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数学教学不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而更进一步促进学生的发展。要实现数学教学这个目的,关键在于引导学生主动参与数学学习。那么如何引导学生主动参与数学学习活动,实现数 相似文献
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周厚元 《四川教育学院学报》2004,20(4):42-42
在小学数学教学中,我体会到越是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们的数学素质发展越快。因此,教学中教师必须千方百计地激发欲望、创造条件、培养能力,以达到促进学生主动学习、主动发展的目的。从而体现“以学生发展为本”的教育原则。下面针对如何促进学生主动学习、主动发展谈几点做法和体会。一、培养兴趣,激发学生主动学习的欲望。小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习数学的强烈欲望。只有当小学生有了这种学习欲望时,才能变被动为主动,才能积极主动地参与… 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力。小学数学的教学目标是通过引导学生对数学知识的学习,提高学生的基本计算能力、分析能力、理解能力及解决问题的能力。教师是学生数学学习过程中的引导者,因而要激发学生的学习兴趣,调动学生的自主学习意识,主动参与,主动思考,主动实践。因此,如何调动学生学习的自主性,让学生主动学习数学,是每一位数学教师应深入思考的问题。 相似文献
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兴趣是激发学生主动学习,发展学生思维的催化剂。下面就数学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点看法。一、重视导入环节鼓励主动参与要让学生愉快地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多, 相似文献
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武丽微 《小作家选刊(小学)》2011,(10):112-112
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志, 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。为此,笔者在小学语文教学中努力创设各种教学情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动地参与到学习中来，获取知识，提高能力。下面谈如何让学生主动参与学习的几点做法。[第一段] 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学实践中，我坚持“以学生发展为本”的教学思想，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习，并在学习活动中创设自主探索、合作交流、拓展思维、自主评价的机会，使学生在自主学习中得到发展。一、激发兴趣，引导学生主动参与兴趣是最好的老师。皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”兴趣是学生对学习活动… 相似文献
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杨昌智 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
学习兴趣是学好知识的前提,培养和提高学生学习数学兴趣的关键是让学生主动参与教学的全过程,以引人入胜的语言激发学生学习的兴趣,创设适当的问题情境,让学生融入到教学中,增强师生的互动;把学生的学习与生活实践联系起来,让数学贴近生活,以此引导学生主动参与教学,变要我学为我要学,提高学习兴趣。 相似文献
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小学数学课程标准明确提出：学生是数学学习的主人,要引导学生主动参与数学活动。这充分说明只有最大限度地挖掘学生的潜力,真正使学生成为学习的主人,才能提高课堂教学的有效性。那么如何引导学生主动参与,提高课堂教学的有效性呢？教学实践证明,学习兴趣是支持和推动学生认识活动的巨大动力。 相似文献
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罗安丽 《四川教育学院学报》2005,21(10):67-68
小学数学教学中引导学生进行自主探究性学习，是指教师通过在课堂上创设新的问题情境，在教材内容与学生认知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——合作——交流——解决问题”的情境过程。以此来激发学生的思维兴趣，吸引学生动手、动脑，鼓励学生自行获得知识，主动地参与数学实践，从而获得终身可用的可持续学习的发展性能力。它是在教师的引导下，由学生自己根据已有知识经验，自主的、主动的探究新知识的一种学习过程，教师的主要角色则是学生学习过程中的组织者、引导者与合作者。如何引导学生进行自主探究学习呢？在教学中我采用了以下一些教学策略。 相似文献
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现代小学数学应适应时代需要,培养学生主动、积极学习的态度和能力。引导学生主动参与学习,是素质教育的精髓。本文从学习环境的营造、学习方法的指导、学习空间的供给等方面来探讨如何促进学生自主学习,自主探究,使学生积极地参与到教学过程中来,学会自主学习。 相似文献
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钟芳 《中国科教创新导刊》2011,(7):109-110
提高学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的重要途径之一。数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,教学中可以借助数学魅力,激发学生主动学习的兴趣;创设情境,激发学生主动探究学习的兴趣;实施分层教学,激发各层面学生的学习兴趣;积极开展课外活动,调动学生主动参与学习的兴趣。 相似文献
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毛学群 《学生之友(小学版)》2013,(10)
在数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,让学生主动参与学习过程,是我们低年级数学教师致力研究的课题。通过多年的教学实践,我尝试穿插游戏活动、经历操作活动、巧用故事情境、模拟特定情境引导学生主动参与学习过程,促进了学生数学能力的提升。 相似文献
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数学在大多数学生的眼里是一门枯燥、难学的学科，究其原因，主要是学生主动参与不够，从中找不到能够激发自己主动学习的兴趣。因此数学教学务必注意培养学生兴趣，激发学生自主性学习。要达到这一目的，对教师有以下要求： 相似文献
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现代教学论认为,学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢?那就是要改变学生的学习方式,改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学,从数学 相似文献