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在常规教学下受教育的学生。一提起政治课，便很快以枯燥无味和无用冠之。认为理论的说教毕竟离自己太远，政治只是政治家的事而已，自己不必过问．政治课对自己来说，无所谓有，无所谓无，对政治课毫无兴趣。 相似文献
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走出政治课教学的困境王录政治课说起来是硬的，实际上是软的。从学的一方看，学生普遍存在着对政治课的厌倦情绪。四川某地区对高中生的调查结果表明，高中学生竟有５７％～６３％的人对政治课抱无所谓或不喜欢的态度。为高考而学政治课的学生有３３～３５％。高三学生竟... 相似文献
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姚理顒 《福建基础教育研究》2011,(4):87-88
目前中职学校思想政治课作为文化课,教学效果并不十分理想。在学生眼里,他们到学校是学习技能的,学不学政治课,知不知政治理论都无所谓。同时,我们也常听到学生抱怨思想政治课内容单调、课堂枯燥乏味。这些问题导致学生不重视也 相似文献
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当前,我们政治课教学存在的弊端主要是两个字:教师“灌”和学生“背”。人们对政治课的看法是“无所谓”。“政治无所谓,考前一大背,只要题押准,经济又实惠”是学生普遍存在的思想倾向和学习态度的写照。如何改革政治课的教学呢?我在《政治经济学》上册教学中做了一点尝试,冒昧地谈点体会。一、联系其它学科的相关基础知识,加深对概念及其相互关系的理解,培养学生的抽象思维能力。马克思揭示资本主义生产关系的规律是从商品开始的,这也是我们研究劳动价值论的入手之处。什么是商品?商品是用来交换的劳动产品。不是劳 相似文献
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付艳丽 《职业技术教育研究》2006,(8):37-37
职业中专政治课是对学生进行职业道德、职业指导、基础法律知识和经济、政治基础知识教育的课程，是学校思想政治教育的核心和重要途径，是学生科学的价值观、金钱观、人生观、世界观形成的导向标。但近些年来，职业中专学生越来越淡化政治课的学习。因为，职业学校高考不考政治，加之家长、社会对政治课认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。所以政治课往往被误认为是多余的、没用的科目，学不学无所谓。 相似文献
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政治课是一门理论性较强、较为抽象的学科。然而,在当今市场经济形势下,由于中专学校专业性质的问题,其重要性被进一步弱化,卫生学校也不例外。甚至部分教师也认为政治课上不上无所谓,学生自学即可,人生观不用学,随着年龄的增长最终都会形成,不如学点专业知识来得实在。于是个别政治教师在教学中就应付了事,在学生心目中政治课时间成了“自由支配”时间。 相似文献
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在长期的政治课教学实践中 ,我们发现高中理科班的政治课教学有三难 :其一 ,概念原理抽象 ,学生畏学 ;其二 ,有的教师上课刻板地教条条 ,学生厌学 ;其三 ,高考不考易滋生功利心理 ,学生不学。最近 ,我们对我校高二、高三共 2 8个理科班近 2 0 0 0多名学生作了问卷调查 ,调查结果显示 :认为不喜欢政治课或不需要开设政治课的占近 3 5 % ;认为开不开无所谓的占49% ;只有 16%的学生认为还需要开设政治课。绝大多数学生所持的理由是 :不喜欢、枯燥、空洞、脱离现实、实用性差。我们让学生对政治课教学提建议 ,几乎所有的学生都认为 :政治课不应… 相似文献
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在应试教育的影响下 ,中专学校师生中普遍存在着 :政治理论课“上不上 ,学不学”都无所谓等思想 ,于是学生对政治课厌学、弃学。这是什么原因呢 ?当然 ,原因是多种多样的 ,可主要原因 ,还是在于教师没有讲好政治课。俗话说 :“有什么样的先生 ,就有什么样的学生”。无数事实都说明了要想使学生乐意学习政治课 ,教师必须首先讲好政治课。只有讲好政治课 ,学生才不会厌学、弃学。我的“趣”、“活”、“乐”、“会”、“并”五字的上好政治理论课的新经验和成果 ,形成了自己的独特风格和成果。笔者仅就其中的“乐”字 ,谈谈肤浅看法。所谓“乐… 相似文献
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本来,中学思想政治课的目标和宗旨,就是从世界观、人生观、价值观的高度培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,在中学全部德育工作中,起着最重要的作用。但实际上,相当多的教师、学生乃至于家长,对思想政治课的认识存在着较严重的偏差,从而影响着思想政治课德育作用的发挥。认识上的偏差主要表现在两个方面：一方面,认为思想政治课的任务就是进行政治生活、形势教育的课程,学不到什么东西,所以,学不学无所谓;另一方面,不少师生只是把这门课程当作一般的理论和知识来教和学,教师的教是“纯知识”,学生的学是为了考试取得… 相似文献
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<正>托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"在初中政治课中,兴趣也是学生学习政治课的最好老师。现在笔者就如何培养初中生对政治课的学习兴趣发表自己几点不成熟的看法。一、政治课教师自身素质要不断提高政治课教师应该不断提高自己的素质水平,努力掌握教学技能,爱岗敬业,无私奉献。初中生是否喜欢政 相似文献
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大部分中学生最不喜欢的课是政治课,认为政治课枯燥无味、听不懂,认为政治课对以后的工作没有大的作用,从而导致大多学生对政治课都不感兴趣,本文主要就如何提高职业高中学生学习政治的兴趣发表几点自己的看法。 相似文献
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刘运喜 《湖南科技学院学报》2007,28(8):50-51
发挥高校思想政治课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，要求思想政治课教师明确自己的崇高责任，加强对思想政治课教学的研究，注重思想政治课教学的效果。 相似文献
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教育部在 2 0 0 0年 3月 1 3日发出中考改革指导意见后 ,河南、广东、辽宁等省于今年政治科中考就采用了开卷或半开卷的形式 ,允许考生带资料带教材进考场 ,但不允许讨论。这种考试形式明年全国各省市将普遍采用。开卷考试是为了使思想政治课适应以“创新”为核心的素质教育的要求而作出的理性选择。作为政治教师 ,应当审时度势 ,认识到开卷考试是对思想政治课生命力的一次解放 ,是现代教育发展的必然。本文仅就开卷考试对思想政治课教学方法的冲击 ,结合我们的教学实践 ,归纳为以下“六变” ,供同仁参考。一、变苦学为乐学学习本身无所谓苦… 相似文献
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刘戴平 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
教师必须善于激起学生对自己课堂的兴趣,确立自己的课程吸引力.初中生对思想政治课的教学要求其实很高,不满足于背条条、考条条,对背条条、考条条他们会反感,进而厌弃政治课.思想政治课的教学改革必须适应他们的需求实际,围绕思想政治课的教学任务,切实改变应试教育的模式,把教学真正转人素质教育的轨道.教师必须善于营造课程吸引力,激起学生对自己课堂的兴趣,提高政治课教学效率.笔者在教学实践中体会到可以从三个方面着手培养学生学习政治的兴趣. 相似文献
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在政治课教学实践中,怎样提高课堂教学效果,一直困扰着不少年轻教师.自己对如何提高课堂教学效果,提出一些肤浅的看法,下面就结合自己在教学中是如何让同学们做到:对政治课有较大的兴趣,对教材内容能很好理解,提高考试成绩谈谈自己的做法. 相似文献
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前几天在政治课上给自己作“心理测试”,得到一个令人叹气的结果——太直观,太过于注重自己的观点看法,与周围环境格格不入。或许吧,我真是一个与周围格格不入的人。用众人的口气说,就两个字:怪癖。在大家开始对我用这个词的时候,我实在不明白它是什么意思。查字典,拼出来的意思是“奇怪的”“习惯”。不解,我有奇怪的习惯?或许是因为在课堂上提出了不同于大家的见解吧,或许是因为在同学中不太爱出风头吧,或许是因为对“竞争”的理解有歧义吧,也或许是因为写了太多批判英语的“反动”语,别人受表扬时说些自觉无所谓但别人却倍感受刺激的风凉… 相似文献
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浅谈政治教师课堂语言艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治课的教学效果,在很大程度上取决于政治课教师的语言表达能力。因此,一个合格的思想政治课教师也应该是一位语言艺术大师,即在最恰当的时机,用最恰当的词语,解决学生最需要解决的问题。教师必须努力创造自己的语言风格,塑造自己的语言形象,实现政治课教学的艺术化。 相似文献
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随着课改的深入,初中政治课被替换成思想品德课,但在教学过程中笔者发现许多学生对思想品德课并不感兴趣。经过分析及调查,笔者发现思想品德课本身没有问题,问题出在教师身上。经常有学生反映,大多数思想品德课内容生硬、枯燥乏味,老师在台上滔滔不绝地讲,学生越听越没劲。甚至许多学生认为思想品德课学得好还是差无所谓。 相似文献