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1.
本文分析了当前高校创新教育中存在着忽视创新型人才品格（下称创新品格）教育的一些认识误区，这些误区也是高校思想政治理论教育中的盲区。提出了全面认识创新型人才品格的构成要素及其思想政治理论底蕴，正确把握创新型人才品格教育和高校思想政治理论教育之间的关系，是新时期高校思想政治理论教育工作增强针对性、实效性的重要思想前提. 相似文献
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“三个代表”重要思想科学创新的内在品格包括:精神动力、思想基础、心理特质、智慧源泉、基本方法和时代意识,自觉继承这些品格,对于我们在新形势下遵循“三个代表”重要思想的创新精神,继续推进实践创新和理论创新有着重要意义。 相似文献
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夏文斌 《北京教育(高教版)》2005,(1):17-19
理论创新是马克思主义的重要理论品格．是中国革命、建设、改革取得胜利的重要保证。而要真正形成理论创新并在实践中得以有效地实施，就必须坚持和发扬党的优良学风。辩证地把握理论论创新和学风建设的内在联系，加强学风建设，推进理论创新，是面向新世纪，高举邓小平理论伟大旗帜，学习贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求。 相似文献
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庞卫国 《廊坊师范学院学报》2002,18(1):105-107
马克思主义之所以具有强大的生命力就是因为它勇于创新。创新是马克思主义的基本理论品格。创新、发展的动力根源于实践。马克思主义坚持自己的理论建立在实践的基础上，并随时接受实践的检验，在实践中不断创新、发展。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体提出的“三个代表”的重要思想是在实践中创立的最新理论成果。 相似文献
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金建国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
在怎样认识社会主义的问题上，邓小平同志科学地回答了什么是社会主义这一“首要的基本理论问题”，用新的思想、新的观点继承和发展了马克思列宁主义。本文认为：邓小平同志研究和阐明社会主义本质时的创新思维与他的政治风格相一致，可用求实品格、时代品格和探索品格来概括；而其中体现的方法论的突出特点和个人风格，可用全面原则、整体原则和多样原则来概括。本文还论述邓小平同志的创新思维和科学方法，对我们理解社会主义本质以及建设有中国特色社会主义，有重要启示。 相似文献
6.
当代军人尚武精神是在军事实践活动中所表现出来的坚定信念、崇武思想、战斗品格、报国志向和奉献精神。它具有鲜明的政治性、崇高的理想信念、深厚的爱国情怀、强烈的职业观念、顽强的进取精神、无私的奉献品格、能动的创新意识。 相似文献
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新时期以来，当代剧作家按照传统戏曲自身的创作规律和现代意识，创作了一批有思想深度和艺术创新、同时体现现代化品格的戏曲新作，成为中国戏曲振兴的重要标志。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(31)
<正>创新,是中学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格,培养学生的创新能力是学校核心素养体系建设的重要内容。因此,在思想政治学科教学中必须积极探索培养学生创新能力的方法与途径,切实提升学生的综合素养。一、在质疑解疑中培养批判性思维批判性思维是对评价、比较、分析的反省性判断,它是一切发现和创新的基础,是十分重要的思维品 相似文献
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实事求是是中国共产党的思想路线，与时俱进是它最重要、最鲜明的理论品格。毛泽东把传统文化中实事求是的命题改造为党的思想路线，把它培育成我党的优良传统和优良作风。邓小平对这条思想路线进行了系统的阐发，提出了实事求是是马克思主义精髓的科学命师，把解放思想纳入实事求是的思想路线之中。江泽民提出解放思想、实事求是是邓小平理论活的灵魂，确立了“一个中心”和“三个着眼于”的学风，提出了一整套的马克思主义创新理论和实现“三个解放”的重要思想。 相似文献
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薛建华 《广播电视大学学报》2003,(2):43-46
十六大报告是马克思主义的纲领性件，从写作学的角度研究它，其意义和价值不可低估。报告主题的思维品格、章法品格、语言品格、警策品格、风所体现出的科学、创新精神，以及善纳群言的胸怀和反复修改的写作态度相结合的特征，堪称应用写作的典范。 相似文献
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李天爵 《临沧教育学院学报》2004,13(1):15-20
创新是马克思主义的品格。科学社会主义学说史，体现重大理论创新。十三年实践经验的总结，我们党围绕社会主义建设规律、执政规律和人类社会发展规律的认识实现升华的根本标志和集中体现，就是将长期作为我们党指导思想的“三个代表”重要思想。同心同德地完成十六大提出的各项任务，确保全面建设小康社会奋斗目标胜利实现。 相似文献
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观念创新：教育创新的先导 总被引：1，自引：0，他引：1
教育观念创新是教育主体适应客观教育环境的发展和变化，科学、准确地把握教育活动变化的规律和发展趋势，以正确的方式构建新的思维、新的理念、新的思想，来形成对变化了的教育环境新的正确的认识。教育观念创新是教育创新的先导，是教育事业生存和发展的重要前提和根本保证。教育观念创新应具有创新的品格，需要有突破利益格局的风险精神，要有创新知识作为足够的准备，必须具有创造性思维。 相似文献
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晓光 《海南广播电视大学学报》2006,7(3):F0002-F0002
论及大学．人们常常谈到“大学精神”一词．国务委员陈至立在论坛开幕式上也讲了这一点：“无论大学如何创新，如何进一步服务于社会．但大学的精神和灵魂是永恒的。要坚定不移地守护大学的精神家园，使大学在创新和服务中以它的先进思想和品格影响社会，引导社会．使‘大学’的荣誉得以发扬光大，永远光荣。” 相似文献
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随着时代的不断发展和变化，以马克思主义与时俱进的品格不断加强和改进大学生思想政治工作，是做好高校培养优秀人才的基础，本文对大学生思想政治工作的创新作了一些疏浅的探讨。 相似文献
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第十四章教育创新者的品格品格是指人的素质。它是在一个人的生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展起来的。所谓创新个性品格是创新者在进行创造活动中,在能力、情操、智力和意志等方面所表现出来的创造素质。个性存在许多不利于创造的因素,必须在实践中加以改造,只有那些优良的个性品格,对创新者才是十分重要的。第一节要我创新变为我要创新一、教育创新者首先要自己相信自己凡取得创新成就者都认为,创新活动中的首要问题在于创造 相似文献
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语文教材中蕴含着丰富的人类优秀的文化和人文精神，通过教师的艺术创造激起学生对美好事物的追求，对崇高理想的向往，对神秘世界的好奇心理，引导学生走进人类文化精华的圣地。创新教育崇尚以人为本，是一种充满人文精神、洋溢着创造激情的新型教育理念。语文学科恰是有着丰富的文化内涵，折射着人文思想的光辉，它与学生的人文熏陶和创造品格的形成密切相关。研究者认为，人的创造型个性品格多数是后天形成的。小学生正处在可塑性最强的时期，只要加以精心培育，他们的创造个性品格，犹如一棵种子，会长成参天大树。 相似文献
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中国化马克思主义的创新品格及其德育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是中国化马克思主义的鲜明理论品格。高校思想政治课在进行中国化马克思主义的教学时,应抓住这一理论品格并将其渗透到整个教学过程中。这不仅有助于深化学生对中国化马克思主义的理解,也有助于切实增强高校思想政治教育的针对性、实效性和说服力、感染力。一创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。中国共产党坚持解放思想,实事求是,与时俱进,勇于开拓创新,积极推进马克思主义中国化,不断开拓马克思主义理论发展的新境界,先后形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果。中国化马克思主义的三… 相似文献
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队列练习是中小学体育教育中的重要内容之一,它不仅是训练身体正确姿势,进行思想教育的重要手段,也与培养和陶冶学生美的品格有着密切关系。 相似文献
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刘志祥 《四川职业技术学院学报》2000,(1)
教师对学生的影响力分为职务影响力和非职务影响力两种。在高校教育中发挥教师的非职务影响力具有非常重要的作用：它能巩固教师的主体性地位；它是政治思想工作的主要方式；它有利于在新形势下解决学生的思想问题。因此，高校教师应注意自身品格、知识、能力、情感等方面的修养，以增强自己的非职务影响力。 相似文献