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中等职业学校部分学生道德观念缺失,主要表现为缺乏责任感、不讲诚信、人生态度消极、崇尚暴力等。因此,中等职业学校应充分发挥其德育主阵地的作用,注重德育队伍建设,提高德育队伍的育人能力;树立大德育观,建立人人参与的德育导师制;注重德育的实践性,开展生活德育;注重心理健康教育,营造良好的成长环境。 相似文献
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代玉启 《思想政治教育研究》2014,(3):87-89
在近年来发生的群体事件中,青少年参与度较高成为一个亟待关注和解决的问题。青少年参与群体事件主要是基于冲动心理、从众心理、责不罚众心理。从德育角度分析,学校德育的虚化、家庭德育的误区、社会德育的缺失是重要原因。这要求德育实践在理念上注重规范性与发展性相结合、内容上注重法治理念和心理咨询、责任主体上注重全员育人、场域上注重拓展和优化、方式上注重生活化和参与式;也要求德育理论作出回应,即树立新取向、关注新课题、注重学科对话。 相似文献
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移动互联网的普及要求高职德育必须加快信息化步伐,直面高职学生在(移动)互联网+、大数据、云计算等现代科技高速发展背景下网络式的生存状态,通过开发数字化德育资源、搭建数字化管理平台等来实现高职"德育的智慧化",突出高职德育注重及时分享、注重用户体验、注重迭代更新等互联网时代的新特征,确保高职德育的务实高效。 相似文献
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1、加强德育的对策:①把加强德育纳入各种改革方案,提高德育在学校的地位。②开设新的德育课程,加强德育工作。③增加德育课时,保证德育的实施。 2、德育侧重点的变化:①注重培养团结协作的精神。②强化爱国主义教育。③注重法制观念的培养和时事政治教育。 3、实施德育的途径:①通过课程讲授的形式进行德育;引进各科的最新研究成果,充实德 相似文献
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王学云 《天津职业院校联合学报》2014,(9):115-117
中职学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地,其德育应突破传统德育的弊端,走出一条现实的、理性的、确能有所成效的德育之路。观念的树立是行为的先导,所以职校德育工作者应首先树立先进的德育理念。文章从回归生活和实践,注重活动的创设等方面,强调职校德育工作者应在尊重传统理念的基础上更加注重实践德育、行为德育、体验德育、主体主动性德育等。 相似文献
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杭建伟 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(2):44-45
文章对高职院校德育的几个问题进行了初步探讨:一、高职院校人才培养目标与德育目标问题;二、高职院校德育队伍建设问题;三、高职院校德育资源运用问题;四、高职院校德育价值取向问题。指出高职德育既要注重高校德育的"共性",又要注重高职德育的"个性";高职德育取向,要建立在现代价值基础上,"以生为本";高职德育工作者既要做德育的实践者,又要做德育的思想者。 相似文献
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语文教学中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
把握学科特点行之有效地进行德育,语文学科有着明显的优势。多年来,我一直注重把语文教学与德育有机地结合起来,充分发掘教材内的德育素材,寓德育于教学的每一个环节中,收到了较好的效果。 一、巧设开篇,注重德育渗 相似文献
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王莲华 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(13):38-43
从文化视角创新和发展高校德育是德育的内在要求。当前高校德育目标明确,但学生主体作用发挥不够;内容丰富,但人文精神渗透有所忽视;方法多样,但针对性实效性有待提高。文化视域下高校德育的基本特征和要求是,其文化价值的内涵和重要性愈益凸显,须更加注重价值引领;文化育人愈发关键,须更加注重人格塑造;文化发展愈发重要,须更加注重大学文化建设。要从增强高校德育的文化自觉、提升高校德育的文化内涵、拓展高校德育的文化资源、丰富高校德育的文化载体等方面探索高校德育创新和发展的路径。 相似文献
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高校德育环境与对象、内容、理念 总被引：7，自引：1，他引：7
新世纪新阶段,高校德育环境发生了深刻的变化,青年学生的思想、价值、观念、行为呈现出许多新特点,这就要求我们积极探索充实德育内容。新时期高校德育内容应更加注重21世纪人才的基本素质,注重人的全面发展,树立以人为本的德育理念。 相似文献
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教师肩负教书、育人的双重责任,对学生进行德育是历史教学的主要任务之一.我在初中历史教学过程中,注重时学生进行德育,收到明显效果.一、注重德育渗透"有机"方法,把德育有机渗透到历史教学过程当中 相似文献
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德育和谐有两个基本前提:一是确立学生在德育中的主体地位;二是德育必须建立在平等、民主的基础上,给学生话语权。这就决定了构建和谐德育必须注重非技术因素和非智力因素的开发,注重教学场的营造。 相似文献
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高校德育在培养社会主义现代化的新一代建设者和接班人的过程中起着至关重要的作用,要充分认识到其改革与创新的必要性,注重德育观念、德育内容、德育载体、德育形式、德育方法和德育评价方式方法的创新。 相似文献
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心理教育是德育的基础.德育应当注重情感因素,构建情感德育,把认知模式转变为情感模式;德育应吸取心理教育的原则、方法,注重学生思想状况和个性特征,提高德育实效;要以情暖人,预防心理疾病,培养学生的健康人格,促进学生全面发展. 相似文献
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从注重“规范”到注重“发展”——当代德育改革的基本特点与趋势 总被引：7，自引：0，他引：7
“规范”人是德育的工具性本质,“发展”人是德育的目的性本质;当代社会转型,促进了德育从注重“规范”向注重“发展”的转变。其在德育观上表现为承认人是道德活动的主体、道德认识与情感在道德发展中具有重要作用、活动是道德形成的重要途径;在德育实践上导致了德育内容的“生活化”和德育方式的 “双向互动性”。 相似文献
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蔡元培提出德育的主体性原则;崇尚自然,发展个性;"知、情、意、行"的有机统一;美育的德育功能等思想,体现了其主体性德育思想.主体性德育思想对当今高校德育的启示有:培养和塑造师生的主体性意识;注重发展学生的个性;培养德育对象的自我教育的能力;加强学生道德知识的学习与道德实践;注重美育的德育功能. 相似文献
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基于目前学校德育工作存在:只注重形式,实质内容少;一些教师只注重知识的传授,不注重教材中德育因素的挖掘;德育工作与学生生活实际脱节;现行全国统一德育教材与学校实际、地区实际脱节等问题,早在2007年,我校就想自编一套德育教材。2009年5月末,教育局关工委到我校就德育工作调研,自编德育资源拓展教材的想法得到认可。一、教材编写背景德育资源拓展教材的编写工作由朱孟迎校长亲自主 相似文献
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中西德育传统有着较大区别。西方德育传统以个人为本位,强调个人价值,注重个性化和尊重个人意志,强调德育的实用性和多样性。中国德育传统以整体为本位,强调整体价值,注重个体对整体、对社会的适应性教育,强调德育目的的合理性与致用性相统一。随着我国市场经济和全球化进程的加快,个体本位意识的加强是必然趋势,也是我国当前德育面临的紧迫任务。 相似文献
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德育与提高学生的自治能力张华（办公室丹东１１８００３）陶行知曾明确地提出：学校教育应立足于学生“自治”,即“智育注重自学、体育注重自强、德育注重自治”,而我认为自治的关键是德育自治,人只有高尚的道德品质,规范的道德行为,才能为其所生存的社会奉献自己。... 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(27)
<正>党的十七大提出思想政治工作要注重人文关怀,党的十八大接着强调要在德育过程中注重人文关怀和心理疏导,这充分反映了党和国家对人文关怀和当代人文精神建构这一工程的高度重视。德育蕴含丰富的人文关怀思想,它关注人的价值、人生意义、人生理想等问题,实质就是"以人为本"。在对中学生进行德育过程中注重人文关怀,符合德育的内在规律,不仅有利于中学生树立社会主义共 相似文献