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齐磊磊 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(4):463-466,559,560
广义的自然辩证法包括三个部分:一是起始于恩格斯《自然辩证法》K 的主要内容,从现代的观点来看,它就是当代科学的自然观,或哲学的宇宙论;二是起始于逻辑经验主义的(狭义的)科学哲学;三是对科学中的社会与社会中的科学相关内容的讨论 相似文献
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如以传统的狭义的自然科学观及其相应的学科观来考量教育管理学，则其还进不了“学”堂；而以现代的广义的大科学观及其相应的学科观来认识教育管理学，则它早已入“学”。因为它既是一门理论科学，又是一门经验科学；既是一门科学，又是一门学科。 相似文献
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论冷战的三级概念与冷战结束 总被引：2，自引：0，他引：2
冷战大体具有广义、较狭义、最狭义三个层级含义。广义的冷战将在人类历史上长期存在,较狭义的冷战仍未结束,最狭义的冷战已经结束。通过对概念的认识和对史实的分析,笔者认为:“冷战结束”的提法(或断语)是非科学的。 相似文献
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谭秀丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(6):41-42
本通过对京剧表演艺术的分析，从评论人类学角度对“化象征”问题做了探讨。笔指出，京剧表演艺术中只有广义的、泛化的象征意义，而不存在狭义的、净化的象征意义。 相似文献
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教学管理有广义和狭义之分,广义上的教学管理是从宏观层面上研究教育行政机关对各级各类学校及其他教育机构教学的组织、管理和指导。狭义上的教学管理是指学校的管理部门遵循教学管理规律和教学规律,运用科学的管理原理和方法, 相似文献
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按照我国《汉语词典》的解释,“探究”是指“探索、研究”,也就是说努力寻找答案、解决问题——它有广义和狭义之分,广义的探究是一种积极主动的思维方式,狭义的探究是专指科学探究或科学研究。 相似文献
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陈独秀是“五四”新文化运动的主将，扮演着思想启蒙者的角色。他从独特的视角对“科学”概念的内涵进行阐述：宇宙间有自然法和人为法两种法则，它对人类社会的发展进程有十分重要的推动作用；科学有广义狭义之分，包含自然科学和社会科学两个方面；既是精神又是信仰。陈独秀的科学观尽管存在一定的局限性，但在当时历史环境下，以科学为武器，批判封建思想。反对迷信盲从，并以科学为准则来重估一切事物，有力地促进了思想解放，对中国现代化进程的启蒙之功是不可抹杀的。 相似文献
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蒋才姣 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
误读的定义有广义和狭义之分,广义的误读是布鲁姆提出的"一切阅读都是误读",狭义的误读是相对正读而言的,是运用不同的社会文化阐释体系对文本进行的不符合文本实际的解读.误读和正读是客观存在的,两者既有区别又有联系,廓清误读与正读的关系,可以有效地避免对误读的概念泛化和消解. 相似文献
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蒋才姣 《零陵师范高等专科学校学报》2009,(5):44-46
误读的定义有广义和狭义之分,广义的误读是布鲁姆提出的“一切阅读都是误读”,狭义的误读是相对正读而言的,是运用不同的社会文化阐释体系对文本进行的不符合文本实际的解读。误读和正读是客观存在的,两者既有区别又有联系,廓清误读与正读的关系,可以有效地避免对误读的概念泛化和消解。 相似文献
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素质的概念有狭义和广义之分。狭义的素质概念是指人生来具有的先天的解剖生理特点 ,主要是指神经系统、特别是脑的解剖生理特点和感觉、运动器官的解剖生理特点。广义的素质概念则把素质看作是人的质量或人的身心发展的总水平。我们现在所讲的素质是指人所具有的较为稳定的、内在的、基本的品质 ,它大致包括人的生理素质、心理素质、文化科学素质和思想道德素质等方面的内容。显然 ,全面提高人的素质是一项复杂的系统工程 ,它需要理论界、教育界、科技界、文化界、大众传媒等社会各界的密切配合和共同努力。如何全面提高大学生的综合素质是… 相似文献
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孙贵权 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):20-21
教育的基本概念是教育理论的核心问题。教育基本概念的创新可以促进教育理论的创新,可以从泛化的概念、广义的概念、狭义的概念、专业的概念四个角度进行教育基本概念的创新探索。 相似文献
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以传统的实证科学、理论科学和独立科学等狭义的自然科学观及其相应的学科观来考量教育管理学,它还进不了“学”堂;而将人文社会科学纳入科学序列,以现代广义的大科学观及其相应的学科观来检证教育管理学,则它不仅早已入“学”,而且渐成显“学”,其涵指也因其自身的发展及其所处时代和文化背景的不同而不同。 相似文献
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论国有企业效率及其优化路径 总被引：1，自引：0，他引：1
评判国有企业的效率必须以“三个有利于”和科学发展观为依据,树立科学的效率观。从近8年的业绩看,国有企业的狭义效率相当可观。其广义的效率则可视为科学发展的主要依托和先进生产力的基本载体。今后进一步提高效率之路在于深化改革,并与管理创新紧密结合。 相似文献
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"多元文化教育"探究 总被引：4，自引：0，他引：4
赵海涛 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):35-38
多元文化教育是当今世界的一个教育思潮，目前人们对于多元文化教育的理解逐步从狭义的理解发展到更广义的理解，本文介绍分析了它的内涵、理论基础，以及在西方产生和发展的背景和主要内容等，目的在于对我国实现全民教育和教育全球化能有一定的积极作用。 相似文献
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"悖论"概念的几个层面 总被引：1，自引：0，他引：1
王习胜 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(4):379-384
"悖论"是一个多义词,表达着多个概念。在日常语言中,"悖论"常常在修辞与逻辑不同层面被使用,在逻辑层面还存在狭义逻辑悖论和广义逻辑悖论之差异;逻辑悖论是一种"理论事实"或"理论状态",但实践领域中的"悖行"或"悖境"也曾使用"悖论"的称谓。悖论有严格和泛化之区别。 相似文献
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4．3物理科学方法的基本概念及方法存在的基本形式广义地讲,物理科学方法应该包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法以及物理学理论的学习与传播方法．狭义的物理科学方法主要是指研究物理学的方法．关于方法,我们做了一个比较简单、易于理解的界定,并总结出方法存在的3种基本形式,进而提出了“物理科学方法的判定原理”,使科学方法教育有一定的理论依据． 相似文献