆脱贫困应当成为西部成人教育工作的一个重要内容,因此必须建立有效的妇女教育机制,建立妇女教育的专门机构,下拨妇女教育的专项经费,设立女性就业指导的专门机构,并建立妇女劳动价值评估的新指标、新体系。 相似文献
9.
西部农村终身教育体系构成复杂,各种影响因素交织在一起,某一因素既是优势,也可能因为不完善而成为劣势。文章运用SWOT分析法,基于整体视角分析了西部农村终身教育体系构建的优势、劣势、机遇和挑战。进而将SWOT矩阵分析模型下的影响西部农村终身教育体系构建的因素归纳为政策、经济、教育、认识等四个方面,其余几个因素作为这四者的外延而存在,因此提高认识、完善政策、发展经济、整合教育资源应该成为西部农村终身教育体系构建中首要考虑的方面。 相似文献
10.
《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(2):32-34
布朗族莽人(以下简称莽人)妇女的教育状况是莽人妇女发展及衡量其社会地位的一项指标和发展方面。在莽人女性的教育问题中,有利条件和现实困境同时存在,既有有利因素,也有现实困境。应当注意加大基础教育资本投入,改善办学条件、以项目带动女性生产技能的培训教育、加大莽人女性扫盲教育的力度、实现义务教育与职业技术教育的衔接等方面多措并举。 相似文献
11.
终身教育视角下的教师教育体系 总被引：3，自引：0，他引：3
分割式教师教育和终身性教师教育两种教育指导思想存在着显著的区别。将我国教师教育及其制度置于终身教育视角下加以审视,现有教师教育体系存在着:体系封闭,教师教育具有滞后性;效率诉求和技术至上,教师教育质量偏低;与教师生活隔离,教师教育缺乏激励性、主动性;保障体系不健全,教师教育缺乏可持续性等问题,提出了从终身教育视角重新构建教师教育体系的思想。 相似文献
12.
发展继续教育 构建终身教育体系 总被引：4，自引：1，他引：3
当今国际教育改革和发展的宏伟目标是构建终身教育体系,继续教育是构建终生教育体系的重要途径,为终身教育理论的形成和发展奠定了实践基础。终身教育为继续教育提供发展的理念,提供了全新的方法。 相似文献
13.
李全奎 《天津成人高等学校联合学报》2014,(6):10-15
＂终身教育语境＂,指站在终身教育的概念、观念下或是理论视野,立场和国家教育现代化意志等基点上研究成人教育话题。涉及到终身教育语境释义,终身教育与成人教育,终身教育语境下的成人教育认知,终身教育语境下成人教育发展的思考等。文中还就一些核心概念作了辨析,关键理论和知识作了引述,对未来发展提出了必要的对策和建议。认识到终身教育终身学习是一种世界观。成人教育是它实实在在的载体。 相似文献
14.
马俊 《雁北师范学院学报》2003,19(6):4-7
当前,终身教育日益成为国内外教育理论界和教育实践工作者关注的焦点之一.本文通过对终身教育内涵的分析,确立其实现的目标,继而从终身教育理念的历史渊源、实现终身教育的必要性方面展开论述,提出了实现终身教育构想的现实社会条件及其运行机制. 相似文献
15.
终身教育思想自上个世纪60年代被提出以后,便受到世界各国的广泛关注。在终身教育的发展演变过程中,"终身学习"概念逐渐进入人们的视野,并大有取代"终身教育"之势。然而"终身学习"的提倡是否就是理论上的进步,从而在实践中有利于终身教育的推进呢?尤其对于教师教育来讲,是否更有利于教师终身教育体系的构建以及教师素质的提高和专业化发展呢?文章认为对待"终身教育"向"终身学习"的转化应做进一步的思考,在重视学习者主体性的同时更要强调政府的职责。 相似文献
16.
21世纪是知识经济和终身学习的时代，也是学习型社会的时代，高校继续教育已经成为社会化终身教育体系的重要组成部分。高校是培养高层次人才的摇篮，在教育资源和科研方面具有特殊优势，是继续教育乃至终身教育的主力军。分析高校继续教育和终身教育的涵义。并阐述高校继续教育与终身教育的关系是本文的研究重点。 相似文献
17.
现代终身教育,已发展成为世界性的教育思潮,我们今天,在构建本国终身教育体系的过程中,一方面,需要吸收西方社会现代终身教育理念的科学成分;另一方面,更应回顾本国的教育历史,发掘我国终身教育理念的本土资源.产生于我国20世纪20、30年代的民众教育只是建立在教育终身化,教育全民化,教育机会均等的理念基础之上.同时,它在教育目标、教育阶段、教育形态、教育对象以及整个教育系统结构等方面均显现出鲜明的终身教育特性.因此,对于民众教育的进一步探讨和研究将有利于我们建立系统完整,发展均衡的现代终身教育体系. 相似文献
18.
终身教育的理论与实践突破了传统教育的范围,对现有的各类教育提出了新的改革要求．老年教育是终身教育的重要组成部分,用终身教育的理念分析考察宁波老年教育的现状,认真总结经验,提出存在问题与解决对策,对于制定与规划未采的老年教育,推进老年教育事业的发展,具有十分重要的理论和实践意义。 相似文献